但若是说到高中教育对学生成长的引导,我是举双手赞成的。首先,我认为高中作为由义务教育或大学教育过度的一个阶段,对学生自主学习能力的培养绝对是一个重要课题。而自主学习则是在有充足的可自由支配时间的前提下进行的,相反的,补课则势必挤占学生的假期时间。所以,从这一点看,“禁补令”有助于高中素质教育的'完善。
但不可忽视的是,最严“禁补令”依旧无法阻挡一些学校“用心良苦”来补课的步伐,15日的《晨报》上就刊登了记者暗访某补习学校的新闻,并且参加补课的多为名校的学生。
为何禁补之风如此猛烈,仍有人不惜顶风犯上呢?难道就不怕一头撞在枪口上而一命呜呼?
我想,原因多是我上文所提到的那种“忐忑”。没人敢拿高考开玩笑,所以一切行为也必定依照高考这一最高指挥棒。
由此可见,“禁补令”乃是末枝,改善高考考察制度才是根本。人们热衷于假期补课,一定是补课能提升高考成绩,不然,有几个人愿意放弃假期时间,继续接受老师的“洗礼”呢?
如果高考考察能让那些将知识在生活中运用、实践进而转成能力的人受益,而非一心投身于书海的却不重视综合发展的人沾光,那么我想,禁补之路不但会顺畅许多,而且说不定一天人们不需要这一纸令文的约束,能自觉做到给学生时间自由支配。
无论如何,我们现在有了一个好的开始。我在这个寒假就到了自主学习的快乐——我可以在一天内花一段完整的时间攻克自己的弱势科目,而不用受到铃声的干扰;同时也可以在任意时间大声朗读而不怕打扰到其他人。
所以,我相信,有了最严“禁补令”这一好的开端,再加上高考考察制度的不断完善,高中生的生活一定会更加的充实而多彩!
高中禁补令制度是本只有本末结合,方能实现真正的完善。
简评:文章首先肯定“禁补”“有助于高中素质教育的完善”,但由于高考指挥棒的作用,学生必然不能“禁”而不“补”,进而提出解决问题的根本——“改善高考考察制度”,让考改推动课改,为真正还学生自主、合作、探究的素质教育的空间提供保障。语言洗练,表达准确,逻辑严密,认识高于一般。
“谢谢小姨,你辛苦了!不过应该少买点,礼物嘛,意思一下就行了,怎么千里迢迢背来这么多核桃?”我拉着小姨的手,高兴地说道。
“只意思一下,那怎么成呢?你们现在学习任务很重,也很伤脑子,核桃可是补脑子的最好营养品哦!我还总觉得带的有点少了呢。”小姨微笑着说道。
“核桃为什么能补脑子呢?”我疑惑不解地又问道。
“核桃仁的曲曲回回,凹凹凸凸,都很像人的大脑结构。”小姨说得神秘兮兮,使我们连连点头。
从此吃核桃补脑的活动忙忙碌碌,叮叮当当地开展起来,可惜用锤子砸开的核桃,都是支离破碎,难以看到它们完美真实的样子,其实我更想通过核桃仁的模样儿仔细瞧瞧人脑的真面目。猴精猴精的哥哥知情后,立刻明白了我的心思,拿起手机迅速淘宝了两个剥核桃的神器,第二天下午快递员就敲门送到家了。
拿起核桃放入核桃神器的大嘴巴里,圆圆的核桃刚好被它一口咬住,无论个头多大它都可以自动伸缩,接下来用手使劲地捏住神器的把柄,核桃就开始“嚓嚓嚓嚓”地裂开嘴来,随即就四分五裂,然后再仔细地剥离开核桃皮,核桃仁的真面目就完全暴露在我们面前。掌握用核桃神器的练习持续了很长时间,被剥离出来的核桃仁才逐渐完整起来,一步步接近我们观察探索的理想目标。
不经意间,半脸盆油光发亮的核桃已被我们夹破,小姨和妈妈的`手劲大,一点点仔细剥离破碎的核桃皮,小心翼翼地挑选完整的核桃仁,随后我们又把这些入选的核桃仁泡入水中,水很快就变成浑浊的黄水,我们就过一会儿换一次清水。第二天早晨我们发现核桃仁全都被水泡得涨涨的,也洗得干干净净,我们从中挑选出最完整的的五个核桃仁依次摆放在餐桌上,观察起它们那神秘莫测的外表,看久了才看出一点名堂,相互比对一番,才发现它们虽然大致轮廓相似,但却找不到完全相同的一对,这核桃仁的世界实在美得让人惊叹不已。
从核桃仁的上方看,有一个十字形裂口;从核桃仁的底面看,也有一个十字形的裂口;如果拿起一个完整的核桃仁转着圈儿看,真是像一只老虎看刺猬,既看不明白,也无处下手:核桃仁上遍布着沟沟渠渠,像是黄土高原的山坡;处处都凸凸凹凹,好像是一个支离破碎的堆积体,但它们手拉手肩并肩非常紧密。我们曾试图分开它们,但总是收获更加莫名其妙的答案:许多样品被探索的双手破坏成碎小的桃仁颗粒。
功夫不误有心人,我们终于发现了能够把核桃仁完整地一分为二的机关,那就是核桃仁表面夹着的一片厚厚硬膜,从此处切入,能立刻将核桃仁一分为二,从断面处看到的是一对如飞鸟的翅翼,与身体断裂的肌腱粘附点,其余部位都是由一层贴身薄膜保护的完整肌肤。两半核桃仁形态大体相似,上端好似一只螃蟹张牙舞爪的大钳子;下端又好像一只缩头缩脑的小乌龟;接下来把两片核桃仁翻过来摆在桌面上欣赏,那风景更是让人惊叹不已,好似两只憋足劲儿跳远的青蛙,又像两只静卧网中央随时准备扑向猎物的大蜘蛛。总之说啥像啥,这是两件富有魔力的宝贝。
“核桃仁像人的大脑,说得是整个核桃仁像人的大脑,还是核桃仁的其中一半像人的大脑呢?”我和哥哥都有些吃不准,于是就拿着核桃仁标本去请教见多识广的小姨。
“真是两个小傻瓜,你小姨又不是学医的,怎么能知道这些呢,我也只是道听途说而已。”小姨一边咯咯地笑着,一边拿出手机搜索起来,她的动作轻盈迅速,矫健的手指如弹钢琴一般在键盘上跳跃着。
没多会儿,一幅幅人脑图片清晰地展现在我们眼前,仔细比对好一阵,大家得出一个非常接近的结论来:其实核桃仁表面的那些凹凸不平,婉转曲折的纹路与人脑的表面构造非常相似,相似之中好像传出靡靡之音告诉我们:“多吃点核桃仁吧,它的营养很丰富,不但会补脑,还会补心。”小姨的那颗热心肠,情深意切,正期盼着我们心想事成,学业优异呢!我们一定会努力实现这个心愿,肩负着小姨的嘱托,虽然“鸭梨”山大,但是自信心也满满的。加油!AMIGO!
今天,我在学校犯了两个错误。第一个是上课没有认真听,作业不会写。所以接着犯了第二个错误,就是家庭作业没做完。
下课了,老师询问了课代表,知道我的作业没有完成。老师叫我到讲台桌前面补作业。在老师跟前我可不敢大意,我一会儿讲空话,一会儿上厕所,一会儿聊小游戏。可我在家里也是一波三折一会儿上厕所,一会儿聊小游戏,有时还参加家庭讨论,在家里我都不太做作业,只是玩玩小东西。我有时候明明有时间也不愿意做好,有时候一个作业拖拖拉拉老师这么催我还是偷懒,一看到同学们拿着乒乓球拍,我再也坐不住了,我就想像跟屁虫一样跟了出去。有时候我作业做到9:35,我心想:“还是不做了,第二天我还是不做,我只好在大课间,中午,语文课上补了,哎,我不听我老妈的好话这次好悲惨啊!晚上,我躺在床上怎么也睡不着,明天到学校,老师会不会批评我呢?想了很多?现在我们正处在人生学习的初始阶段,如果说我们曾经消磨和虚度了以前的时光,那么在今后的时光里,我们更应该加倍努力学习,把已失去的时日再追回来。
现在,我内心深深地明白,妈妈在我没写完作业时并没有批评我,那是因为怕浪费我补写作业的时间啊!妈妈,放心吧,您以您那种特殊的方式教育着我,您对儿子的理解与爱,我懂,儿子一定加倍努力,不辜负您对我的爱。
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