实践操作类英语作文【一】
在一般的社交信中，信内收信人的地址通常省略，但是在公务信函中不能。将收信人的姓名、地址等写在信头日期下方的左角上，要求与对信头的'要求一样，不必再写日期。例如：
实践操作类英语作文【二】
位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用hello！（你好！）
正文有缩进式和齐头式两种。每段书信第一行的第一个字母稍微向右缩进些，通常以五个字母为宜，每段第二行从左面顶格写起，这就是缩进式。
但美国人写信各段落往往不用缩进式，用齐头式，即每一行都从左面顶格写起。商务信件大都采用齐头式的写法。
实践操作类英语作文【三】
是写信人对收信人的称呼用语。位置在信内地址下方一、二行的地方，从该行的顶格写起，在称呼后面一般用逗号（英国式），也可以用冒号（美国式）。
（1）写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用dear或my dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名（这里指名字，不是姓氏）。例如：my dear father，dear tom等。
（2）写给公务上的信函用dear madam，dear sir或gentleman（gentlemen）。注意：dear纯属公务上往来的客气形式。gentlemen总是以复数形式出现，前不加dear，是dear sir的复数形式。
（3）写给收信人的信，也可用头衔、职位、职称、学位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：dear prof. tim scales, dear dr.john smith。
实践操作类英语作文【四】
大江东去，浪淘尽，千古人物，三国诸雄争霸。正所谓，乱世出英雄。我最崇拜的人无论是在小说里，还是在戏台上扮演，都有过他的出现，他就是人人称为“奸雄”的曹操。曹操多才多艺，对书法、音乐、围棋都非常精通。他文武兼备，能这么出类拔萃，还归功于他孜孜不倦的学习，他“御军三十余年，手不舍书”，其好学程度可见一斑。
曹操集军事家、文学家于一身，他的诗时而豪迈：“晨上散关山，此道当何难！”时而散发着一丝丝的忧郁：“对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。” 时而流露出自己的雄心壮志：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
曹操更是一个视“才”如命的人，在当时那个动荡不安的年月，他唯才不求，但凡有学之士前来投靠，他会放下架子，不计前嫌，委以重任。他也清醒地意识到，要找到“千里马”，自己就必须做一个好“伯乐”。任人唯贤，历史上又有几位统领、帝王能做到？
我喜欢曹操，不仅因为他博学多才，更因为他珍视人才。但人无完人，金无足赤，就因为他“挟天子以令诸侯”，而被人们归为“奸雄”之列，实在不公。我们看人还是要多看看他的优点，至于其它，还是留给历史去评说吧。曹操“御军三十余年，手不舍书”是很值得我们现代人学习的，“学海无涯苦”，只有“苦作舟”，才能“更上一层楼”！
实践操作类英语作文【五】
低于结束语一至二行，从信纸中间偏右的地方开始，在结束语的正下方，在签完名字的下面还要有用打字机打出的名字，以便识别。职务、职称可打在名字的下面。当然，写给亲朋好友的信，就不必再打了。
实践操作类英语作文【六】
要很好的达到教学目标就要求老师在课前认真的做教学设计。好的教学设计就是达到教学目标的正确道路。教师要灵活运用教材对教材可根据实际删减或增加。这句话说的容易，我们不但要了解自己的学生，更要深度吃透文本和挖掘文本。例如Unit 9 What can I do? 《湖南少儿出版社》如果学生的程度一般就以What can I do?You can...。为主来进行处理。如果学生的程度高就可以扩展到PART G What shall we do with…联系生活，告诉学生当别人遇到困难时怎么办。如老奶奶过马路，同学生病等。倡导能力所及的见义勇为。这样一堂课学生收获良多。老师也不会觉的无话可说。同时课文PART G得到了深度挖掘，灵活运用了教材。在第二章第七节（鲜明的教学特色）里，看到了刘老师在一堂Read and Write课型中，只要生掌握 home、room、school、classroom四个单词，内容简单而又枯燥，但刘老师对教材进行整理时结合学生的生活实际，使教学内容生活化，学生们感到很亲切，有实实在在的东西可让他们参照，可让他们表达，而不像我们平时上课时只用几张图片了事，教学效果相差很大。从课例中可以看到刘老师在备课时的灵活性，使教学内容更贴近学生生活，成为学生关心的、感兴趣的话题，使教学获得了满意的效果。又如通过对邱老师和王老师两堂课例的对比，使我懂得了一堂好课不仅仅满足于学生知识的获得，更要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选用有效的教学方法，培养学生积极的.学习态度，改变“读书，读书”的问题，促进学生自主学习。
实践操作类英语作文【七】
治世之能臣，乱世之奸臣。
那被人流传千年的三国故事，已被篡改得模糊不清。有多少是真实的？有多少是刻意地贬低？我们无从而知。
但曹操就是那么一个人，对着也错着。
假如我是曹操。我希望多一点希望，少一点悲凉。
赤壁之战时，我希望我能细心，细心，再细心。庞统之言，我会三思而后行。因为他的用意再明显不过了，如果一船遇火，则全军覆灭。与其这样，我一定会去花时间训练我的士兵，让他们习惯水战，不惧风浪，在水上也能勇敢拼搏。
或许曹操是会想到东南风的，但他没有。如果是我，我会运用机敏的头脑，隐约预知敌军或许会用火攻。因为如果按照庞统的方法，只要燃起火，加上猛烈的.东南风，我军必定伤亡惨重。如果是我，我不会被上一场官渡之战的胜利而冲昏了头脑，自以为是地认为自己无人能敌，根本不把吴蜀两国放在眼里。我决不会相信黄盖的诈降——一个大将，无缘无故来降我魏，不是很奇怪吗？但是曹操没有考虑到，假如我是他，我一定会去填补这个很关键的遗憾。
赤壁大战后，曹操败走华容道。假如我是曹操，我一定不会轻敌。自己明明知道走这条路会有设埋伏的危险，却自以为是，认为吴蜀的将领不会料到。如果是我，我宁愿走大路，光明正大地输。再丢脸也没什么，这次输了，下次东山再起就够了，完全没必要为所谓的“面子”走小道仓皇逃跑，这样才输得光明，输得磊落。
假如我是曹操，我会努力追逐我想要的天下，没有顾虑。我不会陪着刘备煮酒论天下，直至他逃脱我的掌心，使他的势力扩散。我会选择推翻东汉末年昏庸的统治，建立我的帝国，找机会除掉司马懿一族，让曹氏的家业千秋万代。我相信我的才智能治理好这个帝国，我会招贤纳士、大兴水利、体恤民情、注重农业发展。我会迎得民心的，我相信。
假如我是曹操，我不会放过关羽。我宁愿小人一回，也不会任由关羽过五关斩六将，千里走单骑。
假如我是曹操，我会选择相信华佗的医术，让自己多活几年，去改变更多的历史。
假如我是曹操……
可惜，可惜。
三国风云，变化莫测；对酒当歌，人生几何？
实践操作类英语作文【八】
1.评课有评估，促进学校教学质量提高的作用。
2.评课有激励、诊断、导向功能和促使教师专业素质的提高的作用。
3.评课有教育科研的功能和带动学校教育科研水平提高的作用，
评课是教学研究活动中极为重要的一环，不论是哪一级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价或个别交换意见，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。
