描写小猫的外貌和动作的作文【一】
在一个大森林里，住着许多动物。其中，最狡猾的就要数狐狸了，大家都不愿意和它玩儿，生怕被它骗到。相反，小松鼠又可爱又机灵，大家都喜欢它。这可让狐狸很是羡慕嫉妒恨呀!于是，狐狸就想出了一些坏主意。这不，狼派它出去找食物，它的“机会”来了……
狐狸假装请小松鼠到家里吃饭，把它骗到了自己家，然后偷偷跑去告诉狼，说它的食物来了。其实，小松鼠早就发现了，狐狸没安好心，因此，它事先有了防备。它已经拿工具在狐狸家门口挖了一个陷阱，就等着它们上钩呢!见松鼠悠闲地喝着茶，狐狸心里暗笑：“都要成别人的美餐了，还在这里傻坐着喝茶呢!”
狼得到消息以后，兴冲冲向狐狸家赶来。离老远，就从狐狸家的窗户看到了小松鼠，狼看得直流口水，心想：“这个狐狸办事还真有效率，这么快就被它搞定了，真够意思。”正高兴呢!突然，脚下一空，只听“轰”的一声，狼掉进了陷阱里，摔得嗷嗷直叫。狐狸在屋里听到了门外的声音，连忙开门跑出来，看到狼正在陷阱下大喊救命，狐狸手忙脚乱地刚把狼给拽上来，就听到小松鼠的声音在背后响起来：“狐狸哥哥，真让你猜中了，狼真是笨到家了，还真以为你请它来吃我呢，结果被咱们给捉弄了，狐狸哥哥，你可真有办法，看狼以后还敢不敢再欺负你了。”狼听了小松鼠的话，恶狠狠地看向狐狸，大声叫道：“好你个狐狸，竟然敢骗我!”狐狸连忙摆手说：“狼大哥，别听它胡说，你就是借我100个胆，我也不敢呀!”可是，盛怒的狼哪里管这些，一把就把狐狸推到了陷阱里。听着狐狸在陷阱里惨叫，狼感到非常解气。这时，它想起了小松鼠，“对了，还有这个可恨的小松鼠，和狐狸是一伙儿的，也不能饶了它!”当狼回身去找小松鼠的时候，小松鼠早已经跑到一棵高高的大树上，狼只有干生气的份儿了。
聪明的小松鼠战胜了狐狸和狼，这事很快就在森林里传开了。从此以后，大森林里更没人愿意理狐狸了。
描写小猫的外貌和动作的作文【二】
浓浓碘酒香
我（加“像往常一样”）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写，足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
我（加“皱了皱眉”）向门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一瘸一拐（改为“一只脚悬空，用另一只脚蹦着”）走了进来，然后（改为“气喘吁吁地”）说：“下楼梯太急，不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮，不懂事。】
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，（加“硬咧了咧嘴”）说（改为“笑”）道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”，加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】
她让我们轮流向她提问题。“老师，我的问题是——”看着她脚踝肿得老高（改为“肿得老高的脚踝”），我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” （加“史老师笑了：”）“谢谢你，真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”）
看着（加“忍痛”）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化，实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】
就在这时，四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【 “是碘酒？是碘酒味！”这里的标点其实是心理描写的标志：“？”是猜测，不敢相信；“。”是肯定，是惊喜。】
史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要加上景物描写烘托人物形象。）
老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题，余音袅袅，让读者产生“绕梁三日”之感。】
（作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师/周晓北）
教师立场
这篇叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的`同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸上。
描写小猫的外貌和动作的作文【三】
有一天，伯洛和小鸟打起架来。打得小鸟身上的羽毛满天飞。原来小鸟啄了他的鱼。把鱼弄得脏兮兮的。卡罗尔好不容易让它们停手。晚上她想：不能这样下去，不然它们要吵得更不可开交！这不它俩又因猫抢小鸟的米，刚又吵完一架呢！卡罗尔只好问爸爸怎么办？可爸爸说：“你要学会自己解决问题！”卡罗尔这下可急了，为了想这个问题一晚上都没睡好。
新的一天又开始了。卡罗尔起床发现小鸟不见了。她没刷牙，没吃饭就出去找。出门她看见小鸟和它的妈妈在一起捉虫子呢！看了很开心，心想：我要让小鸟回家，这样小鸟一家高兴地团聚在一起多好。伯洛再也没有吵架的机会了，岂不一举两得吗？
卡罗尔和伯洛又恢复了往日的平静。
描写小猫的外貌和动作的作文【四】
浓浓碘酒香
碘酒的气味很刺鼻，可它被赋予某种意义后，却成为我心中最香的味道。
——题记
我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直钻鼻孔。
我皱了皱眉，向教室门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一只脚悬空着，另一只脚蹦着走了进来，气喘吁吁地说：“不小心崴了一下脚，请大家放心，误不了课……”慢慢地，一股呛鼻的气味儿弥漫开来。 “下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说道。
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，硬咧了咧嘴笑道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”
课堂上，她让我们轮流向她提问题，我也走了过去。“老师，我的问题是——”看着她肿得老高的脚踝，我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” 史老师笑了：“谢谢你，真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。
看着忍痛为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”
就在这时，四周的一切似乎都停止了。而我们也像长大了似的，恳切地看着史老师。史老师拗不过我们，终于答应去医院了。
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！
阳光中，一个身影正拄着拐向教室走来，碘酒的香味也随之弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。
这种无私的大爱一直感染着我，无论走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那挥之不去的碘酒香……
