写景的作文分层【一】
有人喜欢春天，有人喜欢秋天，也有人喜欢冬天。但我，喜欢让人热沸腾的夏天。
夏天是小朋友们狂欢的季节。早上，六点钟时，天边就泛起了一丝鱼肚白。这一丝细长的`鱼肚白一点点地漫延，到了八点的时候，太阳公公就完全展示出自己灿烂、鲜艳的脸庞。太阳公公的后面不是蓝天哥哥和白云姐姐吗？它们都尽情释放出了自己最漂亮的一面。还有大山叔叔和小河妹妹，它们也溶进了这幅水墨丹青的优美画卷。
下午，知了叫个不停，几只鸽子飞来飞去，我和几个小朋友在森林里跑来跑去。前面是一棵参天大树，后面水潭静如明镜。太阳尽情地散发着光和热，强光直射森林，穿过叶子与叶子、枝与枝、树与树之间的空隙，投射进来，就像夜晚自由飞舞着的一只只萤火虫。
晚上，夏天的晚上可以用美不胜收这个词来形容。微风拂面，吹过草丛，也吹过大树，发出的窸窸簌簌声音，更加衬托出周围不寻常的宁静，让我想起“鸟鸣山更幽”的意境。天上繁星点点，银河灿灿，有像勺子的北斗七星，像卫星一样发出强烈光芒的北斗星。此外，弯弯的月亮，就像闪着银光的一片柳叶。
这样美丽的夏景，怎么能让我不喜欢呢！
写景的作文分层【二】
分层又分为隐形分层和显性分层。王先荣提出隐形分层是以自然班为单位，综和考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况，“暗中”把相当水平的、某些方而相类似的学生归结为一个“层次”，并分配在不同的组内。显性分层教学是根据学生的英语知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素，将其分成不同的教学班级，从而打破专业班级的界限，更加有针对性的进行教学活动。以期在学生接受能力的基础上，满足不同学生的需求。隐性分层时，教师不向学生公布分层标准和结果，只是在小组活动、座位排定等活动中对学生进行特定的安排，从而实现针对性的分层教学。显性分层操作相对简便，分层标准明确，考核方法简便，但是如果操作不当会引起部分学生的心理负担，影响到分层的效果，达不到分层的初衷；隐性分层能够很好的满足学生的心理需求，但是分层标准不透明，教学内容和教学方法的应用受到限制，同时教师在操作过程中容易受到个人主观因素的影响。
三、高职英
写景的作文分层【三】
分层教学的理论基础“层次性原理”认为教学过程是师生交流的过程。交流可分为不同层次:元素层次(词语交流;命题层次(语句交流;模式层次(语句网络交流。师生的交流必须在同一层次下才能进行。不分层的常规教学中，教师必须兼顾到同一班级不同学生的需求和接受能力，这在一定程度上必然是以牺牲部分学生的学习积极性为代价的。并且当需求、接受能力、英语基础等影响因素过于多样性的时候，教师很难在课堂上达到兼顾，即在此种课堂中很难找到一种可供交流的同层次的语言。而分层教学较好的解决了这一问题。
20世纪80年代，美国著名应用语言学家克拉申在研究人的第一语言输入过程中提出了著名的“i+1”理论。这一理论认为，人类只有获得可理解性的语言输入，才能习得语言。这也就是说，人们只有在理解了语言的含义之后才可能习得这种语言，人们习得语言的唯一途径就是获得可理解性的语言输入。他用“i+1”来表示可理解的语言输入。“i”代表学习者的现有水平，“1”代表稍微超出学习者现有水平的语言知识。如果学习的内容远远超出学习者现有的水平，即输入的语言知识对于学习者来说是不可理解的，那么就会使学习的效果大打折扣。
写景的作文分层【四】
凉爽的秋天来了，天高云淡，我来到我家的菜园观赏景色。
首先看到的是绿油油的大白菜，它外面的叶子像一片片大扇子，里面的叶子白白的，它们一个个你抱着我，我抱着你，卷成一团，像一个个胖娃娃的小脸。
萝卜像刚出生的小宝宝一样，头很青很青，肚子胖胖的圆圆的很白很白，吃起来有一种青翠微辣的口感。
叶子尖尖的小蒜苗也给菜园增添了一道凤彩，它那细长细长的叶子像少女的长发一样随风倒浮。菜园里还有红红的辣椒，黄黄的南瓜，披着白沙的大冬瓜……
秋天就像一个魔术师一样，把我家的菜园变得如此美丽多彩。
写景的作文分层【五】
国庆期间，我们一家与爸爸的同学一家一起去洪泽湖游玩。
刚到湖边，我就被这美丽的湖水吸引住了。宁静的湖面如明镜一般，微风吹过，泛起一道道波纹，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！我们纷纷在湖边合影留念。
我一边欣赏这美景，一边坐在湖边休息，转眼一看，却不知妈妈跑哪去了。原来妈妈去咨询乘坐快艇的事情了。妈妈说快艇的价格是每人30元，我飞快地在脑子里一转：我们一共六人，一共是180元！
我第一个慢慢地踏上快艇，紧接着其他几个人也慢慢上来了。大家穿好救生衣，准备出发了！嗬！这快艇的速度可真快！因为我坐在第一排，所以我尽情地享受着，我脸面向前方，迎面吹来了凉爽的风！我向快艇侧面望去，只见湖面上溅起了一道道白白的浪花，真是太美了！
快艇停下来了，我们兴奋地跳下快艇向小岛走去。
小岛上开满了野花、牵牛花，还长了许多不知名的小草。小岛上只有一条小路，走到尽头时，我发现有一个寺庙。于是，我好奇地走了进去。寺庙里有十八罗汉、观音与如来的雕像。寺庙里还有一个偏殿，这个偏殿里有龙王的雕像，传说，龙王可以保佑渔民的平安。
逛完了寺庙殿堂，我们向外面走去，我发现庙门口有一口水缸，水缸里有一些张开“嘴巴”的睡莲叶与粉嫩嫩的小莲花，可爱极了！
现在，我们向码头走去。快艇飞快地向我们冲来，我依然坐在第一排，尽情享受凉爽的风与美丽的湖景！
快艇渐渐慢了下来，终于靠岸了，我跳下快艇。夕阳西下，正是拍照的好机会。不知道妈妈是怎么拍出这么美的照片：几片柳叶摇曳着，再往旁边看，夕阳倒映在湖面上。如果我也能恰好走进这美景中，整幅画面就真的是太完美了！
我们游玩了洪泽湖就开开心心地回家了，真是难忘的一天啊！
写景的作文分层【六】
提起西湖，人们脑中总会想到“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡抺浓妆总相宜。”这首千古绝唱。泉州西湖虽然没有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景色，却有“刺桐成行，白鹭纷飞”的景象。在我的眼里，泉州的西湖并不比杭州的西湖差。
听老人们说，以前泉州并没有西湖。这里俗称西北洋，是古泉州的滞洪区。杂乱无章的低洼地，长满了芦苇和野草，到处一片寂静，毫无生气，透着凄凉和寒意。
随着泉州城市的发展，西湖公园的建设逐渐完善，现在的它繁花锦簇，绿树成荫。你瞧，那一湖碧水，波光粼粼，和风吹拂。微波荡漾，泛舟而游如凡间仙境，令人流连忘返。鱼儿在水中游来游去，不时翻身腾跃，让西湖充满了蓬勃生机。
湖中的桃花岛上枝繁叶茂，栖居于岛山的白鹭，时而掠过碧绿的湖面，时而在蓝天盘旋，成为西湖一道亮丽的风景。三座具有民族特色的仿古桥梁，如玉带般横卧碧波之上；与桥相映成趣的是那座雄伟的刺桐阁，站在刺桐阁凭栏远眺，泉州的美景尽收眼底；再加上泉州
博物馆和著名的闽台缘博物馆就坐落于湖畔，给整个西湖平添了不少人文气息。
现在，西湖公园又建成了水景喷泉，它是目前我省最高的人造音乐喷泉，浑然一体的喷泉，如千军万马纵横驰骋，呈塔形、旗形、山形、扇形喷涌而出。激光水幕电影则是公园夜晚的一大景观，吸引了众多市民和游客慕名而来观赏。
泉州的西湖虽然没有杭州西湖的古老，但泉州人的敢拼会赢的精神，将会使西湖的景色越来越美……
我爱西湖！
