海南高考押题作文【一】
海南岛位于祖国最南端，是一个美丽富饶的岛屿。
到了海南岛，当然不能不去它最有名的“天涯海角”了。“天涯海角”刻在一个海滩的石块中，在阳光的照射下，它发出闪闪的亮光，特别醒目。我站在石头边，向远处望去，只见浅蓝色的天空和碧蓝的大海相连，海面上隐约看到一些小艇。“哗——哗——”海浪不停地拍打着岸上的礁石，软绵绵的沙子在我的脚上滚来滚去，舒服极了。我最喜欢的就是用这些沙子造堡垒，城墙等奇形怪状的东西了。
海南岛不但风景优美，而且还盛产十分多的水果呢！有槟榔，火龙果，芒果……其中我最喜欢吃的就是椰子！将椰子一打开，椰子汁那清香就朝你迎面扑来，让人直流口水，恨不得喝个痛快！当然，好多美味的水果也是十分的好吃，阿姨给我买了一箱火龙果，我迫不及待地拿起刀破开了其中的一个，我惊奇的发现原来海南的火龙果是红的呀！我赶紧拿起来尝了一口，发现它香香甜甜的，比以前吃过的任何火龙果都要美味。原来海南的水果不但外表美，而且“心灵”也是那么美呀！
海南的美，不仅是视觉美，味觉美，还是一种难以忘怀的美。
海南高考押题作文【二】
“耶!我们要去海南了。”我兴奋地叫道。
乘着车，我们到达了美丽的海南。“哇--”蓝色的海水涌起滚滚浪花，海涛拍打着岸边的礁石，远远望去，天和水还连在一起，无边无际。
中午，海水在阳光下折射出千万条绸带，上面仿佛涂上了一层美丽的光彩，又像是谁把一些亮晶晶的珍珠撒在上面，光闪耀眼，我和爸爸妈妈一起赞叹道：“哇，大海真美啊!”
我们要去海边捉螃蟹啦!螃蟹那硬邦邦的身子，像穿了一身盔甲；一对粗壮的蟹钳，似乎摆起了“拳击”的架势；八条尖锐的硬爪，好像一把把利剑，随时准备搏斗；走起路来总是横着爬行，有点“横行霸道”的样子。
螃蟹爱躲在石缝里，看，那里就有一只螃蟹在挥舞着大钳子呢!我马上跑过去捉住了它，可它却用大钳子把我手指夹住，疼得我哇哇大叫。
我光着脚丫，飞快地跑到大海边“啊!大海，我来拥抱你了!”说完我就跑进了大海。在海里的玩水的人可真多呀!好多人都泡在“小鱼温泉”里，呵呵，这其实是我给大海水取的名字呢，是太阳把水面晒热了，小鱼在下面游来游去，就叫“小鱼温泉”啰。我也泡进了“小鱼温泉”，小鱼在下面挠我的痒痒，“哈哈哈”我实在是忍不住了，摔倒在水里，“呜呜呜，我的衣服全打湿了。”
海南高考押题作文【三】
今天我们一家出发去海南玩。
这一天我们坐上飞机。飞机缓缓的飞起来了，当飞机飞到半空中的时候，我把头贴在了窗户上观赏风景，在空中，高楼变得像我小时候玩过的积木一样，一条河流镶嵌在城市的中心，就像一条绿色的丝带，城市的道鲁弯弯曲曲的就像衣服上的花纹一样，而那衣服上的扣子就是一辆辆车组成的。当飞机在高空中时，那些景色就什么也看不见了，只剩下可怜兮兮的云海，还有蔚蓝的天空，不过那云海有的像动物，有的像花花草草，还有的像一朵美味可口的棉花糖，真想上去咬一口!
过了几个小时，目的地海南就到了。我们经过了十几分钟的车程就来到了沙滩，刚到沙滩大海就出现在了眼前，那大海无边无际，一眼望不到头，远远望去隐隐约约的可以看见几只调皮的海鸥在海面上愉快的玩耍，他们一会儿追逐打闹一会儿盘旋在海面上飞翔，不时地把嘴扎到水里去觅食。海浪不停地冲到沙滩上，有时还能充到我的小脚丫呢!抬头仰望天空，时不时的可以发现那天空上的云朵像是一片片羽毛。沙滩上，人山人海，他们有的在玩沙子，有的在奔跑，有的在散步。脸上洋溢着舒心的笑容，有的还在海滩上面日光浴。小朋友们对这一座座城堡，看他们凝神思考的神态，像极了大设计师。
第二天妈妈答应我去海底潜水，我听后一蹦3尺高，我背上氧气瓶就跟着教练跳出水中。在海底我看到了千奇百怪的珊瑚，他们有的像鹿角，有的像树枝，还有的像一把把利剑。在海底成千上万的鱼自由自在游动。它们千奇百怪，形状多得让人眼花缭乱。有三角形的，有4边形的，还有圆溜溜的像一个皮球。
在视觉，味觉都得到极大的满足之后，我终于恋恋不舍的回了家。
海南高考押题作文【四】
今天，我尤为兴奋，因为我即将去海南岛。在飞机上，我不断猜想着宝岛海南是怎样的。
离开机场后，我们第一件事，就是去玩海。我们先一边踩沙滩，一边捡贝壳。哇，这里的贝壳真多啊！有紫色的尖角螺、有绿色的夜光螺，还有形状各式各样的珊瑚，贝壳里的寄居蟹，也是应有尽有啊！
随后，我们去玩“水上模特车”。只听噗地一声，摩托车朝一个个大浪直奔而去。妈妈直喊救命，我却坐在妈妈后面，一边紧紧抱着她，一边还不停地欢呼着给妈妈加油打气。只感觉到坐着的摩托艇随着不断涌来的浪花忽上忽下，跳跃着，我的心也随着浪花，一会儿掉到嗓子眼，一会儿落入肚子底部。还没等我喘口气，迎面劈头盖脸打来更大的浪花，咸咸的海水打得满脸满眼都是，刺痛得我不得不时时闭上眼睛。等我睁开眼睛，发现司机驾驶着摩托艇转回岸边，我才意识到10分钟过得好快啊！
然后，我们开始跳浪，有的浪很明显，冲上来时我们跳起来，有几的个浪像会隐身一般，只听呼啦一声，便涌上我身，我便喝了一口水边跳边叫“呸，呸，好咸啊！”
跳累了，我走向沙滩，漂浮在水面上，翻个身，晒晒太阳，真舒服啊！
海南高考押题作文【五】
海南岛是中国第二大岛，那里风景优美，是我国南方旅游的好地方！
海南岛美丽的地方可真不少。今天，我就来介绍三亚湾和南湾猴岛吧！
三亚湾的沙子白白的，细细的，就像奶粉一样，踩上去舒服极了！那里的海很大很大，大得一眼望不到边，海水很蓝很蓝，在阳光下闪闪发光。我一会儿和浪花比赛“跑步”，一会儿把手、脚埋在沙子里，一会儿在沙滩上画画，一会儿捡贝壳，真开心！接着，我们看见了“天涯”和“海角”，这是立在海滩上的两块大石头。传说，天涯是女的，海角是个男的，他们很想成为夫妻，但是他们的父母不同意，于是他们就一起跳入海里，后来他们就变成了两座石头，所以人们把这两块石头取名叫“天涯海角”。
南湾猴岛是唯一热带岛屿型猕猴自然保护区。那里流水淙淙，瓜果飘香，生活着成群上百只的野生猕猴······猴子们有的爬，有的跳······你看，那只猴子用尾巴倒勾在树枝上荡秋千，这只调皮地把香蕉皮放在头上朝我们扮鬼脸，还有的大猴子背着小猴子散步······它们千姿百态，神情各异，多有趣呀！我们从猴子中间走过去，和猴子拍照。猴子很友好，就像是我们的朋友，一点也不害怕我们人类！
海南岛美丽的地方还有很多呢！我多么想再去一次呀！
海南高考押题作文【六】
我在亚龙湾天域酒店的沙滩上盖了一个“防御塔”。我先在沙滩上挖了一个浅浅的坑，一个海浪过来就把我的坑给冲没了，这回我想了个办法，把挖坑的土堆在坑的周围，这样就可以了。浪来的时候，我会站在我的“防御塔”里，看浪冲上来，又退下去，一点意思都没有，我想：我可以从左边或者右边挖个小洞，让水进来，那才好玩呢！
我就一直建造“防御塔”，玩了好久好久，直到太阳落山才依依不舍的回酒店了。
海南高考押题作文【七】
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，因此，学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。那么，怎样才能学好语文?怎样才能提高学生的语文素养?培养学生的语感是最重要的路径?
长期以来，急功近利思想的作用下学生们把更多的时间和精力都投注到短期可以见效益的学科上。于是，语文这门需要长期付出，厚积薄发的学科自然就被渐渐冷落。加上繁重的作业致使学生课外阅读的时间不足，阅读教学的低效也磨灭了学生的阅读兴趣。从教学的实际看，必须立足于语文课堂，开展语文主题学习，增加学生课堂的阅读容量，提高学生阅读的质量，从而有效提升学生的语文素养。
“语文素养”的含义，简而言之即对语文有长久的修养和训练。这是一个复合性概念，尽管它的内涵和构成要素十分丰富，但提高学生的语文素养，都离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的.文化素养。
语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感很重要的途径。
“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动：学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知语感。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。
有一种文化现象值得注意：只要一提起意大利民族文化，人们就会很自然地联想到但丁的《神曲》、达?芬奇的绘画;提起俄罗斯民族文化，人们就会想到普希金的、托尔斯泰的小说;提起日耳曼民族文化，就会想到歌德、海涅的诗歌、剧作和贝多芬的音乐……由此可见，无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。同理，语文课程要全面提高学生的语文素养，其内容在与时俱进，加强时代性，满足社会实际需要(实用的同时，必须加强其经典性，提高课程的文化含量。
作为民族共同语的教育，当前我们的语文课程尤其需要弘扬中华民族优秀文化(包括革命传统文化，也就是需要大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，创造和发展。这是因为，在当今世界上，语言都是民族的语言，文字都是民族的文字，任何一个民族的语言文字都不仅仅是一个符号系统或交际工具。一方面，语言文字本身可以反映一个民族认识客观世界的思维方式;另一方面，民族文化也依附于语言文字得以继承和发展。所以民族文化就蕴涵于民族的语言文字之中，任何一个民族的语言文字都是其深厚的民族精神的积淀。它直接与民族感情相联系，构成了维系民族成员的心理纽带，是民族生命的重要组成部分。当然，中华民族文化是一个丰富博大的有机整体：既包括汉民族的文化;也包括各少数民族的文化;既包括悠久的古代文化，也包括近代和现代文化;而且弘扬民族文化也不排斥外来的优秀文化，因为任何一个开放的民族，它的文化发展都离不开学习和吸收世界其他国家和民族的优秀文化成果。
在语文学科，民族文化主要表现为民族的文字文化和语言文化。语言文化，内涵非常复杂，大致说来，就是指以语言文字为载体的精神遗产，具体表现为两种类别，即文学和典籍。因此，提高学生的语文素养，非常关键的一点就是加强文学和典籍方面的修养，这是把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之路。但问题又在于人的文学方面的修养和典籍方面的修养是内隐的，不像人的言语交际能力，是外化的，对象化的，可以通过一个外在的表现来进行评价。也正是由于不易检测评价的原因，文学方面修养和典籍方面修养的培养在实际的语文教学中长期不受重视。而旧有的应试教育体系和语文考试模式，更为“不考就不教不学”的功利主义不断滋长和蔓延推波助澜，它的直接负面作用就是导致学生少读经典，甚至不读经典。这对语文教育来说，真是致命的一击。
