以一种记忆值得珍藏为题的作文【一】
在我眼里，值得珍藏的财富是爷爷那段抗美援朝的经历，还有那一个个难忘的故事。
这个老故事，值得珍藏
爷爷是个老革命，朝鲜这块宝地早已在他心里留下了不可磨灭的痕迹。“……那时已是秋天了，可朝鲜还是朔雪满天，把我们的老肉皮都给冻僵了…我们边走边将路上捡的树叶撒在地上，希望片片叶子将我们带到一个小村子……”爷爷操着浓浓的川话，充满回忆的眼睛转悠着幸福的泪水。“……朝鲜人民的心融化了我们身上的冰霜。我们志愿军裹上了朝鲜农民的厚棉袄，之后，我们帮农民们拾杂物，做农务……”“那时，在行途中，那件件棉袄也成了我们前进的动力。”爷爷眼中的泪珠终于涌出了眼眶。
这张旧报纸，值得珍藏
“这报纸，我不知道看了多少遍，嚯嚯嚯……”爷爷笑着，正说着，打开了放在他腿上的破铁盒，随即一张泛了黄卷了边的旧报纸映入了我的眼帘。爷爷翻开报纸指着上面的一张图片，笑着说“这个二愣子为我们小队编织了国旗。瞧他那副自豪的表情，瞧他红透的大脸。”爷爷脸上少有的露出了赞许与尊敬“在前线上还有许许多多像他这样的普通人，像他这样的无名英雄……”爷爷停顿一会儿，转过头板着脸对我说：“可别忘了他们！”。
这难忘的时刻，值得珍藏
“报道称，在现场，朝方展示彩虹将北京故宫和平壤凯旋门相连的图像，而两位则面带笑容的观看……”电视上正在报道“庆祝中朝建交70周年”的新闻，空中的鲜花取代了原来的焰花。无论是朝鲜人民还是中方代表脸上洋溢着真情，洋溢着笑容。
1950年10月，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江。也正是他们奔赴战场的那一瞬间，这些英雄们已给伟大的祖国留下了最值得珍藏的财富。
我的爷爷——一个抗美援朝的老兵，经常带我走进那一段峥嵘岁月。当年的流牺牲，打出了国威，振奋了斗志。使我们中华儿女珍藏在心底的财富。
以一种记忆值得珍藏为题的作文【二】
中国的教育理念习惯于让受教育者严格按照教育主持者的意志、愿望、要求、按部就班地进行。几千年以来，无论是封建社会的教育体制还是近代现代的教育体制，虽然在教育的内容上有了很大的改变，但教师与学生之间的领导与被领导、支配与被支配的这种关系，却从根本上没有得到改变，学生与教师之间始终存在着一定的不平等的距离。
现在的教育虽然倡导让学生自主、合作、探究地学习，但由于受不同层次、不同类别的的影响，教师学生都有一种“放不开”之感。在这种情况下，学生不按教师的目的去学习，能考出好成绩吗？面对这样的现实，如何既让学生成才又要与教育要求相协调呢？作为一名教育工作者，首先需要弄清楚的是教育的终极目的是什么？那么教育的终极目的到底是什么呢？笔者认为，教育的终极目的应该是：教育者对被教育者进行的对生活、对学习、对工作、对行为等方方面面的一种良好的综合习惯的培养。
中国有一句俗语叫“书到用时方恨少”，这句话隐含了这样一个道理：学习是没有时间限制的，无论是少年、青年还是老年，都要养成不断学习的习惯，这样才能不断进步，这实际上与现在提倡的终身学习是一脉相通的。而要养成终身学习的习惯，在对事物开始感知认知的青少年阶段尤为重要。这个阶段如果养成了良好的综合习惯，对一生的成长发展有着重要的意义。
如何养成这种良好的综合习惯呢？这就要求我们的教育工作者做好对学生从小就进行“习惯成自然”的培养。前几年媒体上曾报道过这样的新闻：中日两国青少年学生举行“冬令营”联欢活动，日本的学生只有教师组织带队，而中国的学生大多数有家长陪护；日本的学生能够自己亲手制作饭菜，而中国的学生却需要大人们的照顾；日本的学生在寒冷的冬天仅穿着单薄的衣裳，而中国的学生却着数件棉袄还不停地颤抖。两相比较得出的结论是：日本的学生有自己照顾自己的习惯，中国的学生有依赖大人照顾的习惯。
此处笔者并非是褒日贬中，举这个例的目的是要说明：同是生活在一个星球上、同食五谷杂粮的孩子，为什么会有如此大的.差异？这难道还不能引起人们的深思吗？日本的孩子为什么从小就会自己照顾自己，而中国的孩子为什么不会照顾自己，这应该与从小接受的教育习惯有关，而且至关重要！
国外发达国家究竟是怎样教育孩子的，我们大多数人只能从媒体的报道上了解一些。但我们是怎样对自己的孩子进行教育的呢？我们完全可以对照自己的教育方式来进行一下反思：孩子在未入学之前，我们对他们进行的是“孔融让梨”的“礼义”式教育；带孩子去朋友家做客，事先要对孩子进行“循规蹈矩”的“规矩”式教育；孩子不小心做错了事，则对孩子进行“棍棒成才”的“打骂”式教育；孩子们在一起玩游戏，就要对他们进行“爱护新装”的“干净”式教育。孩子在入学之后，我们对他们的教育要求就相应地升了一级：成绩在班上一定要进入前三名，一定要获得“优秀三好学生”的荣誉，各种比赛一定要获奖，在学校一定不能犯任何错误，一定要遵守校规班纪，一定要考上重点高中、考上重点大学；更甚者还对孩子作出了许多“不能”的要求：不能与同学追逐打闹，不能与异性交朋友，不能多管与学习无关的“闲事”，不能去同学家玩，不能带同学来家里玩，不能看电视，不能去上网。凡此种种，在我们的生活中还少见吗？这样教育培养的结果，不难想象，会是一种什么样的“人才”！如果我们的教育总是这样延续下去，那恐怕与世界发达国家的差距会越来越大。
综上，我们对教育的最终目的应该报予重新认识和理解。笔者以为，教育并不是一定要教给学生全部的“师知所知”的知识，而是要教会学生“师知所会”的方法，进而使学生养成对学习、对生活、对工作、对做人、对劳动、对行为、对社会等方方面面的良好的综合习惯。学生一旦养成了这种良好的综合习惯，就能使这种习惯伴随一生。这种习惯一旦形成，我们的孩子还需要大人们处处都去呵护吗？所以，我们需要的教育并不是教多少知识给孩子，而是要教会孩子养成一种终身受益的行为习惯。
以一种记忆值得珍藏为题的作文【三】
你留意过生活吗？生活就是人的一生当中发生的事。有人说，生活的道路是蜿蜒、崎岖的。而我说，生活就是体验“酸甜苦辣咸”的滋味。
多留意一下生活会让你的灵魂变的辉煌，会让你快速做出生活的判断。
我有一件至今难以忘怀的“生活小事”，通过这件小事足以证明我们家生活的是否融洽。那是一个阴云密布的下午，我放学回到家中放下书包，就安然无事的躺在沙发上睡了，时间渐渐的流逝，不知不觉到了晚上，我的晚饭该没有吃呢！时不时听见肚子对自己的“哀求”我慢腾腾的上奶奶家吃饭，没有一点紧迫感。正在吃饭的同时，我听见自己家中发出争吵的声音，那声音让我急切的心灵想去看个究竟。到了家中看见地上那鲜红而令人心中发慌的'迹，忐忑不安的我心跳开始加速，急急忙忙冲进客厅。我爸爸的手流不止，我看见妈妈躺在沙发上，地上杂乱无章，碟子打碎了一地。我把爸爸送上医院，医生给爸爸包扎伤口。
回到家中，家中的客厅比我刚才看到的更脏，大概是我刚才观察的不够仔细。我和奶奶打扫这一切，用胶布把碎玻璃卷了起来，原本从来都不伸手家务事的我终于劳动了一回。可我不喜欢这样的劳动，那么腥，那么可怕。
后来我知道一切原因，我没有与我爸妈说什么，就是一点鸡毛蒜皮的小事发生了这一切。我爸为人很纯朴、宽厚，可我妈光想着自己家了，两个人性格很不合。
我看过一篇文章，有这样一个哲理，比大地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是心灵，我们都包容他人。
所以生活中要多为他人想想，为生活增添一份光彩。
