久违了阳光作文指导在线阅读(午后的阳光优秀作文)

久违了阳光作文指导在线阅读(午后的阳光优秀作文)

首页读后感更新时间:2024-05-08 18:48:19
久违了阳光作文指导在线阅读(午后的阳光优秀作文)

久违了阳光作文指导在线阅读【一】

主要题型为填写题、简答题、简述题、概括题、图表题,简答题设题最多,比例最大。次要题型为仿写题、判断题、选择题。

久违了阳光作文指导在线阅读【二】

第二天早上,我的愿望实现了。那天早上,我睡眼惺忪地拉开窗帘,一缕温暖的阳光洒在我的脸上,我揉了揉眼睛,简直不敢相信这是真的!见眼前的景色依旧,我高兴得哇哇大叫,手舞足蹈。

出了门,迎面走来的是一张张笑脸,是啊!阴雨连绵的.天气过去了,迎来一个艳阳高照的好日子,谁不高兴呢?走在路上,花儿频频向我点头,仿彿在说:终于迎来了太阳,好开心啊!天空格外晴朗,就连绿树也笑开了花。路人三三两两地聚在一起,谈论着今天的天气。“唉呀,这该的阴雨天终于过去了,今天终于迎来了太阳,真开心哪!”我身旁的一个路人感叹道。“是啊!这么好的天气,我也得把囤积的衣物拿出来晒晒了。”另一个路人立即插话了。

到了学校,同月们一个个活蹦乱跳,像打了鸡似的。也是啊,可以上体育课了。回想起以前,阴雨绵绵,这样的天气怎么上体育课呢?只好在教室里做作业。现在好了,是晴天,终于可以上体育课了。

其实如果阴雨天多,人们就期盼晴天如果晴天多,人们就期盼阴雨天。只有风调雨顺,才是最佳选择。

久违了阳光作文指导在线阅读【三】

1.46亿年2.悲剧

3.生机盎然、鸟语花香、珍禽异兽、自作聪明、妄自尊大、销声匿迹、乐此不疲(任意写出其中的5个即可,每个1分

4.将每年人类的增长数量和其他生物的灭绝数量作对比

5.自然的和谐、生态的平衡(每个记2分

6.示例:①位置②人类的正确位置③同生共存是地球的法则④人类中心主义休矣⑤物种的表决与人类的警醒

……(所言合情理、合要求即可

7.在自然界中人与其他物种应该和谐相处,同生共存,否则人类将会为自己酿造悲剧。

(意思相近即可8.略(所言必须合情合理,有意义

久违了阳光作文指导在线阅读【四】

学生梳理说明文知识点等

准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

(以上共用一课时

说明文的考题类型及答题技巧分析归纳(两课时)

久违了阳光作文指导在线阅读【五】

巢湖市烔炀镇中李村是我爷爷的故乡,幼年的我曾经在烔炀河畔游玩,爷爷对我无微不至、和蔼可亲。至今回想起来,仍然久久不能忘怀。记忆中的画面虽然已经模糊不清,但是幼年的时光却是最美好的回忆。巢湖市区我也有幸去过,家里亲戚有住在居巢区的,我三爷爷便是。

高铁时代的到来,我感到了交通的便利。我与巢湖的距离越来越近了。从家乡到巢湖乘坐高铁只需要15分钟即可,也就是一刻钟而已,我不禁百感交集。

如今的巢湖市已经不再是地级市,而是县级市,直接被安徽省直辖,成为了省会合肥的“内湖”。我既感到一丝失落,又感到很欣慰。省会合肥管理巢湖,提高了巢湖市的知名度。不管怎么说,巢湖在我的心目中依旧是一个美丽的城市!

巢湖是我国五大淡水湖之一,其他四大淡水湖分别是江西南昌的鄱阳湖、湖南岳阳的洞庭湖、江苏无锡的太湖和江苏淮安的洪泽湖。巢湖的特产——银鱼味道鲜美,没有鱼刺,吃起来美滋滋的`,真是回味无穷哇!

巢湖湖中心有一岛屿,名叫姥山岛,海拔115米。姥山四面皆水,如同一叶飘于水中,为八百里巢湖唯一的“湖上绿洲”,是巢湖第一胜境。据说有神话传说故事——相传“陷巢州”时,焦姥为救乡邻,自己被洪水吞没,化成了一座山,后人遂称之为“姥山”。这我们只能一笑置之了。

巢湖市区有一座山叫鼓山,还有一座山叫旗山,这正应了“旗鼓相当”这个成语了。鼓山又叫亚父山,亚父就是西楚霸王项羽的谋士——范增,此山据说是亚父的故里,亚父的衣冠冢也许就在某个角落。我是没有注意到,有点遗憾了。

曾经我亲眼看见亚父范增的汉白玉雕像,还竟然在地下瞧见“亚父魂”三个红字。亚父他老人家魂归故里,霸王项羽也悔之晚矣了。亚父他带着遗憾驾鹤西去,在巢湖远眺江东,不瞑目啊!这让我又想起苏轼所说的那句“增不去,项羽不亡”和“呜呼!增亦人杰也哉!”

一方水土养一方人 ,巢湖作为我幼年的故乡,我对它还是有偏爱心里的。如今又想起了巢湖,我忍不住想说一句:“久违了,巢湖!”

久违了阳光作文指导在线阅读【六】

说明文一般以客观题的形式来考查,命题者在设计错误题肢时,往往有以下几种思路:

(1)偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。

(2)有意混淆程度深浅、范围大小。

(3)从发展规律看,有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必然,把偶尔说成往往。

(4)就时态而言,有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说成已经。

(5)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。

(6)因果颠倒或强拉因果。即把因说成果,把果说成因,或给无因果关系的二者建立因果关系。

(7)张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明,或者把甲的特点说成是乙的特点。

(8)误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。

(9)无中生有。即原文中本无此意,而凭空捏造出这种说法。

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