毕业班压轴作文（小学六年级下册毕业考试压轴作文） - 作文仓库

毕业班压轴作文【一】

你看,你要象这个小姐姐一样勇敢哟.

我边上一个父亲,轻声的对坐丰他腿上的小男孩说,

小男孩看入神,

父亲看了看,拿出手机,在小男孩背后划着手机.

无论是酋长阻止莫阿娜走向海洋,

无论是奶奶让莫阿娜正面自己的内心,

无论是莫阿娜在山洞里敲起古老的大鼓,

无论是奶奶化成精灵安抚丧气彷徨的莫阿娜,

边上的手机一直亮着.

你要勇敢哟.

嘴上说说,

你的小孩就能勇敢了吗.

莫阿娜,

一个根本不会驾船的小女孩,

一个第一次出海就差点丧命的小女孩,

一个没有任何神力任何武器的小女孩,

是什么让他走向未知的海洋,

是什么让他勇敢,

不是一颗神奇的石头,

当奶奶引导他进入祖先们的山洞里,

一声声激扬的鼓声,震人心魄,

一艘艘远航的木船,激荡人心,

一面面高扬的风帆,划破蓝天,

一句句古老的歌声,豪气盖世,

他是航海者的脉,

他是无畏者的继承,

他的勇气,

深藏于体内,

只是沉睡,

从不缺乏.

他是勇气无尽的源泉.

没人可以教出勇气,

更没有人随口说说,就能勇敢,

即使有半神之力的毛伊,

面对强大的火山邪神,

也是怯弱,也是胆怯,也是心虚,

莫阿娜也失败了,

最强的帮手走了,

只剩下无助无力的他,

他也失落,

他也彷徨,

他也想放弃,

是什么让他重新修好小船,

是什么让他扬起风帆,

是什么让他孤独的挑战无敌的火山邪神,

家人.

是来自家人的支持,

是来自家人的信任,

是来自家人的抚慰,

是来自家人那颗温暖的心.

这才是勇气的真谛.

被父母抛弃的毛伊,

需要神奇鱼钩才勇敢,

需要神奇鱼钩才被敢于去挑战,

他渴望关注,

他渴望认同,

他渴望尊重,

甚至去调皮捣蛋,

甚至去偷东西,

他是半神之人,

但他却是一个孩子,

没有父母,

让他成为

一个永远长不大的孩子.

总有人认为,

动画片是给小孩看的,

动画片是教育孩子的,

当你以为讨论族群平等的疯狂动物城很深刻时,

对不起,

真正深刻的是,

动画片是在教导家长,

这关系着每一个家庭,

这关系着每一个族群,

他关系着人类的未来,

他关系着我们从何而来,

他关系着我们到哪里去,

真正的相信孩子,

真正的支持孩子,

他们才会有勇气,

走出一片新的天地.

那不是划着手机半心半意可以做到的.

毕业班压轴作文【二】

从前有个小女孩叫莫阿娜，小时候就喜欢听奶奶讲鬼故事。然后有一天奶奶讲的故事让她明白了“苟……”的道理。小女孩喜欢穿红衣服玩水，有天她来到海边，大海用小螺号指引她拿到了——一个炉石(抱歉我觉得这玩意太像炉石了，这时她还没有意识到，自己已经被大海钦定了。

时过境迁，女孩长大了，爸爸对她说：大家都决定啦，莫阿娜来当酋长，吼不吼啊?大家都说吼啊。然后爸爸就把莫阿娜带到酋长所在的山头上，说莫阿娜要遵守基本法啊，不能到处乱跑，帮助族人们闷声发大财才是最好的。但是不久之后大家就不能发大财了，因为受到了诅咒。莫阿娜提出向外面航海，父亲很angry，怒斥莫阿娜图样图森破。然而奶奶却告诉她，你是被钦定的，理应出去找到毛伊先生，让他来当航海，完成既定的旅程。

毛伊先生是个大个子，起先他并不喜欢莫阿娜，也是因为她图样。但是后来他意识到莫阿娜是被大海钦定的，也就接受了这一事实。毛伊可以变身，因为他认为真正的粉丝，无论他变成什么样子都会被认出来。他们经历了一系列的冒险，最终来到了大boss——炎魔之王拉格纳罗斯的巢穴。不幸的是，由于双方的观点出了些问题，毛伊的刀失去了一耐久，俩人吵起来后毛伊用比西方记者还快的速度跑了。莫阿娜就非常伤心，但是想到自己是钦定的主角，就自己一人去干，然后毛伊又不知怎么用香港记者的速度跑了回来，但是两人还是干不过炎魔之王，毕竟这厮可以随机打8不受伤。关键时刻，莫阿娜掏出了炉石，大喊：信仰圣光吧!你猜怎么着?拉格纳罗斯变成了光耀之主，疯狂奶人，把四周全部奶回来了，还给了毛伊一把灰烬使者，这把5/3的刀不知比原来3/2的小斧子高到哪里去了。结局大家都很高兴啊，我们也明白了一个道理，那就是苟……

非吾之所有，虽一毫而莫取。

大家都要做一个不拿别人东西的好孩子唷~

毕业班压轴作文【三】

尊敬的学生家长：

你好！

首先祝你工作顺利，身体健康，阖家欢乐！

近年来，我镇部分学生家长因种种原因，总想把孩子送到xx中学读书。但每学期开学也总有部分学生从xx中学转回来。事实证明：进xx中学读书的同学总体上是弊多利少。现为你分析如下。

毕业班压轴作文【四】

xx中学是全封闭管理，但正是这种管理扼了青少年学生活泼上进的天性，对学生的身心健康成长造成了极大压力，凡转回我校的学生都证明了这一点。xx中学每年确有部分学生经僵化的学习，中考取得了较好成绩，但他们进入高中后已无潜力可挖、后劲不足，惧怕学习、毫无学习兴趣。而我校实行半封闭管理，既通过纪律约束学生，让他们养成良好的生活和学习习惯，又给学生一定的自由活动的时间和空间，让他们在快乐中健康成长，愉快地学习。这是人性化管理，完全符合青少年成长规律的。