关于地球的科普小品文的作文【一】
想必，咸类大家是吃过的吧!但是，吃太多的咸类会造成那些对身体不利的呢?我做了一个小调查。于是我就上网查了一些资料，资料如下：
高压病人不能吃太咸
高压的病人也不能吃得太咸。高压的起病因素很多，有的至今尚未完全弄清，但与管的紧张度，心脏的搏量以及液循环的总量有关是肯定的。压危象的。高压的病人吃得太咸，大量的盐分摄入，透过肠粘膜首先进入压循环之中，液中的盐分高了，必需要吸收水分来稀释它，所以人便会觉得口干，于是便大量地喝水，这些水分进入液中，便使得液的量扩张了起来。于是压便会升高。并不是说高压的病人不能喝水，因为如果液中没有过量的盐，水分便不能在其中保留，很快经肾脏作为尿被排泄出去了，而中盐分过高的情况则不同了，盐把水分保留在液中增高了压。所以高压的病人不能吃得太咸，道理便在于此。
我知道了，高压的患者不能大量的吃咸类，盐把水分留在液中增高了压，所以，有高压的患者不能吃太多的咸。
胃癌在盐消耗量高的地区高发
盐摄入过多的危害岂止高压。我国人民的胃病发病率极高，有人估计我国人民一生中患过胃炎或十二指肠溃疡的至少占20%。上腹部不适的人作胃镜检查，十有八九都患有胃炎。胃炎、胃溃疡的病因也很多，胃酸分泌过多，幽门螺旋杆菌感染都是重要的病因。病理学家把胃炎、胃溃疡的病因分为攻击因子过强、防护因子减弱两个方面。胃酸过多、幽门螺旋杆菌感染是攻击因子一方面，而胃粘膜的防护因素减弱则是另一个方面。人们吃东西饱了口福，酸甜苦辣灌下来，胃靠什么来保护它自己呢?胃的粘膜分泌出一层粘液涂在粘膜上成为一个绝好的保护膜。
我们吃的食物过咸，这个保护膜便会受到损伤。这不用做实验了，买个猪肚子回来，里面的粘液洗不干净怎么办?老太太们都知道，抓把盐一擦、水一冲便洗干净了。就这么简单，盐能破坏胃粘膜的保护膜，使胃粘膜暴露在酸甜苦辣之中，怎能不生病?甚至致癌因子也会长驱直入，胃癌在盐消耗量高的地区高发，大概便是这个道理。
最后，我还调查了甜类，柠檬酸可以作为一种食品防腐剂。
经过这次的调查，我知道吃太多的咸类会给我们带来许多的伤害!所以，我们尽量少吃。
关于地球的科普小品文的作文【二】
1.要生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。
2.激起兴趣，学习说明方法。与学生共同探讨介绍克隆是什么时的说明方法时，我先让学生从前四个自然段中找出了克隆的定义，而后以一句话：“作者在介绍什么是克隆时，本身一句话就可以说完，可作者居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了?”一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷思考，答案精彩迭出。在此基础上，引导学生本段运用分类别、举例子、下定义等说明方法，从四个角度分别介绍克隆是什么，使克隆知识的介绍给读者留下深刻的印象。
3.用好资料，活学活用。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远
不止课文所提及的.内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。
4.激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟
课文语言内涵的目的。
最后谈谈我教本课的困惑：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。
关于地球的科普小品文的作文【三】
一天早上，我的机器助手大刚急切的`叫醒我，说：主人，30分钟后会有一场12级大地震，快起来！现在，12级的大震已是家常便饭了。我无可奈何的起床，简单洗漱完后，把房子放在地下后（为了地震才发明的）坐着太阳能三用车飞快的开到一小片树林里。嗨，目前，树林在急剧减少，人们常常想起小时后那美好的家园，怀念小时候那美好的环境。达达一辆气垫摩托的喇叭打断了我的美梦。这时，树林里挤满了车。10分钟后，警报解除，人们陆续回家了，在路上，我看见到处都是黄沙，树木寥寥无几，我大叫到：这是我的家园吗？可没人回答，只有大刚对我说：主人，上空大气层有空洞，紫外线很强，请快离开！我只好离开了
回到家后，我花了一个星期的时间发明了一个时光机，马上用它回到公元2004年。
叮叮叮闹钟叫醒了我，我马上跑到窗前，看到了美丽的风景，我高兴地大叫：太好了，美丽的家园没变！就这样，新的一天又开始了。
