我的生日英语作文过去式初一（我的生日英文作文七年级） - 作文仓库

我的生日英语作文过去式初一【一】

秋风轻轻的张开了嘴，吹落了树上的树叶，枯黄而憔悴无助的叶子似乎带着几分苦涩，悄悄地，无声无息的融入大地母亲温暖而无私的怀抱。我仿佛就像那叶子，无奈而孤独。新的一天已经焕然一新，与众不同了，我翻开了日历，不经意间发现那天竟是我的生日。

我高兴极了，一年才一次生日，我想一定可以收到许多礼物了吧？可我走出房间一看，在厨房里精心准备饭菜的妈妈，在客厅和同事谈话的爸爸，说的有声有色，在写作业的哥哥，一切的一切看着那么的平静，却又那么的心凉。

相比起来无比漫长的这一天，一天的时光悄悄的从我身边溜走，天已黑了，爸爸妈妈依旧不知今天是我的生日，我做出了一个决定——我自己过生日。

我悄悄下楼买了一个小的生日蛋糕，插上了那代表我的年龄的十三支蜡烛，嘴里唱着生日快乐歌……自己孤独的许愿又吹灭蜡烛，一个人吃着蛋糕，抬头仰望星空，不禁流下热泪，在这个晚上，没有人走进我的房间来给我那个“异想天开”的惊喜，他们也不知道我到底在干什么，我的心里冷冰冰的.，碎了一地，盲目地我不知怎样才能拼凑成一个完整而炽热的心。那一夜的孤独、寂寞没人可以体会，也没人理解。至今，爸爸妈妈依旧没有提过我生日的那回事，我也没故意提起那件事来试图勾起他们的回忆。

只记得，那一夜，大家都全然忘却，只有我，一个人，嘴里哼唱着生热快乐歌，泪水打湿了眼眶，孤单地躺在床上熬过那孤独又漫长的一天。自己也对自己呢喃：“很痛，忍一忍，残忍的回忆留给会痛的人。”

我的生日英语作文过去式初一【二】

我的生日英语作文过去式初一【三】

Some people believe (argue, recognize, think that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.

There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1. More importantly, 论据2. Most important of all, 论据3.

In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.

我的生日英语作文过去式初一【四】

前些年看的话，可能会以女主的视角为主线，看到她处处受到责难进退两难。看多了，就能感觉到每一个冲突点，都是在拍电影，不是很自然，太多了。每个点都在指向“不懂英语不行”。似乎所有人都在嘲笑她。所以，她找到了学习英语的意义，把它变成了一个刚需，就有了内生动力。

话说这孩子教育得也挺失败的，跟他父亲的影响不无关系，跟印度整体的环境不无关系。

人类社会处在一个巨大的进程当中，总有一天，不平等会消失。

我们中国人（汉族）敢于穿着自己民族的服装（是什么？）出现在曼哈顿吗？

小球洒一地的时候，真的感受到了女主那种绝望，这是她此次来美国最大亮点，之前的麻烦和劳作，都是为了让客人尝到小球时那种惊喜和incredible的赞叹，这是她生命的全部意义，现在，没有了。

有没有中国父母能做到被小孩子破坏成那个样子的时候，不发飙？现实生活中是怎样的？印度父母在这种情况下会不责备孩子？表示怀疑。或者，这只是剧情需要，此处教育孩子不是重点。

女主太漂亮。

我的生日英语作文过去式初一【五】

活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。

综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。

我的生日英语作文过去式初一【六】

1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。

2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。

4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。

5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。

6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。