小学生一年级语文家宴作文【一】
南山公园建在群山的怀抱中。那里空气清新，游客们来到这里倍感神清气爽。那里没有垃圾，满目是苍绿的松柏，脚踏的是绿油油的草地。这是大自然赐给我们勃利人民的宝地，因此，有的人还在凉亭那举办婚礼呢！
刚到南山公园我们就看见一块硕大石头，上面刻着四个醒目的'大字——南山公园。在他的旁边有一些健身器材，有很多人去那锻炼身体，有的人边锻炼身体边聊天，特别悠闲。在南山公园的偏西边有一个荷花塘，每逢夏天，满塘绿色，有的荷花刚刚打着花苞，正如诗人笔下的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”有的荷花盛开着，引来了无数只蜜蜂，你还没有走近荷塘，蜜蜂的嗡嗡声早已钻进你的耳朵里了。你会情不自禁的挽起裤腿跑到荷塘里，和蜻蜓、蜜蜂们嬉戏。这里的景色令人赏心悦目，更令人流连忘返。
南山公园除了有可以让人强身健体的体育器材，能让人心情愉悦的荷花塘之外，还有一条由南向北潺潺流淌的小溪。它一年四季无拘无束、活泼欢畅的流淌。我们玩累了，便来到这里洗洗脸，喝上一口甘甜凉爽的溪水，顿时浑身清爽，走起路来脚步都变得轻松了。
南山公园真是个好地方，我爱你南山公园，你是我心中最美的地方。
小学生一年级语文家宴作文【二】
过年了，回家了，归心似箭。走进奶奶家，又是那种熟悉的淡淡香草味，温暖卸下了附在羽绒服上的冰冷气息。紧接着双目触碰的是两位老人眼中的期待与欣喜。
伴随着窗外鞭炮的炸裂声，天色暗了下来，饭桌也变丰盛了：玉米排骨、西芹虾仁、蒜苔肉丝……其中最醒目的就是妈妈做的水煮鱼，鲜红光亮，光是气味就让人垂涎三尺了，果然赢得了大家的好评，二姑说：“这鱼的味道真不错，就是太辣了。”她一边称赞，一边被辣得不住喘气，还向碗里夹了一大块鱼，我们全都大笑起来，在笑声中，春晚开始了。
午夜时分，屋里屋外被电视和礼花搅得一片热闹。春晚的主持人调侃着，家人们嬉笑着。和着急促的脚步声，一盘热气腾腾的饺子被爷爷端了上来，据说那饺子是取“更岁交子”之意的。不久，新年的钟声在震耳的鞭炮声中敲响了，在怀念过去期待未来的美好寓意中，我也进入了梦乡。
一转眼，就到初二了，这天奶奶家简直热闹得要把房顶掀开了。一大家子人齐聚一堂，吃糖的.，嗑瓜子的，打扑克的，聊天的，嘈杂中是热闹，热闹里透着喜庆。那打扑克赢了的人——奶奶，让孩子们排成队来领红包，我的小侄在床上打着滚儿，似乎还没玩够，小屋里传来他“咯咯”的笑声。厨房里“大厨”们忙活了起来，铁锅与炒勺发出的金属碰撞声，仿佛奏响了新年的交响乐。这时最幸福的莫过于打杂的了，刚炒好的热菜在被端走的途中，总是被他们“劫”下几口。这些菜“风雨飘摇”地被端上饭桌，不一会儿，桌上便五彩斑斓，香气四溢。野猪肉肥而不腻，金鲳鱼香嫩可口，深海虾成对卧在光洁的盘子里，好像在恭贺新春，熏蹄尖张牙舞爪，仿佛要挠出一个幸福年……其中我最喜欢的是那红烧鸡爪，肉质肥美，滋味醇厚，实属人间极品。我在这些美食中大快朵颐，不亦乐乎！大人们辛苦打拼了一年，这时也开始回忆一年中的点点滴滴，为明年做着打算。大家在觥筹交错间相互祝福，洋溢着一片祥和与欢乐……
一年到头，一家人能聚在一起吃顿饭，也是一种不可多得的幸福。而这家宴更点燃了游子淡漠心灵尘埃中那颗亲情的火种，在漫天烟花中绽放出爱的光芒……
小学生一年级语文家宴作文【三】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
