致敬科研人员作文800字【一】
这本书是我师父送给我的，她说这本书很好，让我好好的把这本书看看，当我翻开书我就被她深深吸引了，作者陈大伟的成长经历吸引了我；把原来枯燥的科研理论当故事讲，这正深入浅出的方式吸引了我；把研究的过程作为一种享受教育的过程的观点深深吸引了我……
陈大伟1982年中师毕业，先后担任中学团委书记、政教主任、教科室主任、副校长、校长，成都教育学院科研处长。现为成都师范学院副教授。先后出版了《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《我的教育道路》等10本有一定影响的个人专著，在省级发表论文近百篇。
我经常感叹自己的出身定位这么低，面对南师大的一帮科研专家只有望“研”兴叹的份，他们个个都是出国深造过，要不就是博士生导师之类的头衔，看着他们高高在上，我觉得遥远极了。但是当我看到陈教授的工作和成长经历，我有对自己的人生进行了重新的思考和规划，我的出身卑微，只是一个小小的`幼儿教师。我不一定能有陈教师这样的成就，但我却明白了自己应该如何为自己树立一面勇往直前的旗帜。
书中在讲述什么是研究时列举了这样一个例子：
调入一所新学校，我第一次到食堂去吃饭的时候，发现餐桌两边的凳子被铁器固定在桌下，于是我把食物放在桌上，准备把凳子搬出来放下。我采用的方法是用脚踩连接凳子的横杆。“啪！”铁器支撑杆与地面发生巨大撞击声，食堂中同事的目光全部集中在我身上，我闹了个大红脸。而且强烈的撞击使桌上饭菜的汤汁也溅了出来。
第二次进食堂时，我吸取了教训，用手拉支撑凳子的竖杆，这次没有了声响，但需要两手参与，而且因为平时大家很少接触支撑杆，支撑杆上的灰尘很厚，把我的两只手都弄的很脏。我对这种办法也不满意。
这时，我开始观察其他有经验的老师是怎么做的。我发现他们直接抓住凳子面往下拉。想一想，有什么好处呢？一是用手控制着，没有了声响；二是用一只手一次就解决了问题；第三个好处就是凳子面经常有人坐，很干净，不会把手弄脏。从那以后，我开始用这种方式搬放凳子。
后来发现还是有问题，自己对这种处理方式也还是不满意：因为凳子面藏在桌子底下，和人有一定距离，拿凳子的时候需要弯腰，需要长长地伸手……
这样的生动的阐述研究的例子，贯穿与整本书的前后，让人非常明了易懂，也非常生动形象，它给了我很大的启发和启示。对待研究应该具有什么样的心态，该书的观点很明确“慢慢走，欣赏啊！”它借用了阿尔卑斯山谷中一条公路上插着的标语牌上的标语，简述研究的过程应该是一个享受的过程，关注的是过程而非结果。给我很大的启发，不是吗？只有享受过程才能真正的体会研究过程中的快乐，才能不会计较最终自己究竟得到了多少，才不会被名誉和金钱所累。“慢慢走，欣赏啊！”它不仅是教育研究的心态，更应该是对待生活的心态。
致敬科研人员作文800字【二】
如果多加留心，教师往往可以从看似平常的教学工作看出问题来，这些似乎都已成为了一种习惯，但却是我们可以解决的、有价值的问题。比如，有些教师通过大量的听课发现，课堂上不少学生听讲时注意力不集中，而在讲课的老师看来，他所讲的这些话又是对学生的学习很有帮助的，于是听课教师就提出了“课堂教学中如何提高学生的注意力”的问题。
又如，有些教师深入钻研教材后发现有些教学内容互相渗透、关联比较密切，如果按照教材安排进行教学，虽然难度降低了，但不易于培养学生的综合思考问题和应用知识的能力，于是他就提出“能否重新安排这部分内容的教学顺序，做到既分散学习的难度，又能逐个突出重点”的问题。再比如，一些老师常常因为小组合作学习而影响教学进度，因此提出“在开展小组合作学习的同时，如何有效完成教学任务”的问题。
致敬科研人员作文800字【三】
在学校里，上级和学校不时就有新的任务和要求，一线教师往往穷于应付。整天处于应付中，根本没有时间研究自己的问题。如果你也遇到这样的情形，我觉得我们何不把学校的这些任务和要求变成自己的研究问题去做呢？我想这样去思考，去研究，我们的行动后产生的效益是最大的，也不会感到那么痛苦，而是付出之后的幸福感。
致敬科研人员作文800字【四】
转眼间又到月底了。
这个月最重要的是把陈大伟老师的《教育科研与教师成长》读完了，断断续续，总算看完了。
谈起读这本书的初衷，主要是由于自己对教育科研的痴迷，感觉自身理论功底太薄，于是就搜寻相关书籍，加上先前零星地对陈老师的文章的拜读，深深的对陈大伟老师的思想所吸引，就有了深入读这本书的冲动和！
网上购书，方便及时。拿到书本，封面上的一句话吸引了我：爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师。是啊，从教二十余年，怎么就没有感觉的做教师的幸福呢？问题在哪里？陈老师的经历给了我最好的诠释，他从一般中学教师，到政教主任、教科室主任，副校长、校长、教授；从中学到中专，再到大学，一步一个脚印，坚实而有力，快乐而充实，一路前行，一路思考，有过迷茫，有过徘徊，披荆斩棘，走出了自己的一片蓝天。
这本书采用《论语》对话式的结构，读之不在浮躁和厌倦，似陈老师就在眼前，两位对话老师睿智的见解和提问及迷茫，似乎与自己有关，不敢有半点马虎。就如陈老师在自序中所言，大多一线中小学教师做教育科研"乘兴而来，败兴而归"，自己亦有同感。陈老师以人的幸福生活为依归，致力与从人本的角度思考教育科研的立场，打破了单纯理论的单调与乏味，开启了工作、学习、生活一体化的自我专业成长的新思想。
佛语云："青青翠竹尽是法身，郁郁黄花无非般若。""窥道在天在屎溺"，文化无处不在，关键要培育自己的"道法自然"的意识，有了这样的意识，何时不学习？何处不成长？
这本书共分五个话题：
之一：教育研究，我心有主。陈老师用《中庸》里的一句话开始："万物并育而不相害，道并行而不相悖"，从哲学层面上思考和研究教育科学研究的方法和意义，是整个讨论的灵魂和核心。
之二：修炼发现研究问题的慧眼。发现问题，提出假设、设计研究、实施行动、反思总结是如何做研究的一般方法。问题是我们的朋友，正如爱因斯坦所说，发现一个问题比解决一个问题更重要。发现问题的过程就是我们认真实践过程、思考的过程。
之三：规划研究行动。良好的计划是成功的开端。思考研究价值所在，意义如何，怎样界定范围与对象，研究思路是否清晰可行，具体研究内容能否操控等等。也就是说，做一项研究应该问一下自己：为什么要做？要做什么？怎样去做？结果会怎样？这是我们必须首先要弄清楚和思考的。
之四：脚踏实地做研究。"行生于言"，再好的计划，没有行动都是一句空话。计划很重要，行动更重要。具体如何做，不同的研究需要采用不同的方法。
之五：成为优秀的研究型教师。"师傅领进门，修行在个人"。做教育科研就要做到实事求是、尊重他人、维护儿童权益。同时，充满人文关怀、理想主义，拥有怀疑精神、不畏艰难，采取合适、有效的方法，如此，我们才能实现快乐、幸福的专业成长，才能感受到从事教育职业的美妙所在！
书是读完了，读了之后，又记住了什么呢？又何必去记住一些什么呢？我想，读书就是一种生活方式，不能刻意去追寻什么，在阅读的过程中，体会作者的思想，反思自己的行为，指导自己的行动，感觉不到苦，体会不到累，在无言中度日，在不知觉中成长，这也许就是我读书的目的之一吧！
致敬科研人员作文800字【五】
“爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师”，这应该是我们每一个教育人的目标。
本着这个目标，利用闲暇时间，我阅读了陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书。
看到中小学教师被无效教育科研困扰的现状，陈教授把有关“如何提高教育科研实效性”的问题汇集起来研究，用对话的文体来呈现，用讨论的方式来表达，力求让教师在教育科研中理解幸福、追求幸福、创造幸福、感受和体验幸福。
全书分为五部分。第一部分是“教育研究，我心有主”。从中，我明白了对我们中小学教师来讲，采用过程范式更为实际，也更有价值。教育科研不只是解决“是什么”的认识问题，而且是解决“分析目的和手段”的“怎么做”的实践问题。教育科研促进了教师对知识的新的认识，突破了教师教学的方式和手段，产生或获得了新的实践效果，而且更新了自己，超越了自己。
第二部分是“修炼发现研究问题的慧眼”。作为教师我们首先要在实践活动中发现研究问题，除了从实践困难中发现研究问题，还可以从实践的困惑中发现研究问题，或者从实践的经验中发现研究问题。其次我们要从学习思考中发现研究问题，不要拘泥自己的学科教学，要跳出自己的小圈子，从不同的角度理解和认识教育，这样更容易发现一些新的问题，得到一种新的方法，可以有效的改进自己的教学，提高教学质量。第三要从热点难点中发现研究问题。现在上级和学校不时会有新的任务和要求，如果老师整天处于应付中，那么就没有时间研究自己的问题，针对这种情况，陈教授也给我们出了个好主意，他告诉我们可以把上级和学校的要求变成自己的研究问题，这样研究的成果更容易得到认可，而且也让工作更有成效。第四要在纵深漫溯中理解研究问题。对我们的专业生活来说，向纵深漫溯，对教育基本概念进行一些思考和研究，可以为我们的工作寻根，从而使我们在教学活动中做到心中有数。
第三部分是“规划研究行动”。就研究课题的选题来说，我们要从“价值、新意、可行性”三方面考虑。研究思路，我们可以将他人的经验运用于实践，进行具体化的思考，也可以在经验概括中抽象出来的东西进行实践。
第四部分是“脚踏实地做研究”。这部分的阐述让我明白了“行动研究”不分离，它是最适合我们一线教师参与和实践的教育科研方式。我们做研究，要善于反思，善于总结，一步一个脚印，踏踏实实进行。
第五部分是“成为优秀的研究性教师”。要成为优秀的研究性教师，我们就要做到务实求真，尊重他人，不畏艰难。
书虽然读完了，留给我的思考却没有停止，我将以此为指导开展我的课题研究，做一个幸福的科研型教师。
