我为期末考试做打算的作文（期末考试给自己定个小目标作文） - 作文仓库

我为期末考试做打算的作文【一】

充满忧伤这一年的最后一天，我决定过了今天开始就和你素不相识，以后的日子无论有多长也都不再和你有任何的纠结。

和当年一样，你说了同样的话你忘了我吧。感谢你这话说的如此轻易，于是我干脆的放下了。

但这一次，请相信我，再也不会原谅你

这话我说了很多次，我祈祷这是最后一次，我恨你，恨到心底很深的位置

最后一天你回来找了我，跟我说了新年快乐，我笑了，你要明白这个笑多么讽刺，对你的嘲笑变得多么深刻

还想要回我吗？

全世界都灭绝了也再不可能了。

我不能放下对你的憎恨，就像从前放不下对你的爱那样，你不知道那晚我怎么度过，你不知道你离开以后的日子我怎么度过，可我不能忘，每一分钟都是一种耻辱，那是最后一次为你心痛如割，没有以后，我会听你的话，好好的忘了你。

你很聪明的利用我的弱点，我对你的同情，你在我面前就像是乞丐，你知道自己有多么的无能吗，你应该清楚才是，你像是断了翅膀的鸽子，你的下场只有

恩，我面前的瘾君子，多年以前他是个单纯如水的孩子

既然去了那条路，就别回头吧，你这么想，我祝福你

唐末，我不想再叫出你的`名字，今天是最后一次，2010是结束我们一切的日子

不小心看到了很久以前我们的聊天记录，那时的你我天真得很幸福，就允许我用幸福形容我们一次吧，那是个值得纪念的时间，我会一辈子记得，但清楚一点，我不是记得你，是记得一个叫唐末的家伙，他在昨天，而现在你活的就像行尸走肉。

我很好，有没有你都一样。

我为期末考试做打算的作文【二】

金龙送旧岁，瑞蛇迎春到。转眼就到学期结束了，为了让您的子女度过一个平安、愉快、健康、充实而有意义的假期，以崭新的面貌迎接新学期，学校将有关事项及要求告知如下：

1．寒假自XX年1月12日（农历腊月初十）至x年2月10日（农历正月十五），2月11日（农历正月十六）学生报名并正式上课；

2．家长应帮助子女拟定一份寒假日程安排表，使孩子的生活规律化、习惯化。督促子女按时、认真完成各科寒假作业。教育子女增强安全意识，提醒子女用水、用电、用火安全，注意交通安全，要重点加强对子女燃放烟花爆竹、森林防火等方面的安全教育。学生返校时严禁携带烟花爆竹、打火机、小刀等危险品，禁止学生带手机入校；要教育子女增强自我保护意识，提高防范能力和辨别是非的能力，防止上当受骗。培养子女良好行为习惯，引导子女正确消费，鼓励子女参加家务劳动，抓住春节走亲访友的机会，在文明礼仪、公共意识、尊老爱幼和“忠、孝、雅、诚”等方面进行有意训练，不要因宠爱子女而忽视传统美德教育；加强法制教育，教育子女不参加赌博、斗殴、酗酒、封建迷信等活动，不进入营业性网吧和歌舞厅；自觉抵制xx等不良诱惑，要求子女积极参加有关部门组织的教育活动；形成自觉遵守国家法令、遵守社会公德、遵守学生行为规范的要求，不做违法乱纪的`事；

3．在寒假中，要求子女关心国家大事和时事政治。经常收看新闻、看报纸，广泛宣传科学文化知识和阅读有益青少年身心健康的书刊，养成爱读书读好书的习惯。有上网条件的学生应积极参加教育部通知的“春节期间组织学生网上向祖国拜年”活动，此次活动的时间为1月10日至2月19日。活动将通过中国文明网、央视网等媒体，以图片和文字形式向学生征集春节吉祥物、春联、拜年短信、各地民俗，特别是如何“给祖国母亲拜大年”的好创意。活动还将以中国文明网、央视网为主体，推出网上活动平台，鼓励学生通过多种形式向祖国母亲拜年。在“百度搜索”中输入“中国文明网—春节系列大征集”即可查阅，拜年网页的内容设计为：一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。对挑选出来的精华内容，将进行网上展示和手机传递；

4．学生应积极开展“五个一”社会实践活动,主动参与社区公益活动： (1读一本好书或看一部好影视；(2撰写一篇学习；(3开展一次社会实践或研究性学习活动；(4拜访一位老师或给自己的老师写一封信；(5为父母、为长辈、为社区的孤寡老人和残疾人做一件力所能及的事或参与一项有意义的活动；

5．希望学生家长能根据“学生素质报告单”所反映的情况，有的放矢地对子女进行教育。加强情感沟通，走近孩子心灵，了解孩子思想，适时引导孩子做些力所能及的事，培养吃苦精神和抗挫折能力，提高生活自理能力。若需了解孩子在校的更多情况，请与班主任联系。

打工挣钱发家致富固然重要，但教育孩子使之成人成材更重要。学校建议各位学生家长在以后的日子里进一步加强对子女的教育，妥善安排好外出打工和在家照顾管教孩子的人员，学生的父母亲至少要有一人经常在家。衷心希望各位学生家长能一如既往地支持教育事业，切实担负起教育和监护的双重责任，与学校老师达成共识，形成教育合力。

最后，祝您的孩子学习进步，健康成长，祝您春节愉快，合家幸福！

我为期末考试做打算的作文【三】

前几天，学校进行了期中测试。考前我私下问了几个学生，你喜欢考试吗?发现无论是优等生还是后进生都非常惧怕考试。这是问什么?是我们对学生的评价方式出了问题，还是我们的学生出了问题。

新课标强调：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。

学习应该是快乐的，但我们的学生为什么在负重前行?因为我们只看到了新课标对评价要求的前面半句，没有思考后半句。其实作为小学生，掌握数学学科知识是必要的，还有更多必须是引起我们教师重视的：端正的态度、愉悦的心境、数学的素养……小学阶段和初中、高中完全不一样，没有沉重的升学压力，没有沉重的课业，我们为什么不能让孩子快乐的学习，在快乐中学习成长。仅仅依靠我们宽松的课堂环境还是不够的，必须在我们现有的评价方式上做改变，这样孩子才会有不同的发展!

其实数学学科也可以参照语文学科的\'考试形式，分成：基础知识、阅读理解、习作。我们数学现有的考试是：基础知识与基本技能、综合运用方面。在考试中可以减少对基础知识与基本技能的考核，增加综合运用内容。也可以把数学阅读、数学放入考试中，如：这一阶段的数学学习生活中，你对哪一部分知识的学习影响最深刻?为什么?

对于小学生，我觉得我们现有的评价方式是不科学的，这样的方式，让我们的课堂教学不能轻松，让我们学生的学习无法快乐起来。