纳米技术介绍作文怎么写【一】
多媒体技术与学科课程的整合是指在课堂教学中把多媒体技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合，以现实课程教育目标，完成相应的教学任务，它包括：在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源、利用信息加工工具让学生进行知识重构。
纳米技术介绍作文怎么写【二】
“叮当当，叮当当！”七点整，闹钟准时叫醒了我。我迅速穿上了白大褂，洗漱完毕后，狼吞虎咽地吃完早饭，匆匆忙忙地赶到了“纳米高科技诊所”。
“嘭嘭嘭！”今天的第一位病人有气无力地走了进来，他愁眉苦脸地对我说：“哎哟！成主任，我的管堵塞了，感觉头晕眼花，请您帮忙看看吧！”我一边答应着，一边换上了纳米铠甲，按了一个红色按钮，便一下子进入到病人的管里了。
在管里，我双手交叉在背后，沿着管快速飞行着。看着液的流动状况，我心想：也没什么嘛，还以为出什么事了呢！忽然，一块大石头挡住了我的去路，我仔细观察了一下，不错，正是那个堵塞管的“罪魁祸首”。于是，我取出激光棒熟练地比划了几下，那块大石头立刻就粉碎了。看着变得畅通的“道路”，我暗自得意：搞定，收工！我按下纳米铠甲胸前的一个绿色按钮，轻轻松松地出了病人的管。接
看着被送走的病人，我长长地舒了一口气，刚想休息一会儿，可又来了许多病人，我又开始战斗了。就这样，一天不知不觉地过去了，终于下班了，我揉了揉发酸的眼睛，舒服地伸了个大懒腰，准备回家。
“小成，快起床，你的小桔灯作文课要迟到了！”我揉了揉惺忪的睡眼，突然回过神来。啊！竟然是一场梦？唉，好想当一回真正的纳米医生，帮大家排忧解难啊！
纳米技术介绍作文怎么写【三】
我很想变成纳米医生，为人们治病，有一天，我真得变了。
那天，变成纳米医生的我被一位护士放在一个盒子里，那里全是和我一样的纳米医生，过了一会儿，我们被护士放进了一个病人的嘴巴里，我们开始执行任务了！我们手持“刀枪”直冲病人体内。我们一直冲到病人肾部，发现了病菌的“大本营”。我们口中喊着“呀！”边奋力了过去。病菌对我们做着各种鬼脸，好象在说：“来啊，谁怕你们啊！”这可把我们激怒了，举起“刀枪”一同向敌人冲去！这下可不得了，不过几分钟，敌人就被我们得一干二净。
突然，我想起来了，医生让我父带个活细菌回去给他们做研究，我们在病人的体内徘徊~~找到了，我们在病人心脏后面找到了一个“滋米拉西“微生物，它会在人心脏里产卵，再让卵吸收心脏液里的营养为生。我们不顾一切地用微型吸尘器把它们全部吸了出来。“啊，完成任务了！”我兴奋地说，随后又从病人嘴巴里出来，接着我又变成了人。
这时，我突然醒来，才知道这只是个梦，这个梦也正是我真实的梦想：做一名为人治病的好医生。
纳米技术介绍作文怎么写【四】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的'课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
