学会借助他人力量的作文【一】
宽恕永远是最好的的选项，有些人怀恨在心，而品德高尚，懂得感恩的人会选择宽恕，它能让人放下伤痛的重担，获得解脱，开始新的生活。正如曼德拉当选为南非总统后不但没有责备为难关押他的狱警，而且以诚恳之心去感激他们，这是何等的胸怀。所以学会宽恕他人，不仅解脱自己，还结交他人。如果不将自己的`悲伤和怨恨留在身后，那么自己将会处在心灵的狱中。正如我们大家所知道的大名鼎鼎的将军韩信，何等的威风凛凛！谁又曾想堂堂七尺男儿竟能够忍受跨下之辱，如果他一直执着过去，那么就无法释怀内心的仇恨。大将之所以为大将，就在于其的与众不同，他不仅宽恕侮辱他的人，还任命其为官吏。正是如此宽大的胸怀，才造就了韩信这样一位大将。
与此类似的还有许多被人们所熟知的例子如果不是蔺相如的宽容大度，又怎会有将相和的佳话；如果不是齐恒公宽容管仲，又怎么会成就齐国宏伟的大业；如果每个人都将自己的怨恨留在心里，那么和谐社会的倡导不知何时实现。社会就应该不断向前发展的，我们也是不断向生活前进发展的，如果我们始终将自己的悲伤怨恨留在心里，那么永远也无法解脱自己。同时要学会感激伤害过你的人，因为他们磨炼了你的心智，让你在艰苦岁月学会了坚强；学会了冷静；学会了以平常之心宽恕他人。
只有那些真正懂得宽恕的人，才会赢的更多人的敬佩与拥护。当年被议会员所羞辱的林肯，在总统会议上不仅没有责备他人，反以真诚的语气告诉在场的人，我是皮匠的儿子，我很高兴。这是何等的宽容大度，也为他赢得了更多人的支持和拥护。设想一下，若果当初林肯选择没有宽恕议员们，而是破口大骂，他又怎能成为美国最优秀总统之一呢？又怎能以自己的威望征服其他人呢？大凡能够成就一番事业的人，往往都有一颗宽恕的心，懂得感激身边伤害叼难自己的人。
在生活中，我们要不断向前前进，把过去与同伴不好的回忆留在身后，珍惜眼前快乐的时光，学会感激周围责备你的人，宽容他人，才会你拥有不一样的人生。人们常说：牛蹄踩出来的水洼是养不出来鱼来的，蜂巢里是容不下天鹅卵的，狭小的心灵是助不成你高尚的品质。所以学会宽恕他人，其实也是宽恕自己。
学会借助他人力量的作文【二】
所谓再造想象是指根据对于某种事物的描述，在头脑中再造出这一事物的新形象的过程，即在脑子里“放电影”。在教学中，借助于再造想象，使学生头脑中重现出教材中所说明、描绘的事物，培养、丰富和发挥学生的形象思维，深刻地领会教材内容，牢固地掌握知识，并转化为技能。
初中课本说明文中不乏形象描述的部分。教学中，只要注意引导“观文”、“览物”，带入那些以描写作为说明手段所创造的情境，体验一定的情感，就会由于美的感受而引起兴趣。梁衡的《晋祠》是一篇“发现美，表现美”的优秀说明文。作者把准确说明与生动描写相结合，充分表现了古晋明珠——晋祠的自然美与社会美“浑然一体”的突出特征。讲说时，我注意抓住那些以动写静的动词，引导赏析，带入情景，让每个学生头脑中放映出晋祠。文中写山，用了一个“拥”字，表现其巍巍的气势之美。山拥抱着祠，“一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭”的祠，多么壮伟；祠，偎依着山，高大、幽深，景色气候宜人，一年四季魅力无穷的山，何等怡适。文中写树，用了“荫护”一词，表现其苍劲的风骨之美。树，以自己“挑着”的青枝，“如盖”的绿叶，“荫护”着古老的祠，好大的力量；祠，正由于隐身于“托天”、“拔地”的古木荫中，才显得格外的幽静而典雅，这又是多么的美好。文中写水，用了一个“飘”字，表现其柔静之美。晋祠的水多、清、静、柔。作者把水与祠和其他景物连在一起写。水在祠中“穿”、“绕”，祠在水上“飘”着，水面有波，是微微的波；水“带”在流，是静静地流……水中有景，是数以万计的亭台楼阁的倒映之景。可以想象，在那景色如画，“飘带”如“织”的水边游览，移情于物，该是一种何等美妙的享受啊！由于生动的动态描写，本是静止的历史文物“三绝”，也处处给人以动势感，动则生势，势则感人。千百年来，山因祠而名，祠以山而存；苍劲的树，柔静的水，都成了古祠不可分割的部分。这美丽的自然风景，璀璨的古代文物就是如此动人的“浑然融为一体”！教学此文，由于我引导学生“观文”如同“览物”，使学生如临其境，如见其物，收到了很好的教学效果。学生练习写说明文时，也初步学会运用生动的说明方法 教学中，借助课文本身的文学因素，将学生引入描述意境，不仅能促进对被说明事物的理解，而且能学到形象生动的说明方法。
学会借助他人力量的作文【三】
通过形象思维和逻辑思维，揭示了被说明事物的本质特征之后，说明文的教学任务还没有完成。因为说明文的教学目的不仅要提高学生观察事物、认识事物和读写说明文的能力，而且还要培养学生尊重科学、热爱科学的精神，以适应四化建设的需要。例如前面提到的《中国石拱桥》一课，作者对芦沟桥的桥面装饰作了生动的描绘，“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万态，惟妙惟肖”。对石狮子的这种神态逼真、活灵活现的刻画，显示了桥的高度艺术价值，增添了说明的文采，给人以美的享受。这种带解说性的生动、形象的描绘语段，无须多做分析，只要张口诵读，闭目神思，细细品味，便可以想象到作者观桥时的那种喜悦之情，体会到作者作此文时那种对祖国古代灿烂文化和劳动人民的勤劳智慧的赞颂之情。同时，学生对我国劳动人民、科学家、科学事业的热爱景仰之情就会涌上心头，增强民族自豪感，立志为振兴祖国而努力学习。
