了解“别人的观点”,解读关键词,要考虑自己的立论角度,诠释时尽可能将于自己立论相悖的部分除外。
对“为什么”段落,学生常见失误表现为:观点材料圆合得不够;用例技巧不够老道;说理方式单一。
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》,20岁开始漫长而艰苦的游览、考察,足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业,立下志向,要写一部“成一家之言”的史书,大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后,他想到了,但他又想到著述没有完成,不应轻于一,决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱,无韵之离”的《史记》。
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