2024高考语文新课标2作文的名句

2024高考语文新课标2作文的名句

首页大全更新时间:2024-08-02 19:36:06
2024高考语文新课标2作文的名句

2024高考语文新课标2作文的名句【一】

暑假里,我读了一本叫《戴红袖标的大象》的书,它的作者是刘海栖。这本书讲述的是草原上动物们的有趣故事,接下来,就让我来讲讲,读了这本书后的感受吧!

这本书共有九个故事,主要讲了大象蒙坎是一头热情的大象,虽然他的个头很大,但是心可细啦,他最愿意帮助别人了,所以有很多的好朋友。其中有一个叫屎壳朗密西,它可搞笑了,在它的`眼里,草原就是它家的花园,有一次,试了试朝一个方向一直走啊走,走了三天三夜,还没走完,它笑着说:“这个草原不错,就当是我的花园吧!

密西想让自己的花园变的干干净净的,每天滚屎球,大象看见了,说:“你每天把自己弄的臭哄哄的,以后不要再滚屎球了。“大象为自己做了一个红袖标,每天帮密西管它的大花园,还特地请人为动物们造了一间厕所。大象和朋友们还发现了一辆观光车,他们从车里往窗外扔各种各样的垃圾,有人还在树上刻到此一游字样,大象为了惩罚他们,把车子挂到了树梢上。在动物的世界里都知道不能随地拉屎,我们小朋友是不是更应该讲卫生,保护环境呀!

通过读这本书,让我懂得了很多道理。

2024高考语文新课标2作文的名句【二】

 古诗词中的很多名句,如“明月松间照,清泉石上流”“日暮苍山远,天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸,晓风残月”虽仅七字,但七字中包含一近一远两个画面,极有层次,且符合情理。作者由近及远,先描摹岸边“杨柳”,后绘写天际“残月”,完全符合人视物的顺序及习惯。

2024高考语文新课标2作文的名句【三】

当我看到《戴红袖标的大象》这本书的名字时,我就被它深深地吸引了。我的心里充满了好奇,脑子里也已经开始浮想联翩:戴着红袖标的大象会是个什么样子?在它身上又会发生怎样的故事呢?带着这些问题,我如饥似渴地拿起书读了起来。

屎壳郎密西很爱自己的花园,它以做粪球而感到快乐和自豪,但它又不想让动物们在它的花园里拉屎。有一天,一个叫蒙坎的大象在密西的头上拉了一泡屎。它非常生气,下定决心要好好教训蒙坎一顿。它们真是不打不相识,最后却以此成为了好朋友。

蒙坎是一头热情的大象,虽然他的个头很大,但心可细着呢,而且非常乐意帮助别人。当蒙坎知道了密西的苦恼时,就决定帮助密西,爱护他的花园和保护草原的环境。于是,他就给自己缝了个“红袖标”戴在自己的鼻子上,每天在草原上来来回回地巡视,不让其他动物在密西的花园里随便地拉屎。

在蒙坎的爱护下,密西的花园很干净了,可草原上却到处都是动物们的粪便。为了能使草原和密西的花园一样干净,蒙坎想出了一个更好的办法——建一个大厕所,让动物们都到厕所里去方便。费了九牛二虎之力,终于建好了厕所,而且每个马桶都是按照各个动物的特性量身定做的。可就算这样,动物们在厕所里一点儿都不习惯,根本就拉不出来。再说,没有粪球可做的密西整天无精打采的,再也看不到他身上发出蓝滢滢的光啦。蒙坎看到这种情形,心里很是着急。

大象蒙坎苦思冥想,终于明白是怎么回事了。于是,他向大家宣布:从现在起,你们都可以到密西的花园里去拉屎了。动物们听后都欢呼了起来。密西又可以开开心心地做他的粪球了,他的身上又发出了蓝滢滢的光。

读完这本书后,我也像戴上红袖标的大象一样,深深地明白了一个道理:每一种事物都有它独特的天性,我们不能按照自己的意愿去破坏和违背这种天性。破坏和违背了这种天性,事物就会失去他原有的光彩和欢乐。我们只有遵循和尊重每个人不同的天性,才能在社会这个大家庭里更加和谐快乐地生活下去。

2024高考语文新课标2作文的名句【四】

(一髙中语文新课标中有关选修课程的要求

高中课程设置中已有相当长的一段历史,但还没有哪一个课程标准(教学大纲像这次的新课程标准一样对选修课程作了如此详尽的说明,可见国家对选修课程的重视。按照三级课程管理模式,选修课程包括国家选修课程、地方选修课程和校本选修课程。高中语文选修课程的特点已出台的《普通高中语文课程标准(实验>作了详细的说明。

(二新课标理念下语文选修课程的特点

按照《普通高中语文课程标准(实验》的要求,国家高中语文选修课程分为“与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读”五个系列,每个系列可设计若干模块,学校应按照各个系列的课程目标,根据本校的课程资源特点和学生的需求有选择地设计模块,开设选修课课程。对于模块的内容组合以及编排方式,学校可以根据实际情况灵活处理。从总体上看,新的高中语文选修课程具有如下特点:

1.性质上的工具性与人文性统一。新的高中语文课程标准明确规定语文课程的性质是工具性与人文性的统一。作为语文课程的重要组成部分之一,选修课程必然体现工具性与人文性的统一,“工具性的核心是培养学生的工具性,人文性的核心是培养学生的人文精神”。高中语文选修课程分为五个系列,即“诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读”,它们的设置就很好地体现了工具性与人文性的结合。

2.设置上的专题性与针对性。课程标准明确规定选修课程的开设应遵循多样选择的原则:既要注重基础性,又要关注学生学习的选择性和差异性。五个课程系列的开设其选材范围必然很广也很自由,但这并不是说选修课程处于无序状态,五个系列可以视为是五个专题,它们之间具有相对的独立性与完整性。语文选修课程的设置除了专题性以外还有一个重要特点就是针对性,这主要表现在三个方面。首先我们知道语文选修课程是针对必修课程的重要补充;其次选修课程是针对语文的实际应用;再次选修课程是针对学生的探究式、研究性学习方式设置的。

3.实施上的灵活性。语文选修课程的实施具有灵活性。我们知道新的课程改革实行三级的\'课程管理模式,这就给课程的直接实施者学校带来很大的自主权。灵活性一方面指的是学校可以根据本校的课程资源和学生的学习需求根据系列设计模块,开设选修课。灵活性的另一方面是指学生可以以根据自己的学习需要及能力灵活地选择自己所需的课程,使学生能够在保证统一的基本要求的前提下,满足不同地区,不同层次的学生的多样的广泛的不同要求,这也说明了语文选修课程比必修课程具有更大的发展空间和灵活性。

2024高考语文新课标2作文的名句【五】

。比如,有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然,如果在还原情境时,想到词中写的是深秋清晨的景物,就能避免这样的`失误了。

本题在还原情境后可得出如下结果:时间——深秋清晨;地点——某个泊船的渡口;人物——离别情人的“愁人”。

2024高考语文新课标2作文的名句【六】

,还原情境还
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