神奇的纳米技术小作文【一】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
神奇的纳米技术小作文【二】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学?怎么教?如何培养学生学习的能力?这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
神奇的纳米技术小作文【三】
假如我是纳米医生，会医好世界所有的病人。
我拿出病人搜索导航器，突然上面显示我旁边住着一位病人，我进去的时候，小女孩问我：“你是谁啊？”我说：“我是纳米医生，你爷爷得了什么病？”我说：“我爷爷脑管堵塞，昏迷不醒。”我说：“我来给你治一治。”我戴上显微眼镜，拿出纳米机器车，吃下缩小药丸，我骑着机器车“嗖——”的一下飞进他的牙缝里，我首先看见里面是好好的，小板和其他朋友向我招手，突然前面没有亮光，原来前面有一大块“淤泥”，我从机器车里拿出一个纳米铲子，把里面的“淤泥”挖到机器车的后备箱里去，这个后备箱可不是一般的后备箱，这后备箱是装不完的，挖到一半的时候，突然显示器上显示电量只有百分之九，我点了一下转化按钮，后面的“淤泥”一下子转化成了电能，电充满了可正常使用，我又继续挖，反复挖反复挖，“淤泥”挖完了，我又从他牙缝里出来，她的爷爷慢慢苏醒过来，脸色渐渐红润起来，她急忙说：“谢谢您！”我说：“不用客气！”
