①看题目,不少题目本身就是本文的说明对象。如《中国石拱桥》、《看云识天气》等;
②抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征;
③根据文章内容概括。
今天中午,妈妈买回几棵青菜,我看见青菜上有3只蜗牛,我轻轻地把它们从菜叶上摘下来,把它们放在一个装满湿泥的大纸箱里。
这就是它们的家。
我摘了几片叶子给蜗牛吃,我先把叶子放在蜗牛的触角上,让它吃下去,可它却不领情摆着一副臭架子走了。
我也不理它,丢下菜叶扭头就走,管它吃不吃。
不知不觉,两个小时过去了,我再去看时,它还是不吃。
我也不再理会,自己去玩了。
第二天,我看见蜗牛趴在菜叶上,一动也不动,像是睡着了。
我悄悄地把菜叶拿开,"睡觉"中的'蜗牛的蜗牛以迅雷不及掩耳之势缩回壳里。
我往手上的菜叶看了一下,,不由得惊呆了--菜叶上有一个大窟窿,是谁把菜叶吃去了一个大窟窿?难道是蜗牛吃了?我百思不得齐解。
突然,蜗牛又伸头出来,头下的一个小孔开来开去。
哦,蜗牛的嘴在这里,真有趣。
你知道蜗牛为什么要把自己的房子背在身上吗?让我来告诉你吧!
传说,在很久很久以前,蜗牛与自己的房子不是连在一块儿的。
有一天,蜗牛正在森林里开心的散步,忽然,天空阴云密布。
蜗牛想快下雨了,还是回家去吧!想到这儿,它就飞一般地奔回家里去了。
果然不出所料,不一会儿,天就下起了倾盆大雨。
这时,一只花蝴蝶飞来,大声恳求道:“蜗牛大哥,求求你,借我躲躲雨吧!”蜗牛想:“你全身湿淋淋的,会把我的房子弄得潮气冲天,”啊,真对不起,我这儿太小了,住不下的,你还是到别处去避雨吧!”一会儿,一只小蜻蜓飞来说:“蜗牛叔叔,我可以进来躲躲雨吗?”蜗牛想:“你全身湿湿的,而且整天在灌木丛中,一定非常脏。
“不行,不行,我要睡觉了!”小蜻蜓只好冒着雨飞走了。
第二天,雨过天晴,蜗牛从房子中爬了出来,心想:我要是这么出去,万一又有人来借住,怎么办?应该把房子背在身上,于是,蜗牛小心的把房子背在身上,由于房子太重,蜗牛走路的速度变得慢吞吞的。
从此,它和房子一直连在一起,直到今天。
①加点字有何作用?
②加点字或词语能否换成另一个词?并说明理由。
③加点词(限制性可否删去?为什么?
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序;
空间顺序:按照事物空间存在形式,由内到外、由下到上、由前到后、由远到近等依次进行说明,一般适用于说明某一静态实体(如建筑物、事物的形状、构造特征等;如《故宫博物院》、《核舟记》都运用的是空间顺序。
列数字:本句使用了列数字的说明方法,科学、具体、准确地说明了…的…的…特征(或…事理。
举例子:本句使用了举例子的说明方法,具体、有力地说明了…的…的…特征(或…事理。
下定义:本句使用了下定义的说明方法,科学准确地说明了…的含义。
打比方:本句使用了打比方的说明方法,把什么比作什么,生动形象地说明了…的…的…特征(或…事理。
分类别:本句使用了分类别的说明方法,条理清晰地说明了…的…的…特征(或…事理。
作比较:本句使用了作比较的说明方法,把什么和什么作比较(对比,突出(强调了…的…的…特征(或…事理。
画图表:本句使用了画图表的说明方法,直观形象地说明了…的…的…特征(或…事理。
引用(引资料:本句使用了引用的说明方法,增强了说服力。注:引用这种说明方法如果用在文章的开头,还有引出说明对象的作用。
①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征;有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征;有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征。
②从分析材料入手,注意抓文章中的关键句、中心句。如:《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥等特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。
③借助说明内容,概括说明对象的特征。如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如:拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的'修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
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