未来二十年计划英语作文【一】
20年后回家乡20年后的今天，我身在巴黎已是一家跨国企业的董事长。在一个阳光明媚的早晨，我忽然很想念我的家乡—舟山。我想：我背井离乡那么多年，总算在巴黎闯出了自己的一番天地，也该回家想看看了。想着，我马上叫来秘书，让他准备私人飞机回家乡一趟。一到家乡，我被眼前的一幕为之震撼，没想到20年里，家乡的变化如此之大！一座座高楼大厦如雨后春笋般林立在海滨大道旁，颜色形状都是那么新奇气派，公路的路面全都是泳金刚石铺成的。再看看那路面上行驶的汽车，都是20年前没有见过的，有火箭汽车，水果汽车，灯泡汽车等等。我们一行来到了著名的“海中洲”宾馆，这里早就是五星级宾馆了，我的手下早已办完入住手续，，我也感到有点疲惫，就先休息了。
这一觉睡得真舒服呀，一醒来已是第二天早上。电话铃声就在这时响起，原来是我的同学汤謹豪听说我回家乡了正联系开同学会，要我参加。我想也没想就一口答应了。到了约定时间，我整装出发。到了酒店包厢，啊，同学们全到齐了，大家的变化真大，在小学里身高最高的朱岳翔现在既然变成了一个大胖子，曾在办里横行霸道的项宏业现在竟然变成了清洁工，而且态度谦虚恭敬的让人吃
未来二十年计划英语作文【二】
记得孩子开始学习说话的时候，我经常对爸妈说："你们要跟孩子讲普通话，不要讲方言，不然他学会说话后很难改变，普通话也会说得很慢很不标准。"事实上，孩子不论学习哪一种语言，都是越早接触越有利于不同语言的掌握。
如果你想让孩子学习外语，最好是越小越好。魏先生说："如果小孩子从小学习双语，两种语言在他的大脑里的表征区是网状交织在一起的，像马赛克一样。"但是，如果是成年后再学习外语，大脑的表征区是泾渭分明的。所以不要等孩子掌握了母语之后才开始学外语，而是越早让孩子暴露在双语环境里越好。
这也叫"浸入式学习",就是让孩子浸泡在外语环境里，像学母语一样自然而然地吸收外语。这比长大后用背诵单词、记语法的方法学习外语有效得多。
其次，越早学习外语发音越标准。大脑是有神经元细胞和神经胶质细胞构成的，它们之间会随着环境和经验的改变而产生变化，进而重塑大脑结构，小孩子从小就可以区分语言间的细微发音区别。一旦成年后，长期的单一语言刺激孩子的听觉和语言功能也会变得很单一，不敏感，导致了发音也不准确。
因此，想要孩子掌握外语，能早不能晚，这点我们学校的先进理念就走在时代的潮头，一年级学生就开始学习新概念英语。靠潜移默化的习和润物细无声地学，早早地发展孩子对外语的爱好和信心。
很庆幸自己在王校长的带领下加入了共读群，也很庆幸自己能跟团队坚持读书，这些收获毫无疑问都是来自阅读的力量。在阅读中让自己学到了知识，同时也学到了科学理性的育儿方法，在自己的教育教学中也能用到，真是一举两得。笛卡尔说过，读一本好书就是和许多高尚的人对话，确实，用心读一本好书会使我们受益匪浅，更加明智，少犯错误，少走弯路。
未来二十年计划英语作文【三】
家乡，最使我不能忘怀的她的山水。河南省信阳市位于豫南大别山麓，那驰名中外的山，鸡公山，风光秀丽，是中国赫赫有名的避暑胜地，波光潋滟的.南湾湖，仿佛镶嵌苍翠群山中的一面宝镜！
信阳城市不算太大， 但却是一个鸡鸣三省的重镇，所以她的商业十分发达，最多的就是南来北往的茶商了，因为她有一种著名的特产，那就是信阳毛尖茶。
二十年后的茶叶节，我相信她一定会变得更加完美。而且，让全球的人都来参加茶叶节，让他们都来我的家乡看看，哪里的茶叶能胜过她？
二十年后的南湾湖，会有更多的人来这里游玩，使信阳人和全国人民都能喝上南湾湖那甘甜的水，让大家感觉喝下去了以后，香甜可口，身体健康。
二十年后的家乡，让大家的生活更加快乐，让大家开开心心地过每一天，没有烦恼。希望家乡有一天能够成为中国人的骄傲，希望二十年后,家乡能成为一座地球上的美好的人间天堂。
未来二十年计划英语作文【四】
一转眼，二十年过去了。我从无知的少年长成了满怀知识的老师。这二十年里，我无时无刻不想恋故乡。终于，今年可以回家了。
这天，我开着汽车回家了。回家的半路上都是树林，公路上有没有一点儿垃圾。路边的公园里，有几个老人在打太极，还有一群小孩子在公园里跑来跑去。路边的湖岸上有几颗垂柳随风飘荡着，有几只水鸟在它的枝头叫着，好像说：这里的风景真好看。
不一会儿到家门口了，我赶紧下了车。一下车，我顿时一惊：原本的木头房子，现在已经变成了高楼大厦，而且每家每户的家门前都有一两辆汽车。这时，妈妈走了出来对我说：“女儿啊！现在的农村变了，大家都是有钱人，再也不是穷苦人家了。”“是啊！妈妈，家乡真的变了。”再看妈妈，妈妈早已白发苍苍。我对妈妈说：“妈妈，你老了。让我来照顾你和爸爸吧！”
亲爱的故乡，我爱你。我爱你那迷人的风景和你那香飘四野的果实。啊！亲爱的故乡，我爱你。我一定会把我一生所学教给下一代的。
未来二十年计划英语作文【五】
如今大家都在提倡鼓励性教育，那么如何对孩子赞美才能起到正面的作用呢？
《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点：
1、表扬努力，而不是表扬聪明。
2、表扬过程，而不是表扬结果。
3、表扬成长，而不是表扬表现。
经过心理学家长期的研究，发现一个人秉持的观点会对以后的生活产生极大的影响。当你告诉孩子"你真棒""你真聪明"的时候，表面是在鼓励孩子，实际是在潜移默化的帮孩子塑造成固定型思维模式的人，觉得事情做得好是因为自己有天赋，做的不好则是没有天赋，所以面对困难时就选择知难而退。这样表扬孩子的方法不对，不但不能帮助孩子建立自信心，反而可能妨碍他将来的发展。
这在我们的教学中同样可以采用，我们的校长就常常鼓励我们表扬学生要具体，不能一概而论。例如：在表扬时对学生较吃力的同学经常说："老师相信你经过努力一定能行！"对有奇特想法的学生说："你很有创造力，但是还要继续努力。"对说话声音小的同学说："你的声音真好听，能再大点声吗？"对于从不发言的同学说："你今天的表现让我感到骄傲。"今天成长型的表扬方法正跟我们平时学到的具体表扬方法相吻合，所以只要这样表扬孩子才会让孩子对自己建立起自信心，提高学习、思考、积极表达的兴趣。
孩子做得好时，要用成长型的表扬方法，同样在批评孩子的错误时，也要用成长型心智模式来看孩子的.品质。
批评孩子的错误时，《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点：
1、要告诉孩子错在哪里。
2、不要放大错误行为，不要给孩子贴标签。
3、要告诉他如何改正。
批评孩子的真正目的是要帮助孩子成长，而不是发泄你的情绪，所以当孩子做错时，老师跟家长一样都应该要告诉孩子错在哪里，这样孩子才能改进，才能成长。如果我们不告诉孩子错在哪里，只顾自己发泄情绪，这对孩子没有任何帮助，只会使他越来越讨厌我们的批评。批评孩子的时候一定要注意只讲他这件事错在哪儿，千万不能翻旧账，不要把他一次的错误无限放大。无理由的扩大批评的范围会造成失焦，也给不了孩子具体的指导，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情绪。
所以，孩子犯错不是不可以批评，而是要用正确的方法批评。用成长型的批评，孩子会成长；固定型的批评，既不告诉孩子为什么错，也不告诉孩子该怎么办，那不是批评，而是发泄情绪。这样批评出来的孩子，长大后容易没有个性，缺乏自尊和自信。我们老师和家长在这方面也应该注意批评的方式，让孩子明确改正错误的方向，这样对孩子的终身成长才会有益。
