初三语文作文名人名言【一】
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。
“哦!桑娜原来你早就把他们抱回来了啊!”渔夫轻轻拉起桑娜得手。“桑娜，你还是和以前一样善良。”
“怎么，你不怪我开头隐瞒你吗?”桑娜大吃一惊。
“呵!怎么会呢!对了西蒙给他们取名字了吗?”渔夫笑了笑。
桑娜悬在高空的心，慢慢落下了。“取了，男孩叫杰西，女孩叫玛丽雅，对了等孩子们醒了，该这么和他们说呢。”
“嗯····按实际说，桑娜，我先去洗洗了。”渔夫拍了拍桑娜的背，沉默了一会，说
“你洗洗就睡吧，我今天看着他们。”桑娜点点头
渔夫拍拍桑娜得手，说：“还是我来看吧!”
桑娜放下破帆，站起来，说：“今天，太惊险了，你明天早上还要打鱼，你去睡吧!”桑娜推了推渔夫
渔夫不好在推辞了。“那好吧，桑娜你自己要注意身体。”
“嗯嗯。”
清晨，好清凉，海风吹打着窗户‘嘎吱，嘎吱’桑娜静静的整理着刚刚补好的渔网
“啊欠，今天挺冷的。”渔夫看了看窗外
“是挺冷的，要我和你一起去吗??”桑娜把渔网递给渔夫，问道
渔夫邹了邹眉头，回答道：“不用了，你看着孩子们吧!他们醒了，你去睡睡吧!”
“我不用睡的，我先去看看还有没有做黑面包的材料。”桑娜走向橱柜，看了看，说：“还有些，你今天打鱼的时候，多打点，小沙鱼，杰西，玛丽雅这么小，只能吃小沙鱼，我看看，朱亚丽家，有没有牛奶，我去问她拿点。”
渔夫点点头，便拿着渔网走了。
桑娜顺路和渔夫一起去了……
初三语文作文名人名言【二】
有一天，桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。就是这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。
一日，他们来到了一个大城市里。一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！”“这……这怎么行呢？我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？我们的7个孩子怎么半呢？”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。“我们的孩子……算了……就这样吧……不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。
之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了……就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地…… “……哦……”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们……
就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活……
初三语文作文名人名言【三】
优秀的传记不仅仅能鼓舞人，还能使人更深刻地认识世界。了解人生。人类的一切成就，都是自身创造的，而传记则是把那些伟大的创造天才的人生轨迹描绘出来。就象这本由罗曼。罗兰写的《名人传》一样。
《名人传》包括贝多芬传。米开朗基罗传。托尔斯泰传。三篇传记。描述的是一个音乐家，一个雕塑家。一个小说家。他们虽然各自所处的领域不一样。但是在人生怨患困顿的征途上，他们为寻求真理和正义，为创造表现真。善。美的不朽杰作而献出毕生精力。贝多芬用痛苦谱写的与命运抗争的音乐，为后人留下了享受不尽的精神食粮；米开朗基罗用一生的泪创造出了不朽的杰作；托尔斯泰则在他的小说里描述了千万生命的渺小和伟大，他用他的作品向世界传播爱的种子。
初三语文作文名人名言【四】
薄利招客，暴利逐客。
柜台如擂台，顾客如判官。
真材实料，顾客必到。
好货不愁卖，好店不愁客。
百货百态，百客百意。
顾客夸你好，胜过登广告。
一客失了信，百客不登门。
文明经商，礼貌待客。
店好有常客，客无远近。
今日看客，明日买主。
售货先开口，顾客不愿走。
商如行船，客如流水。
客随店转，店随客转。
主随客便，货随人意。
生意要成，为客参谋。
对每个患者多点细心，多点耐心，再多点责任心。
用心为患者书写健康。
婚姻需要爱情之外的另一种纽带，最强韧的一种不是孩子，不是金钱，而是关于精神的共同成长，那是一种伙伴的关系。在最无助和软弱时候，在最沮丧和落魄的时候，有他(她 托起你的'下巴，扳直你的脊梁，命令你坚强，并陪伴你左右，共同承受命运。那时候，你们之间的感情除了爱，还有肝胆相照的义气，不离不弃的默契，以及铭心刻骨的恩情。
年轻的时候，当你一开始得到太容易了，你觉得那是我努力的结果，只有回头了，当你更成熟了以后，你发现实际上是很多人托着你的。
充满睿智的文字，令我非常珍惜。
酷不仅仅是音乐和包装, 更是一种生活态度。
现实总是不够完美，使得希望就象是一场赌博。输了很痛苦，那么宁可不追求吗?
你可以不成功，但你不能不成长。也许有人会阻碍你成功，但没人会阻挡你成长。
有时命运的戏谑就在于，你一直犹豫不决，等到终于下定决心，已经到了谢幕的时间。
是什么让我们在不断的失望后继续前行? 是一种叫做希望的东西。
辛辛苦苦，过舒服日子; 舒舒服服，过辛苦日子。
男人的帅不在脸蛋，而在岁月积淀下来的睿智与淡定。
个人的成长都是一个蜕皮的过程，你要蜕一层皮才能有一个新生，而这个过程中往往伴随着种种痛苦。
冒险没有关系，但当承担风险时，不要赌上全部财产。
凡事总是盛极而衰，重要的是认清趋势转变，要点在于找出转折点。
我生来一贫如洗，但决不能时仍旧贫困潦倒。
当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。
孩子还小时，给他们深根; 等他们长大了，给他们翅膀。
敢于说明的人总是很多，善于说明的人一直很少。
越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。
越成熟的稻子，头就会越低，意味着应该更多地为别人付出。
你的智慧和体力要卖给出价最高的人，但永远不要给自己的灵魂和人格出价。
信念值多少钱? 它有时候只是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，就会迅速升值。
一本书不管从哪页看起，分钟后还不能吸引您，请毫不犹豫地扔掉它。
精神失常的疯子不可怕。可怕的是精神正常的疯子。
信用制度是市场经济的助推器和安全阀。
做人要诚信，做事要守法。 用诚信美化心灵，用法治规范社会。 法纪为天平，岂容人情充筹码; 诚信作准绳，不许利欲乱曲直。 经营有法有道，交往以信以诚。 生命因诚信而美丽，生活因守法而精彩。 诚信不能只挂在嘴上，法律不能只写在纸上。 铸诚信，万事兴; 严法治，国必强。 人人参与，共铸诚信; 个个努力，推进法治。 以诚取信心灵美，依法循规事业兴。 做诚信之人，铸法治之国。 虚假呈一时之得，诚信享一世之裕。
做人以诚信为本，治市以法律为基。
初三语文作文名人名言【五】
在热情似火的七月，我们失去了往日所拥有的活力。但思想所洪流，确如一辆高速行驶客车，永不止息。而《名人传》这部书，就是泉水的源头，它教会了我很多，也让我树立了新的世界观。
此传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。
从贝多芬传中，我了解到了贝多芬的音乐天赋及伟大成就。但在那些成功的背后，贝多芬却忍受了太多的苦难。在事业的高峰期，听力逐渐下降，处于一种极端孤独的状态；对未来充满了悲剧……但他仍然从幻面中清醒过来，执著追求音乐的顶峰，热爱自然，乐观善良。罗兰这样赞道：他给人们的告诫是”人要自强不息。“
米开朗基罗传则讲述了他生平的事迹，字里行间洋溢着些许敬佩。米开朗基罗是一个在雕塑界极负盛名的人，可是他的世界却是痛苦的，他没有渴望过成功，甚至鄙视这种胜利，但是他没有办法去改变。他被命运的枷锁束缚着。可正因如此，他却成为一个精神上的巨人：关心世界原来面貌，并且热爱它。
托尔斯泰传表现了托尔斯泰的巨大影响力，以及这巨大影响力从何而来。罗兰认为他是完美并且无法被替代的，原因有很多：他有着强烈的自尊心和完美的主义意识；他率真喜欢农民；对自己的要求是极高的，他的思想领引着全亚洲人民，不断向前。他始终坚持真理为上。
我现在走的只不过是一条风平浪顺的道路，当遇到荆棘布满道路时，总会选着逃避；当读过《名人传》后，我们应该从新选择一下道路，即使前方困难重重，我们应该更加努力去拼搏，而并不是退缩。在逆境中，坚持自己的理想，保持内心的积极向上，在前方的道路上，总有一份收获在等着你……那是你逆境中的勇气的见证！
初三语文作文名人名言【六】
”我要扼住命运的咽喉，因为他不能使我屈服。“——题记
从书架上拿下这本厚厚的《名人传》，从第一页慢慢地品读，从第一个字开始慢慢的接受精神的`洗礼。我受到了这些原本属于罗曼·罗兰的文字的震撼……
这其中，我最熟知、也给我留下最深刻的印象的是贝多芬。幼时受到的打骂，母亲的辞世，作为一个音乐者所受到的最沉重的打击——耳聋，深爱着的女子一次又一次的把他抛弃，不被世人的看好，生活的贫困，疾病的缠身，亲人好友的亡离散……这些点点滴滴无时无刻不在折磨着他，但这对他来说不算什么，也正是这些磨难，让他创作出那些了不起的作品，体现出他那惊人的坚毅……
为什么他可以坚持，直到生命的终结？因为他是贝多芬，因为他要扼住命运的咽喉，绝不向命运屈服！
看到这里我的脑海中出现了一个美丽的女子，带着她美丽的笑容。她叫廖智。2008年5月12号的汶川地震，使一个无比热爱舞蹈的女子廖智埋在废墟中26个小时，亲眼看着自己的女儿停止呼吸，感受到一起被埋在这里的婆婆的气息越来越微弱，接着，作为一个舞者，又失去了自己的双腿。这时的廖智绝望了……但是，很快，廖智笑了，从心底里涌出了笑容，她明白了：自己可以活下来就是上帝给予的恩赐，不为自己活，也要为关心自己、爱自己的人活！地震发生两个月后，廖智穿上假肢，重新站上了舞台。
勇气，让人们坚强；而命运，往往让人们挫败。磨难造就了今天人类的伟大，因为命运掌握在自己的手中，我们要试着改变也许在意注定的命运，不要让命运，消磨我们的生命。如果贝多芬没有扼住命运的咽喉，那么今天，历史的里程碑上就不会有他的名字；如果廖智选择放弃，那么今天，我们就不会在舞台上看到她美丽的身影。但是他们选择与命运斗争，用自己的力量改变了命运。
当我们与命运相对，是否可以扼住命运的咽喉？
初三语文作文名人名言【七】
“哇——哇——”又是那每晚熟悉的哭啼声。老板走进房间：“凡卡！你怎么回事！不睡在过道里，哭了没听见？”老板打着哈欠离开了。
凡卡走进卧室，摇起了摇篮。从美梦中惊醒，他很不情愿，他想“爷爷有可能已经读完信，准备来接我了。”
凡卡被闹钟惊醒，穿上他单薄的小衬衣——他一年四季都穿它。走到院子里，洗那些必须用凉水手洗的衣服。凡卡的手冻得红一块紫一块，还起了冻疮，张开了大大小小的口子。
洗完了衣服，凡卡去超市买菜。超市老板十分“喜欢”凡卡来。老板经常遇到难讲话的顾客，正好拿凡卡出气。
凡卡买完菜回来后，已是浑身伤，伙计们却还嘲弄他：“又被打了，要不要我们帮你报仇呀！哈哈……”凡卡不理会他们，把菜放进了厨房。
午饭时，凡卡得到了一小块面包和一碗水。凡卡根本没心思吃，用脏手揉揉眼想：“我的信还没到吗？爷爷为什么还不来？”
两天后的下午，一群伙计围在一起，好像在商量些什么。
一会儿，听见老板娘厉声喊道：“是谁！把我的围巾弄成这样！”她的手里拿着满是墨水的一块布。伙计们指着凡卡，凡卡辩解道：“不是我，我什么都没干。”老板娘不听辩解，又给了凡卡一顿毒打、毒骂。
几个月过去了，突然有一天晚上，凡卡的乡下好友送给他一封信。信中写道：“凡卡，你爷爷去世了，好像是冻在日发略维夫老爷家门前，你赶快回来吧！”
凡卡趁老板一家熟睡后，偷走了一双鞋向乡下奔去。凡卡一路流着泪想：怎么会？！我走之前爷爷好好的呀！
走了大半夜，凡卡到了日发略维夫老爷家。老爷让他进去了，毕竟他爷爷也在这儿工作了那么久。凡卡看着爷爷一脸慈祥的面容，是不是爷爷临走前也在想着凡卡呢？
爷爷写了一封信，还未寄出。“凡卡，爷爷可能快不行了。你在老板家要好好学艺，长大后开家店，维持生计。不要像爷爷啦，爷爷过得很好，一定要好好生活。
纸上落下一颗颗晶莹的泪珠，映照出以前凡卡和爷爷幸福的生活。凡卡不再回想，一步步走向回莫斯科的路。再多再大的苦难，他也不怕了。夕阳拉长他的`影子，他好像一下子长高了许多。
初三语文作文名人名言【八】
【—之记叙文解答探究】，为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式。
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
（1）把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。
（3）分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
（1）以时空变化划分
（2）以作者思想感情的变化来划分
（3）按记叙内容的变化来划分
（4）按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
总结：记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
初三语文期中试卷的结构及命题特点分析
【—初三语文期中试卷的结构及命题特点分析】，初三同学们注意了，想把语文试卷做好，不仅仅靠完全把题目做全对，也需要把试卷的结构和出题特点分析透彻。这样才能把握出题人的意图。
试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份语文试卷，难度不大，试卷结构又延续了以往的出题模式（形式闭卷；考试时间期中考试都是90分钟，试卷总分120分），题型变化不是很大（仍为、阅读理解、三部分）阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文仍是话题形式，话题作文仍是考试亮点。所给引言（话题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。
试卷第一大题为基础知识及运用，共17分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、标点考察、写成语修改病句、仿写，还有一题综合实践的考察。第二大题课内外阅读积累，共13分包括课内诗词名句和课外名著考查。前面这两道题都属于基础知识。
第三大题阅读理解，共35分。一部分文言文阅读，16分。另一部分课外现代文阅读19分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
第四大题话题作文“面对自然”自拟题目，有启示语，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对作文字数的要求为不少于600字。
总结：从以上分析结果看，这次期中考试试题主要考察学生们做阅读理解题的能力，需要我们把握，这部分分值比较高。
初中语文新课程标准之识字与写字
【—】识字与写字是语文学习的基础要点，今天的小编就为大家带来的是初中语文新课程标准之识字与写字，请同学们认真记忆了。
识字与写字
要注意三点：
1、要注意阶段目标的连贯性。
初中阶段的三项目标，都是在小学的基础上一步步达成的。（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在小学阶段，要生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。要求学生能用音序和部首检字法查字典，具有较强的独立识字能力。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。而小学阶段，只要求硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（3）临摹名家书法，书法的审美价值。小学阶段，要求学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阶段目标的连贯性体现得非常突出。
2、要注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现。
比如，在小学1—2年级，就提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“初步感受汉字的形体美”，这就是侧重于“情感态度”的目标。认识汉语拼音、具有相应识字量、掌握汉字的基本笔画和偏旁部首等，就是“知识和能力的目标”。多种检字方法的掌握，就属于“过程和方法”方面的目标。这些目标，可能是在不同的学习阶段提出来的，但是在整个义务教育阶段都要坚持贯彻。
在“识字与写字”教学方面，尤其要注意学生的情感态度。
学生学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢？我们认为，工具是被人所掌握的，使用工具的人就有一个情感态度的问题；而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面，同样应体现语文的工具性与人文性的统一。有鉴于此，《语文标准》中首先加强了在情感态度方面的要求，这首先表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养，第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；以此为前提，强调逐步培养独立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。为了落实美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣，在第一学段提出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦胧的感受，在第二学段开始要求“用毛笔临摹正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价值”。
3、要注意“识”“写”要求分开，提出“认识”和“学会”两种目标。
整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这样做，目的是多认少写，扩大阅读量，减轻中小学生的课业负担。
上面的内容总结就是识字与写字要注意的三点，相信看过的同学们都已经熟记了吧。想要了解更多更全初中语文信息就关注。
初中语文知识积累之田园诗
【—知识积累之田园诗】，陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操。
充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容初中语文，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。
陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使读者间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会。表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度。陶渊明是田园诗的开创者。
他的田园诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。在《归园田居》中，他将官场写成“尘网”，将身处其中比喻为“羁鸟”和“池鱼”，将退隐田园更是比喻为冲出“樊笼”，返回“自然”。
陶渊明的诗在南北朝时影响不大。刘勰著《文心雕龙》，对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品，称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”，认为其诗“其源出于应璩”。梁代昭明太子萧统对陶渊明推崇备至：“其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫之与京”。《文选》收录陶渊明的诗文十余首，是作品被收录较多的作者。陶渊明的田园隐逸诗，对唐宋诗人有很大的影响。
杜甫诗云：“宽心应是酒，遣兴莫过诗，此意陶潜解，吾生后汝期”。宋代诗人苏东坡对陶潜有很高的评价：“渊明诗初看似散缓，熟看有奇句。大率才高意远，则所寓得其妙，造语精到之至，遂能如此。似大匠运斤，不见斧凿之痕”。
苏东坡更作《和陶止酒》、《和陶连雨独饮二首》，《和陶劝农六首》、《和陶九日闲居》、《和陶拟古九首》、《和陶杂诗十一首》、《和陶赠羊长吏》、《和陶停云四首》、《和陶形赠影》、《和陶影答形》、《和陶刘柴桑》、《和陶酬刘柴桑》、《和陶郭主簿》等109篇和陶诗，可见陶渊明对苏东坡影响之深。
总结：因为有实际劳动，所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦，表现出只有劳动者才能感受到的思想感情，如《归园田居》第三首就是有力的证明，这也正是他的田园诗的进步之处。
