校园记叙文作文600个字【一】
(1内容方面，如深化主题、强调感情等;
(2结构方面的，如过渡、呼应等;
(3语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
校园记叙文作文600个字【二】
在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情;用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。
对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。
校园记叙文作文600个字【三】
中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。
校园记叙文作文600个字【四】
我的爸爸是一名中学老师，他中等个子，短头发，高鼻梁上戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。我很喜欢我的爸爸，让我介绍一下他吧。
爸爸关心我的学习，但是不会在考试分数上较真。如果哪次没考好，当妈妈大发雷霆，教训我的时候，爸爸就会说：“成绩不重要，关键是知识真正掌握了没有，因为粗心大意做错了题，以后改正就行了。”我脸上挂着泪珠，心里却暗自高兴，还是爸爸理解我。
爸爸喜欢读书，我经常跟着爸爸逛书店，去图书馆，渐渐地，我也爱看书了，只要是我喜欢的书，爸爸都会买下来，所以我有很多课外书，有《伊索寓言》《昆虫记》《自然探秘》等等，爸爸还给我订了《科学画报》，我可喜欢这本杂志啦，每一期都认认真真地读完，然后和爸爸讨论一番。我们是父子，更像无话不谈的好朋友。
但是，当我犯错时，爸爸又会变得很严厉。那时，我想学下围棋，爸爸给我买了一本《围棋入门》，我懂得了布局、中盘战术、收官的技巧后，觉得自己很厉害了，就找爸爸下棋，谁知被爸爸得片甲不留，我生气地扔了棋子，哭着说再也不下棋了，爸爸顿时沉下脸来，紧皱着眉头，神情严肃地看着我，对我说：“扔棋子算什么本事，男子汉要赢得起也要输得起。”我认识到自己错了，羞愧得低下了头。爸爸耐心地指出我布局上的问题，让我继续努力。现在，我有时能和爸爸打成平手，爸爸夸我有进步，我开心极了。
爸爸总说，我是一棵小树，要茁壮成长；而我知道爸爸就是一棵大树，守护在我的身边，陪伴我长大！
校园记叙文作文600个字【五】
自从上了初中，成绩的排名，同学的竞争，老师父母的期望，各种压力从四面八方扑面而来，但七年级时的我成绩并不冒尖，一直在中上游徘徊，所以压力一词在我身上根本就找不到，但就在这学期的期中里，我竟出乎所有人意料地替代了蒋志伟坐上第一的`宝座，正当我既惊喜又兴奋之际，却不曾想到压力正扑天盖地般向我袭来。
“现在，有请期中考试第一名周冰君同学上台领取冠军奖杯！”随着一曲激励人心的音乐，我与大班长刘沂松站上了讲台，我十分光荣地领取了奖杯，等我匆匆说完获奖感言后，万老师又分别让曾得过第一的南鑫怡，蒋志伟和小考第一的李宜人说出自己为夺取这个奖杯而付出的行动，我们还一起拿着奖杯合影。看着他们的行动，听着他们的决心，压力的滋味一点一点升了起来。但更可怕的还在后面呢！自从我夺得了第一，只要我与万老师一碰面，谈论的话题必定是我在期末考试中能不能保住第一，看着万老师那双充满期待的眼神，我的心里越发不是滋味，压力也越来越重。
在学校里压力已经够大了，家里总算可以轻松点儿了吧。但机灵的我这次却失算了。回到家，才刚把拿第一的喜讯告诉爸爸妈妈，爸爸就急忙把我拉到一旁说：“孩子，这次考好了可千万不能骄傲呀！”争取在期末考试里也拿一个第一，也好让我在其它人面炫耀炫耀，你说对吧！爸爸才刚说罢，妈妈又急忙凑过来说道：“对呀对呀，下次考试争取要拿第一啊，你可千万不要辜负万老师对你的期望！”啊，第一，第一，第一，除了第一就不能谈论点儿别的话题了吗？此时的压力已经把我压的喘不过气来了！
一天放学，结束了一天课程的我拖着疲惫的身子靠在墙上，却看见aaa正乐呵呵地蹦着跳着对我们说道：“耶，今天下午放假，我们要去撕名牌喽，耶！耶”看着aaa一脸快乐，一脸轻松，毫无压力的样子，我也多想去玩，去疯，去撕名牌，去当一个对学习不感兴趣的孩子呀！
走在放学的路上，我不断幻想着如果自己是个差生要怎样做，怎样做。但又转念一想，现在的学生不学习那干什么呢，装学习的学生坐在教室里岂不是更累，所以学习才是现在学生的首要任务。现实规现实，想规想，什么差生，什么压力大，现在就让它随风而去吧！
