关于挑战拼搏的作文【一】
在中学里已经有很长的时间了，马上就要迎来新的挑战——期中考试。
紧张的复习阶段中，同学们一刻也不敢懈怠，希望证明出自己。下课时同学们也仿佛还在上课时的状态，还在学习手一刻也不停地拿着笔在写，眼睛注视着书本，只有那一会儿的时间让自己放松去玩。紧张的学习气氛使我们不得不加快脚步努力去向前冲，只有坚持到最后的那个人才是最后的赢家。
这次的历史考试中班长是班上的最高分，考得最高分数的那个人才是最光荣的、最有能力的，她始终是不负老师的期望取得了很理想的成绩。班级中有50个学生，在一个班里考试便要与49个人比成绩，一定要分出个胜负高低出来。能考到这么好的成绩在我们的眼中已经很好了，但在班长的眼中可能是考低了。这次的考试中每个同学都仿佛都在暗暗的相较着，对自己也是一个挑战——挑战自己能不能超越之前的那个自己，也是与他人的一场凌锋相对的一场挑战，。每一次考试都是一次挑战，一次竞争。
这一个挑战总是那么无情，但也会激发起你对学习的。挑战让我们意识到了很多东西的重要，考试这场让所有人都能接受的一场挑战会激发起我们的潜能，尽力去达成我们心中想要的那个目标。
挑战有很多种，但考试却是一场暗自的比赛，比的就是你的能力与优势，它能让你超越一切可能，变得优越，同时也能让你落后与别人很多，在这个挑战中，它能证明我们所学的一切。让自己心中的那朵花继续在呵护中绽放下去吧，不要让它凋零，让自己更有光彩点在身上。
挑战，让我们丰富了自己的学习，让自己能学得更轻松；挑战，它会让你锻造意志和品格，可以让你享受到挑战后成功的喜悦。
关于挑战拼搏的作文【二】
今天在报纸上看到的一篇文章，名为《绝症女子写剧本 热爱生命很乐观》，感触很深。
可能，很多人都不认识她。她，曾三次在亡的边缘中挣扎，心脏曾停止跳动了4分钟，但每次阎王爷都放过了她。
她，把平生的坎坷经历写成了一篇剧本，取名为《坎坷人生》。她说：“我写的剧本想请张艺谋来导演，因为张艺谋有知名度，影响度大。假如我的剧本能赚钱的话，我要成立一个尿毒症救治基金会，让患尿毒症的人少走弯路。”这就是她的愿望。也许有人觉得她癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开。可我却不觉得，她的剧本是对自己生命的谱写。
她的名字叫卢小青，6年前她得了糖尿病，2年后又患上了尿毒症。可在视力不足0.1还经常要去透的情况下，她坚持写剧本，她的乐观，开朗，坚强感染了我。我敬佩她，不象我们，为一点鸡毛蒜皮的小事哭天哭地，为一些无关紧要的事纠结不清，为一些芝麻大小的事吵来吵去，而应该乐观坚强地面对我们生活上、学习上的困难，百折不挠，去克服它，战胜它！
是啊，让每一天都过得精彩才对得起爱我们的亲人，对得起疼我们的长辈，对得起教导我们的师长！努力拼搏吧！
关于挑战拼搏的作文【三】
“挑战”是多么简单的两个字啊，可却不是人人都有勇气面对的。也许是害怕失败吧，因为谁都不敢保证挑战了就一定可以成功。可是，不试一试，怎么知道是成功还是失败呢？不敢挑战，就连成功的机会都没有了。这不，我挑战了，而我成功了，并且我还从挑战中发现了一个全新的自我！
暑假，这是一个出去游玩的好机会，可平时就好玩爱动的我却因为旅游的事犹豫了。因为要走那么多路，而且还那么累，算了算了，还是不去了。可是票已经定好了！不去还不行呀！我内心是相当纠结啊！这时，我看到自己抄的名人名言，其中一句是西奥多罗斯福曾说过的“失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试”我为何不尝试一下呢？就当是考验自己了！
“登山”这是一个多么响亮的词，多么令人兴奋的运动啊，可等你一开始走，就不觉得响亮了。瞧！心中充满后悔的我正拖着两条像是灌了铅的腿，一步一步慢吞吞的上石阶呢。唉！选什么不好，偏选爬山，不知前方还有多远，真不应该来啊。累了！正当我想放弃时，我发现我前方不远处有个老爷爷和老奶奶，也正在一点一点的往上爬呢，而且老爷爷和老奶奶有说有笑的，看不出一点累的感觉。看看爷爷奶奶，再看看我自己，觉得好惭愧啊！年纪轻轻的我，爬个山都嫌累，一点毅力都没有，还挑战自我呢！不行，我必须要坚持下去，否则我都瞧不起我自己。就这样，我耐心的慢慢往上爬，离终点也越来越近了，我的步伐虽然慢，但却很坚定。天空中时不时的还下起了小雨，淋湿我的衣服，脚下的路也变得有些滑，但我始终没有放弃，我很明确的告诉我自己，我一定要走完全程，我一定要证明我自己。最后，我终于让初步的挑战变成了最后的成功。
如果有人问我登山累吗？现在的我会毫不犹豫地说“不累”。因为我知道，这不仅仅是登山，更是一种挑战。只有勇于挑战才会获得成功。人生中最难挑战的就是自己，不要怕失败，经历的过程中就会有很多收获，而且我相信只要不放弃，就一定会成功的。
关于挑战拼搏的作文【四】
情况还是一样，口语又进步了不少，做作业时对题目有了更深的理解，真希望大家都能看到我的'进步。
在快到周末的时候，我们举行了一场拼单词的比赛，叫“Spelling Bees”。这对于我来说是一项极富挑战的比赛，为此，我为这个做好了充分的准备，从星期一到星期四，我都抓紧时间做准备，不是自己默，就是妈妈报，满满的100个复杂的单词，被我背得滚瓜烂熟，把单词纸都背破了。在比赛那天的早上，我又把单词看了一遍，确认都会了，便信心满满地去了学校，在学校里，我又让同学给我抽了几个单词报，我都拼了出来。在满怀激动和紧张中，单词比赛终于在放学前开始了， 老师先让我们全体站起来，然后就开始报单词，但是每当拼错了，就要坐下，以后就再也没有回答的机会了，也就是说机会只有一次。比赛开始了，大家都紧张地站着，老师一个接着一个的报单词和报名字，我们一个接着一个的拼单词。我紧张地大气都不敢喘一下，胸口的小鹿更是控制不住的咚咚乱跳，似乎要呼之欲出，教室里的冷气也没能阻止我手心里奔放的汗液。也许是我第一次参加这样的比赛，过于兴奋和紧张使我的头脑一片空白，我不幸地被淘汰了，战况居然只有一个，这对我的打击实在太大了，辛辛苦苦的准备没能使我获得理想的成绩。不过通过这次比赛，让我积累了100个复杂的英文单词，也算是一笔不小的收获。
这周的星期四时，我们的班主任不在，来了一位代课老师，给我们上了一天的课。临放学前，老师给我们玩了一个游戏，叫“Hangman”，一个拼单词救“小人”的游戏。老师让我们分成了A、B两组，然后在下面拼了各种各样的单词，都是关于万圣节的，我们A、B两方都争先恐后地回答着，争着救那个“小人”，玩得不亦乐于。
这一周的学习生活真是富有挑战，希望我的口语能越来越好，可以和同学交流更多的东西。
关于挑战拼搏的作文【五】
佐藤学教授在《教师的挑战》一书中提到的教师活动的核心——倾听，让我印象深刻。在佐藤教授观摩的大量生动课堂中，佐藤学先生发现这些教师都是善于倾听学生意见的。
这些教师之所以能找到应对学生在学习中出现的各种状况其秘密在于两个应对原理。首先，教师的应对是以“倾听”为核心的，完整地接纳每一个儿童的想法。其次，在教学中尊重每一个儿童的尊严。
反观自己的教学，我自己往往会经常陷入这样一个陷阱---关注于把好的发言串联起来展开教学而忽视与课堂无关的发言。而佐藤教授在观摩滨野老师的课中发现滨野老师的应对是截然不同的，他不拘泥于好的发言，而是对所有儿童的发言都寄予信赖和期待。正因为如此地尊重每一个孩子，他在教学中才能够创造出新的境界：孩子们轻松地参与、自由地交流思考，这种自由的交流又产生了许多丰富的串联。此外教师在倾听学生的同时将这一习惯传递给了学生，渐渐地孩子们也养成了倾听的好习惯，在倾听中发现问题，在倾听中解决困惑。
佐藤学先生强调在教学中教师工作的中心在于倾听、串联、反刍。教师在教学中将教材与学生串联起来，把一个学生同其他学生串联起来，把一种知识和其他知识串联起来，把课堂知识和生活实践串联起来。但是在实际的教学中往往许多的串联会被老师的纠正、提问等切断，发言与发言之间没有连贯。而反刍的活动更容易被忽略。学生的差异是客观存在的，理解能力、接受能力、记忆等都存在差异。
在教学中老师不应该一直教授新的知识，只关注一些优等生，而应该注重新旧知识的串联，关注每个学生的成长。在自己的教学中，我经常会利用课前的5分钟时间让孩子们进行对话练习，内容就是前一阶段课本上的知识点，学生们可以自由选择自己喜欢的话题进行操练，每次保证三分之一的孩子能轮到，这样降低了难度、保证了操练面，一些学习比较困难的学生也能自信地发言。
总之，教师要处理好倾听、串联、反刍这三者的关系，侧耳倾听每个学生的声音，关注串联和反刍。
关于挑战拼搏的作文【六】
成长的旅途中，宛如航行在汪洋中的船只，总会遇到浪涛。风平浪静的海面，无法激起美丽的浪花；惊涛骇浪的海面，才可能看见滚滚白浪。面对生命中的风暴时，要拿出勇敢的信心，迎向困难，接受挑战，才能迈向成功之道。
举例来说，孙中山先生，在满清末年，立志要推翻腐败的皇帝制度，建立属于人民的国家。于是，他召集百姓，展开了起义活动。在这段时间，虽然经过了一次又一次的失败，许许多多的先烈抛头颅、洒热的壮烈牺牲，但是他仍然坚持信念抱着要成功的决心，勇敢面对挑战。在坚定无比的信心下，他又重新燃起希望，最后于第十一次武昌起义，成功的推翻满清政府，创立了中华民国！反过来说，如果他当时没有坚持下去，从失败中记取宝贵的经验，一再的重新计划，那么，就没有我们现今自由、民主的国家。
反观明朝思宗崇祯皇帝，它是明朝最后一个皇帝。当时，时局十分混乱，清军已带兵攻进山海关，加上农民起事、荒灾，以及大臣之间明争暗斗，都使崇祯皇帝烦恼不已。但他眼见情况危急，自己对国家无能为力、力不从心，明朝的江山即将化为乌有，在心情烦闷之下，他选择上吊自尽了。如果当时崇祯皇帝能静下心来，集结全国百姓，和清朝军队做最后的拼斗，或许还有赢的可能，但他却选择结束生命，逃避现实。
俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”成功的背后，一定是由数不尽的挫败所堆砌而成的。我们要勇敢的迎向挑战，面对困难，不要怕生命中的风雨，就能享受生命那甜美的滋味，遨游生命那蔚蓝的天空，绽放生命那七彩的光芒。
关于挑战拼搏的作文【七】
王守仁有言：“种树者必培其根，种德者必养其心。”心有自信之树者，见心明性，追根求底，安分与挑战不过是自信之树的两朵并蒂花，“花开两朵，各表一枝”。
表面上看，满足与野心，安分与挑战是截然不同的语义，无法相互连通；然而，若走出柏拉图的黑暗洞穴，借助那“使人目盲的光明”，两者的并蒂之实便可了然。夫子以若不守礼“天厌之”的自信，走遍名山大川游遍列国，只为内心孜孜于恢复礼制，但与此同时他也能常“曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；海德格尔在“南黑森林一个开阔的陡峭斜坡”上“诗意地栖居”，却能建立自己的哲学交予世人。
在解构对立之后，如何以自信建构安分与挑战间的联系显得尤为重要。或许《文心雕龙》中一句“形在江海之上，心存魏阙之下”已经道出个中精妙。以自信为体，则安分为心，挑战为形，也即安分是向内“一轮明月水清深”，挑战是向外“贴在地面步行”。自信可以向内地，不言而喻地，以一种“润物细无声”式的柔力驱逐自卑带来的空虚无聊，使自信者安定地明悟，修炼出安分自足的精神。同时自信也能向外地，阐发式地，以一种正常的的形式外显，改善“体表”的消极体现，赋予自信者追求理想的信念。所谓“居之无倦，行之以忠”便是如此。安分与挑战都脱胎于自信之根，在同一处汲取同样的养分，最大的不同也不过是花的朝向的差异。
然而不可忽视的是，即便“本是同根生”，也可能会出现“相煎太急”的尴尬局面。过于偏爱安分或者挑战，对于保持内禀的自信之心来说，都是不利的。自我陶醉于自信所带来的富足感，自愿囿于自身的狭小的安宁，反而会失去内心的“桃源”，成为鲁迅笔下的“铁屋囚”，“从昏睡中入，并不感到就的悲哀”。恣肆于野心的急剧膨胀和的无限扩大显然也会将原本的自信推向万丈深渊，如此再有挑战之态，也不过是玉卮无当。若欲长久秉持自信，便绝不可忽视两朵并蒂花中的任意一朵，而因倾力维持平衡，以安分稳外在，以挑战除内在怠惰，而后达到伊壁鸠鲁所言“肉体无痛苦，灵魂无纷扰”，或许便可使自信之树不枯，并蒂之花不谢了。
无需刻意对立，只需远远观那自信之树上开出的两朵安分与挑战的并蒂之花，如此便好。
关于挑战拼搏的作文【八】
人生处处充满挑战，不可以逃避，要有勇于面对现实、迎向难关的勇气和斗志。
你看！野草的生命力何等坚韧，处处都可以看见它们的踪迹。只要有一点点的缝隙，就可以看见它们努力迎向阳光，勇敢的发芽、滋长。古谚有云：“野火烧不尽，春风吹又生”，野草就是大自然生物勇于面对困境的最真实写照了。反观温室里的花朵，处处都要仰赖人类的呵护照顾，一但离开舒适的环境，就会完全失去了接受挑战的生存能力。
在我们的生活中有许多身体残缺的人，虽然他们有不完整，但是他们仍然抱着乐观得态度面对这个世界。举例来说：瑞典有位女士，莲娜玛丽亚，她从小出生就没有双手，而且左脚只有右脚的一半，从小她就因为身体不便，吃尽了苦头，但是她不放弃自己，她不仅在游泳方面荣获多面金牌，也在唱歌方面表现得相当杰出。她那天籁般纯净的歌声和奋斗的事迹，深深打动了大家的心。莲娜从不因为自己的外表而自卑。她说：“人生如行船，难免遇上强风或豪雨。”她们不放弃自己的精神，更值得我们学习。我们要以包容的心来面对残缺的人，并且要关怀他们，让人间处处有情、生活有爱。
生命中的每一场风霜雨雪，都能磨练我们的筋骨，锻鍊我们的意志。古人说：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”因此我们要像梅花一样愈挫愈勇，在艰困的环境中自我挑战，才能绽放出生命的光芒。
