多元宇宙作文【一】
课堂是师生思想情感交流的互动场所。创造一个平等、民主、和谐的课堂氛围，是激发学生学习兴趣和学习潜能的重要因素。同时我们还要加强与学生的协同学习，实现师生间的优势互补，只有这样才能达到开发学生的潜能，达到智能互补的效果。
多元宇宙作文【二】
读了《多元智能理论》一书，使我对这一先进理论有了初步了解。懂得了人至少同时具有八种智能：语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。有的人某种智能表现非常突出，而大多数人的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。这就对我们今后的教学提出了一个新的课题，即如何在教学中扬学生所长、补学生所短，充分搭建学生多元化和个性化的发展平台？在实际的课堂教学中我认为应主要注意以下几方面：
多元宇宙作文【三】
在未来的一个年代，我们人类的科技已经发达了，每一个人都有自己的穿梭机，可以在任何时空穿梭。
今天，我来到火星上考察，火星是不是象我们人类想象的那么发达。
我乘做穿梭机374528okta来到火星，门打开了，我被眼前的景色惊呆了，火星比我们地球差多了，没有楼、没有草、花、树，更没有汽车、火车等交通工具。火星人只有三个正常，剩下的几万个火星人全都没有手，有几个只剩身子的家伙来回地滚，但他们星球还有高科技宇宙飞船，所以我估计火星以前科技很发达，但人们不爱动脑和动手，所以楼房没人管理，花、草和树木也没人保护，几次宇宙风暴把树木、房子破坏了，由于他们开着飞船跑了，等回来火星就变成这个样子了。
我一边走一边思考我是不是帮助火星人重建家园，“绑”一声，我撞上了小花、阿绿、三只眼三个火星人。阿绿力气最大，一下子把我举起来问：“小子，你撞我干什么？”我说：“你们误会了，我是帮你们重建家园的”“什么，重建家园呀，我们的星球本来就不错，重建干什么？”小花说，我说“你们的星球没有草、花、树木，也没有交通工具和高楼大厦，而且你们这也有很多东西，你们如果勤劳的话，你们星球还会这样吗？”“有道理，可是去那里找材料呢？”三只眼问，我说“我的穿梭机上有本《火星指南》上面可以告诉我们火星所具备的材料。”说着我就往我的穿梭机那边跑，门开了，我们把《火星指南》拿出来，第一页写着：火星上有比地球木头更坚硬，但没有比石头硬的材料、还有地下水。
多元宇宙作文【四】
一天，我被一个邀请函送到了宇宙村。这个村子里，走路都很不方便，因为，这村子里没有引力，所以，我就飘在天上了。
折腾了6小时，终于到达了一家饭馆，谁知，一进去就跌了个四脚朝天，一看，这村里再外面吃饭的人只要进一家饭馆都和地球人一样――在地上吃饭，我喃喃道：“这个村子简直是莫名其妙，在外面是飘着的，在里面却在地上。”没办法，我就像蹦级一样蹦了3个小时。
吃完饭，该买些衣服。可所有卖的都是宇航服，但却要90—120元就可以买到了，没办法，只好买了一件。穿好宇航服，该到东南机场了。
到了机场，我就联络了那个人，说：“我不去了，我座飞机回家了。”在飞机上，我觉得好多了，很快就回了家。
在宇宙村，我觉得那里有可能是宇宙，我还碰到了太阳呢！
