人文作文指什么【一】
其实，我也有这样的'经历。那是去年的一天，我学好小提琴，上了203公交车，也许是我站错了路牌，公交车向车站驶去，刚开始我没在意，后来发现不对劲，原来的路跟现在的根本不一样，我连忙问了驾驶员叔叔：“叔叔这辆公交车开往哪呀。”
“东站。”驾驶员叔叔漫不经心地回答，“什么”我禁叫到，“我乘错车了。”看来只好走回家了，“可是。”到站了，我顿时六神无主，原来那些记着的路线也飞到了九霄云外。“小朋友，走错路了，没事，给。”说着给了我一元钱去乘车。我抬头一看，原来是一位叔叔，我连忙说了声：“叔叔谢谢。”这时，我觉得全身很温暖……
我正要乘车，“唿……”一辆电瓶车驾到我眼前，原来是张老师，他对我说：“我看见你乘错了车，来送你回去。”说着，抱起我，把我送到了家……
关心，靠几个人，不行，要大家一起传播，关心，可使世界变得更美好！
人文作文指什么【二】
研究表明，爱好是人一种趋向性的心理特征。一个人当他对某中事物发生兴趣爱好时，他就会主动积极、执着地探索。我们都知道，科学家法布尔，从小喜欢昆虫，常常迷到了忘我的境界。正是这种强烈的爱好，促使他30年如一日，孜孜不倦地观察，从而写成了一部10卷集的巨著《昆虫记》，为人类留下了一笔宝贵的遗产。
陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。为此教师应尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。面对学生众多不足称道的小爱好，老师应多一份理智，少一份冲动。
人文作文指什么【三】
一面素洁的你我，记录了太多年少的情感;半面残破的瓦墙，打满了岁月的刻痕，时光刻刀下的瓦墙，留下了岁月的沧桑，时光刻到下的彼此，写满了无尽怀念……
时光雕出了彼此成长，雕出了素颜，雕出了怀念，雕出了过往的种种，却没有雕出彼此曾幻想的未来。每每在孤独或漫长黑夜时，我都会默默的怀念，静静的落泪。隔窗相望，望着你那边早已静谧的灯火，独自一人，让时间在这漫漫难捱的黑夜里悄然流逝。
灯火又在每日每夜中，反复的亮起，熄灭。反复地勾起彼此的回忆。曾经写满了幼稚情感的那一页页单薄的纸，在时间炽热的火苗中，灰飞烟灭，化为乌有。我们在纸上写尽了夕阳落，写尽了哀凉秋。在烧完我们亲笔记录的惨痛回忆后，又继续记录彼此下一次的青涩的过往……
我如今才明白人生的苦乐在于：把惨痛的回忆仔细记录，随后泪流满面地翻阅，最后淡然的将这一页页回忆，推入时间的火堆。我们悄然长大，曾经幼稚的笔触，渐而变成青涩的笔迹了，只不过如今青涩的笔迹中，还掺有百感交集的泪水，又种种成长的喜怒哀乐。
过去的时光，分分秒秒流逝的是遗憾与无奈，只因未好好珍惜，所以如今我们才会站在这大陆两头，两两相望。曾经在一起的时光，仿佛隔着一层雾，互相朦胧，不曾仔细的忆念彼此的面容，而如今分别后，却清晰而又透明的望见曾经彼此，曾经的青春;是如此的美，如此的华丽。才突然发现，曾经和我们一起共度青春的人，是如此的珍贵。时间，的确见证了一切。
如今，岁月悄然的被我们的泪水打湿，我们是否记得那些个异国他乡，伤感凄凉的夜晚，那街边昏暗的灯火把我们青春的脸庞映射得格外清澈，我们忘怀了，忘怀了自己，忘怀了那一个个曾令我们留恋的夜晚。于是街边的灯火，铸就了我们旧时的辉煌，打开了我们的昔日。或许“执手相看泪眼”是古人的伤春悲秋，我们不以为然，但今日的阳春白雪，却令我们不得不回眸一笑，这是我们这个时代的青春，也是我们彼此相伴走来的青春，无论如何，这旧时的所有感动，不得不说是一场华美的铺垫。
这是我们的青春，我们理应安枕。
窗外，此时此刻下着许许青春的雪，白白茫茫，婉转而凄美，纷飞的雪花，拼凑出了我们曾经相处的画面……
抖开素锦，塞上一把青春的雪絮，轻抚而入梦，安枕这青春的旧梦，轻柔而又温暖，像旧时的温存，难以言说。
窗外下着的，是旧梦里的青春;梦里枕着的，亦如此。
向我们的青春默默祝福。
愿我们在雪花纷纷的青春里，不忘昨日!
致我所爱的人，和曾经揩手相伴的旧同窗
人文作文指什么【四】
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的`专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
人文作文指什么【五】
??写《大姆指汤姆》汤姆每天都在皇宫给国王跳舞，常常逗得国王哈哈大笑，但是最近汤姆发现国王总是唉声叹气，在看他表演的时侯也不往常那样快活。他觉得国王一定碰到难题了。
后来，汤姆从皇宫主管那里打听到，邻国准备攻打皇宫，对于力量弱小的小国，国王想不出什么办法来对付强大的敌人。汤姆听到这些，便很同情国王，于是他主动请求国王让他去敌国刺探消息。“你可有把握？”国王半信半疑的问，“有！”汤姆自信地回答，国王同意了，还承诺如果能击退敌人，就送他一幢像皇宫一样豪华的宫殿。
第二天晚上，国王准备派士兵悄悄护送汤姆到邻国，但他拒绝了，只见他从“百宝袋”里拿出口哨，吹了一下，便从草地上跳出了一只拇指这么大的蚱蜢。汤姆迅速跳上它的背，一把抓住蚱蜢的头须，用脚夹着它的肚子，它便跳进了草丛里，汤姆紧紧地抓住它的'头须，趴在蚱蜢背上。蚱蜢跳的飞快，可突然，汤姆发现了一片阴影正在跟着他。他抬头一看，发现了一只巨大的麻雀，它盯上了蚱蜢。汤姆为了不让它叼走，并尽量的让蚱蜢跳的低一点。可最终还能没能逃的过麻雀的魔爪。汤姆和蚱蜢被叼走了，汤姆挣扎的过程中不幸
人文作文指什么【六】
随着学生的年龄增长，他们往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来。只有遇到无法解决的问题，或确实遇到知己，才会袒露心迹，真心请教。
为此，教师在与学生相处中，应当主动做学生的知心朋友，倾听他们的心声，尊重他们的秘密，给学生一份自我料理的土壤。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
人文作文指什么【七】
由于到的比较早，我还参与了活动现场的布置。人员到齐之后，很快便分组开始了活动。我被分在了第一组。比赛第一个环节是指压板上接力传球，规则是一块纸板，一个乒乓球，双方队员同时进行乒乓球接力，用时短者获胜。由于我们队员大多人高马大，跑得快，懂得用巧妙的方法，因此开赛没多久我们便领先了对方，最后差距越来越大，最后我们完胜对方，取得了第一个环节的胜利。
第二局比赛是全体队员手拉手，把事先套好的呼啦圈从每个队员身上过一次，保证不能断裂。对方瘦小的孩子比较多，因此玩起这个游戏得心应手很多，相反我们队进度不理想。可是，由于我们队在训练环节，一直在努力练习，就在最后的一瞬间，我们队成功反超，所有队友都欢呼雀跃起来。
三四两局比赛都是指压板上闯关接力。比赛分为钻圈、吸管吸乒乓球、筷子夹弹珠、跳绳等。我们队有几个队员总是在吸乒乓球环节出现状况，可是我们却没有队员抱怨，大家都在为他加油鼓劲儿。在活动中我们体会到了团队的力量，体会到了鼓励和理解、支持比抱怨更有力量，更可爱。
最后，大家手牵手围成一个圈，跟着伴奏唱着《我们是相亲相爱的一家人》，活动在美妙的音乐声中结束。 这样的活动真让人快乐。
人文作文指什么【八】
有人说，风华是一指流砂，而苍老是一段年华。风华褪去，遗留下的只是万点邪魅的腥红，妖冶，美丽。我从未相信，历经过撕心裂肺的痛，便会牵得天荒地老的伤感。风华褪尽，一指流砂，落拓的是繁华哀伤的悲，遗落千年，亘古不息。
我一直都是情感的奴，跳不出痴心的迷途。生之间，始终以醇酒香车惶惶度日。这一世，拱手山河，不为来生，只为觅到自己许心的那段情缘。我在流年里，一个人静静的行走，一个人写自己喜欢的文。盈亏往复，人生如是。我一直在等，等一个诗影弄情的机会，一展宿命中的绝代风华。可惜，岁月蹉跎，任何执念都会随年轮苍老。当惊艳天涯的芳华不复，遗下的便只是嗜妖魅的凄凉。当岁月允许的是一袭嫁衣红裳，是否就一定能披露深埋多年芳香?一指流砂，风华褪尽，余下的便只是染红妆的落寂与孤凉。
时间蹇促，年轮不休。从生到，只是一段距离。黄泉碧落，道不清思念的苦楚;红尘天涯，诉不尽离落的残殇。奈何桥畔，总会有人倚栏回首，因为此生未够。时光来得总是很仓促，一切都是那么的来不及。我们总是在辗转流离，缓步相遇，转瞬别离，然后相忘于江湖。以至于我们都无法知道，到底是谁在谁的故事里反复沉沦。取一纸墨染，书下这经年的记忆。我把岁月紊乱，打翻前世的琉璃灯盏，想要将过往埋葬。殊不知，历史又怎能让人轻易涂抹?往昔的天天年年，辉煌绝艳，撒落万里荣光。江山易主，王朝更迭。在时间的铁蹄催逼之下，我们都无法守住那年岁的城池。因为，红颜倾颓，本就是一场命定。命定在此时，命定在此地，我们与苍老不期而遇。褪尽往日的风华，我们，只是最普通的凡尘俗子，没有过去，没有以后。有的只是，一点点恬静的淡定与心安。此生，不求光芒万丈，更不求富贵荣华，只要有一份安稳的生活，细如流砂，便已足够。风华褪尽，不为年轮所累，或许正是宿命的回报与施恩。
三千繁华，错付流水， 惹得一世离愁。倾心无涯，透彻得如散落尘世的烟花。我是一个假剧作真的戏子，戏里风华无限，戏外沧桑落寞。故事，总在昨天的瞬间。往事一片一片，仿佛已不是梦幻的思念。我以天为鉴，用名字镌刻诺言。我用风云做砚，写下了无关岁月的诗篇。痴人一梦，横过万里黄沙，从此了无牵挂。逝去多年，我早已满头华发，而谁又在何处到老?转过三千佛塔，我却始终参不化前尘的风沙。抚一曲流水清风，我的指尖便落下过往的残红。思念太浓，却远离了旧时的悲喜枯荣。我将墓碑留白，却始终不见昔日的风华再开。岁月无端，有些过往，只能挥墨来铺陈。一个人的一生太短，却总有太长的那么一瞬。星夜沉天涯,你在彼岸等待繁花的开落。一曲嘲哳，唱得好与坏都无他，只要你在，我便无惧青丝白发。我总在一段海棠下沏一壶茶，等待岁月的无端变化。我一觉醒转，流年就在我的左岸，作一副参商渐暖的画，安慰错落的风华。风吹沙，埋藏一段段佳话。缘分总是阴错阳差，转身便会相忘天涯。多年的风华，经不住万里的尘沙，被岁月削去了鬓发。满纸画卷墨横干，清微诗书弄苍凉，我早已没有了往日的绝代风华，又岂敢奢望时光待我如初。当年眉目无双，如今旧梦一场。再回望，亦只得半生思量。
把酒愿图疏狂，若能白头，何妨一醉千江。去而未往，箫声不断，想那年嫁衣红裳。一伤便是刻骨铭心，时间太远，已不愿去记起，今夕何夕。彼时相许，念自如昔，低眉信手，是谁喃呢。恍惚梦里，是谁的笑意，拂袖而去。我早已身心异域，换得一生相许，便可足矣。可岁月踏乱了痕迹，侵蚀了我一世绝伦的美丽。青丝成雪，迟暮当年。打翻前世的轮回，我焚香祭奠，让青史成灰。红线千匝，我却只愿那一把。看尽盛世的烟花，谁有为我倾尽天下?眉间一点朱砂，我颠覆了三千繁华。功也好，罪也罢，此生便已无瑕。一夜浮华，不假，画船轻荡颠倒容华。将岁月隐藏，舞一曲水袖霓裳，纵是流魂也长出了枝桠。最后总是温柔的决绝，洗去了，我今生所有的罪孽。逃不过俗世的劫，我从花开走到花谢。琴声起，我挽过薄纱而去。只留下，越传越奇的佳话与传奇。丹青写意，风华褪去。翻手是千年绵延的细雨，让人无法去忘记。当年，我身着琅琊金羽，横吹长笛。前世歉疚，我尽将曲意付予风沙，留得一指的芳华。
青空杳然，白鬓相拥。我希望有一个人，不在乎岁月的更替与消融。洗尽双瞳，把滚滚红尘倒进杯中，我愿饮思过之酒一盅。改过这年年岁岁的错，求一隅安歇之所。涉过千层雪，唤醒了旧梦。但我早已不是当年的狂妄少年，韶华逝去，我的风华亦早已枯萎难荣。红尘变成坟冢，兴衰一瞬相溶。恍惚间，沧桑便逝，转过身，一场盛世年华轻如昙花。看尽人间悲喜交加，余生便无心红妆。很多故事，泅于相思的河畔。你信，便好，不信，便权当路过。在故事的扉页里，我们都是时光的枝桠，一点一点零落，化作微尘。无论你有多么耀眼的芳华，亦不过是匆匆过客。走进岁月的断章，耗尽风华，一指流砂而已。
风华是一指流砂，苍老是一段年华。天地为证，就算风华殆尽，我亦要优雅地活。我是尘土之外的孤星，天荒地老，一刻不曾更迭。风华褪尽，一指流砂，余下的是三千水墨，一世繁华。风华褪尽，一指流砂，遗下的是闲情千载，宁静淡泊。
