奇妙的想象蜗牛长出了翅膀作文【一】
我们学校每一层都有一个保温桶，常常会有同学在那里接水喝，保温桶里的水经常是刚烧好的白开水，很烫。有一次，一位大妈正在往保温桶里倒水，我看见一层白色的东西在保温桶的壁上。咦？保温桶长了“不明物”？
回到家，我问了妈妈，妈妈说：“水中有碳酸钙，所以会结水垢。”妈妈说的是真的吗？我不相信。决定自己动手查一查。我找出《十万个为什么》。
啊，找到了！原来自然界的很多水，碳、酸、氢、钙和其它杂质，这样的水叫硬水。用硬水烧开水，水中的碳、酸、氢、钙会分解成细小的碳、酸、钙等沉淀物。这些沉淀物附着在水壶壁上，久而久之变成为了一层水垢。
那水垢多了，有什么坏处？我又继续看下去，答案找到了！在水垢与壶壁之间会出现一个空气的夹层，这样热量传递慢了，烧开水要浪费不少的热量。更可怕的`是，大锅炉也长出水垢来，在锅炉加热时，由于传热不均匀，还会引起爆炸呢！
看到这里我才罢休，我心里有说不出的喜悦，因为，我搞清楚了不明物的来历。我们身边的奥秘还真不少，只是缺少发现的眼睛。
奇妙的想象蜗牛长出了翅膀作文【二】
假如猪长上了翅膀，那么天上就会多了一种飞行动物——飞猪。假如猪长上了翅膀，猪不会再成为肉类的招牌，不在成为人类的.主食，不在成为人类嫌恶的动物。假如猪长上了翅膀，它不会再如此懦弱，它会自力更生，它会脱胎换骨，不会再人类主宰自己的生命。
假如猪长上了翅膀，勤劳的猪们就会像小鸟一样飞到远处去觅食，自由自在地生活。假如猪长上了翅膀，它们会像人类一样去认真学习，成为新一带的“鸟”。
假如猪长上了翅膀，它不会向其它动物炫耀，因为猪的心底很善良。假如猪长上了翅膀，它一定不会再像人们想象中的那么肥，鼻子那么大，因为它或许会飞到健身所去减肥或许会飞到美国去整容，成为焕燃一新的猪。
假如猪长上了翅膀，我想它们一定会飞会远古，去帮助它们的同伴——猪八戒到西天去去经。假如猪长上了翅膀，它们一定不会与人类机较，它会替我们维持治安。假如猪长上了翅膀，我想他们一定不再是又脏又臭的猪，因为到了那时侯每只猪都会喜欢洗澡的了。
假如猪长上了翅膀，世界将会多了一番新意。
奇妙的想象蜗牛长出了翅膀作文【三】
假如蜗牛没有了壳，它的脚一定会重新长出，如蜥蜴和青蛙一般强健，善于弹跳和奔跑，它会敏捷地奔跑觅食，追逐所爱所求，甚或长出翅膀如飞虫小鸟般自由自在地在天空中飞翔。它的视觉、触觉、听觉、嗅觉也会变得敏捷机灵，捕食美味佳肴，品尝生活的香甜，而不再生生世世啃噬单调乏味的泥土。它就一定不再是丑蜗牛和笨蜗牛，而会如凤凰涅盘及丑小鸭变天鹅般放射出神奇的生命之光。
假如蜗牛没有了壳，它的肤表也许能如甲虫一样坚固，不畏惧一切坎坷磨难，也不害怕任何风霜雨雪，更不逃避任何搏击与碰撞，也许它还会拥有钻山打洞的本事，而不至于一辈子做一个永无栖身之所的漂泊者，一个永远无家可归的流浪者。它也一定能上下求索，寻觅理应属于自己的幸福，而不至于平淡平庸地度过毫无奇崛奇迹的一生。
可怜的'蜗牛一定是因为有了壳才变成软体动物的，才变成可怜万端的蠕虫，安于现状不求上进。假如蜗牛没有了壳，它一定能重新赢得阳光和快乐，赢得自由及轻盈，赢得坚强与自在，赢来速度也赢来一个充满欣然的一生。但可怜的蜗牛因为拥有了那沉重的壳而永远不可能有这样的自觉意识了。它永远都给自己规定了一种保全的观念，然后就生存在那观念之中不能自拔、昏睡千年。
蜗牛原来一定是没有壳的，后来也许是因为担忧与害怕，也许是为了生存与自卫，就长出了壳，身体就发生了畸变，整个地缩进壳中，变为一堆赘肉。脚和视觉听觉触觉都退化了。壳就是它的一切，壳就是它生存的依凭，它的家和城堡。安全了但也蜕化了，丑陋了。安全而无天敌其实是一种卑微可怜的生存。蜗牛从艰苦地长出了壳以后，就高枕无忧了，其实缺乏忧患的生存是一种堕落，一种悲剧。它卸下了忧患的重负，却迎来了永恒的孤独与寂寞，赢得了一切生存功能与器官的蜕化，赢来了平庸与悲剧的一生。
对于蜗牛来说，壳就是它的生命和一切，壳也让它失去了一切，脱离了一切，让它拥有了一种虚妄不实的安全。然而仅仅是因为这虚妄的安全，竟令它轻易地放弃了丰富多彩的生活和广大的空间。它给自己套上了一个套子，之后就永远都不能跳出来了。所谓划地为牢、固步自封、不求进取，都不足以形容它的卑微与可怜。
可怜的蜗牛一定是在拥有了那自以为坚实却脆弱得不堪一击的壳之后，才产生了它的蜗牛哲学。它之所以与世无争，是因为它实在是没有能力去和任何动物相争，于是就只好自欺地藏意如龟，久而久之，它就再也没有任何进取之意拼搏之心了。于是安于现状就成了它的生活态度。须知软弱的生活理念只能支撑起软弱的生命。
假如蜗牛没有了壳，它一定能脱离卑污、潮湿、阴暗的生存困境，摆脱依赖与怯懦，不再无奈地生存。但这一切都是假如，它的一生只能拥有重重的壳，而再也没有了艰难的挣脱。因此蜗牛命定了它就是蜗牛。当它固执地认为自己要为这个世界提供一个可怜的生存标本的时候，你对它惟有无言。一切同情与怜悯，一切设计与改造，一切哀其不幸或怒其不争都是徒劳，都是枉然。
奇妙的想象蜗牛长出了翅膀作文【四】
假如蜗牛没有了壳，他的脚一定会重新长出，如蜥蜴和青蛙一般强健，善于弹跳和奔跑。它会敏捷地奔跑和觅食，追逐所爱所求，甚或长出翅膀如飞虫、小鸟般自由自在地在天空中飞翔。它的视觉、触觉、听觉、嗅觉也会变得敏捷、机灵，捕食美味佳肴，品尝生活的香甜，而不在生生世世啃噬单调乏味的泥土。它就一定不再是丑蜗牛或笨蜗牛，而会如凤凰涅及丑小鸭变白天鹅般放射出神奇的生命之光。
假如蜗牛没有了壳，它的肤表也许能如甲虫一样加固，不畏惧一切坎坷磨难，也不害怕任何风霜雨雪，更不逃避任何搏击与碰撞。也许它还会拥有钻山打洞的本事，而不至于一辈子做一个永无栖身之所的漂泊者，一个永远无家可归的流浪者。它也一定能上下求索，寻觅理应属于自己的幸福，而不至于平淡平庸地度过毫无奇崛奇迹的一生。
可怜的蜗牛一定是因为有了壳才变成软体动物的，才变成可怜万端的蠕虫，安于现状不求上进。假如蜗牛没有了壳，它一定能重新赢得阳光和欢乐。赢得自由及轻盈，赢得坚强与自在，赢来速度也赢来一个充满欣然的一生。但可怜的蜗牛因为拥有了那沉重的壳而永远不可能有这样的只觉意识了。它永远都给自己规定了一种保全的观念，然后就生存在那种观念之中不能自拔、昏睡千年。
蜗牛原来一定是没有壳的，后来也许的因为担忧与害怕，也许是为了生存与自卫，就长出了壳，身体就发生了畸变，整个身体缩进壳中，变为一堆赘肉。脚和视觉、听觉、触觉都退化了。壳就是它的一切，壳就是它生存的依凭，它的家和城堡。安全了但也蜕化了，丑陋了。安全而无天敌其实是一种卑微可怜的生存状态。蜗牛自从艰苦地长出了壳以后，就高枕无忧了。其实缺乏忧患的生存是一种堕落，一种悲剧。它卸下了忧患的重负，却迎来了永恒的孤独与寂寞，赢来了一切生存功能与器官的蜕化，赢来了平庸与悲剧的一生。
对于蜗牛来说，壳就是它的生命和一切，壳也让它失去了一切，脱离了一切，让它拥有了一种虚妄不实的安全，然而仅仅因为这虚妄的安全，竟令它轻易地放弃了丰富多彩的.生活和广大的空间。它给自己套上了一个套子，之后就永远都不能跳出来了。所谓画地为牢、故步自封、不求进取，都不足以形容它的卑微与可怜。
可怜的蜗牛一定是在拥有了那自以为坚实却脆弱得不堪一击的壳之后，才产生了它的蜗牛哲学。它之所以与世无争，是因为它实在没有能力去和任何动物相争，于是就只好自欺地藏匿如龟，久而久之，它就再也没有任何进取之意了、拼搏之心了，于是就只好安于现状就成了它的生活态度。须知软弱的生活理念只能支撑软弱的生命。
假如蜗牛没有了壳，它一定能脱离卑污、潮湿、阴暗的生存困境，摆脱依赖与懦弱，不再无奈地生存。但这一切都是假如，它的一生只能拥有重重的壳，而再也没有艰难的挣脱。因此蜗牛命定了它就是蜗牛。当它固执地认为自己要为这个世界提供一个可怜的生存标本的时候，你对它惟有无言。一切同情与可怜，一切设计与改造，一切哀其不幸或其不争都是徒劳，都是枉然。
奇妙的想象蜗牛长出了翅膀作文【五】
这让我想起了一个发生在美国的真实故事：
一天早晨，一位年轻的美国太太发现，三岁的小女儿会读食品包装袋上的字母O。她掩饰住自己的吃惊，首先表扬了女儿，接着问了女儿是怎么认识这个字母的。女儿告诉她是幼儿园老师教的。按我们的文化习惯，如果发现自己上幼儿园的孩子会认字儿，做父母的该是多么高兴！或许真的是东西方文化的差异，这位美国太太竟把幼儿园老师连同幼儿园告上法庭，理由是幼儿园剥夺了孩子想象的权力。一时间人们议论纷纷，很多人对她不理解，认为她小题大做。这位母亲面对人们的指责，在法庭上讲述了她亲身经历的一件事，来表明她并非故意吹毛球疵。
她曾在东方某国进行了一次旅行。旅行中她发现了一个奇怪的现象：在一个公园里有两只天鹅，其中一只被收养在一个大水池里，只是一侧翅膀的羽毛被剪掉了；另一只羽毛完好的，被收养在一个小水池里。她实在猜不透其中的深意，请教了公园负责人之后才明白：大水池中的天鹅被剪掉了一侧翅膀，已不能飞走，而小水池中的天鹅却因为水面太小，缺少必要的滑翔路程，所以也不能飞走。她被东方人的智慧所震惊，同时也对两只天鹅产生了深深的同情。
她说，如果幼儿园没有教给孩子O这个字母，那孩子可以把这个字母看成是一个苹果、一个月亮、一个皮球、一个鸭蛋…而现在她的孩子却只能陷入ABC的世界里！幼儿园这么做，等于是剪掉了孩子想象的翅膀！她的诉讼取得了彻底的胜利，从此在美国幼儿园再也不允许教孩子认识字母，孩子在幼儿园完全享有玩和提问的权力。
而我们的周围，却都是像我的同事一样年轻的父母，他们好像肩负着为这个世界培养天才的使命似的。“决不能把孩子耽误了”成为一句时髦的话。孩子还没有出生，《零岁方案》就已准备好了。孩子出生以后，便各种教育一起上，大人讲、磁带放，字、词、故事环绕于耳，仿佛不这么做就是对不起孩子似的。孩子刚刚能看清东西，各种光盘、彩色图书便源源不断地买来，电脑播放、图片展示，每一样都进行得有条不紊。孩子一周多时，神农识字、心脑速算、古诗一百首又开始按部就班地实施了。年轻的母亲谈到孩子没有别的话题，几乎总是问对方的孩子都会了什么，自己的孩子又学了什么。交流之后，如果发现自己的孩子还欠缺什么，马上进行弥补。家长们从不关心孩子还有没有时间玩，在他们看来，“玩”只是学习间隔的'小插曲，与学习这么重要的事情相比，“玩”还用得着家长费脑子！
很少有家长想过缺少了“玩”的童年会是什么颜色，因为他们不知道“玩”是孩子认识世界的基础。孩子在游戏中成长，他们通过游戏认识了周围的事物，同时也认识了自己。在游戏中，他们不断地丰富自己的想象力，不断地发挥自己的创造力，不断地发现自己的特长，不断地完善自己。反思我们的早期教育，我们是否太在意教育的影响力，从而剥夺了孩子“玩”的权力？
我们的父母是否想过，如果我们没有教孩子数字、文字，孩子是否会用自己幼稚的想象，把它们想象成自己喜欢的各种各样的东西？如果我们没有大量占用孩子的时间进行教育，让孩子尽情地玩，孩子是否会更有想象力、更有创造力？只是我们太急于求成，我们太想把自己的认识、自己的了解、自己的思考告诉孩子了，我们总是把食物以最好消化的形式喂给孩子，从没有给孩子一个寻找食物的机会。当我们责怪孩子能力差时，我们是否做过反思呢？没有一个家长不希望孩子有丰富的想象力，但我们所做的，是否已把孩子囚在了我们教育的池塘中？
