情境作文和命题作文【一】
相约四季是多么了不起的事情，人怎么可能以四季相约呢？你一定很惊讶，其实没什么，四季任何时候都跟随着我们，让我们一起与四季交谈吧！
春风呼呼的吹着，我想肯定是春姑娘迈着轻盈的步子来了吧。于是我就大声的呼喊。“春姐姐，快点呀，我还要等着你来教我怎么播种呢。”春姐姐像是听到了，于是毛毛细雨如丝般的倾斜下来，滋润着田野、山坡。“这就是春姐姐教我播种的第一步。”我高兴的在内心赞叹着。毛毛细雨停下了，我撒下种子等着春姐姐升起暖和的太阳来滋照田野，山坡呢，最后种子发芽了，我谢谢春姐姐之后，她邀请我参加明天的春天约会。于是夏阿姨带着她的孩子急匆匆的来了。
夏阿姨她总是泼辣而急躁，常常发脾气，于是我经常的哄她笑，尽量的不让她发脾气。不过她很勤劳，也许她就是一个母亲的形象吧。那一次，她发了脾气，顿时大风暴雨同时袭来，让我在春天播种的种子，承受不住她那泼辣的性了，虽然滋润了许多山坡、田地，却让玉米、稻禾你挨着你互相拥挤。可我仍喜欢夏阿姨，因为她辛勤的将小小的幼芽，哺育成高高的稻秧和玉米。我高兴的跳起来，因为我播种的种子将会有收成了。可等到了收获的季节，夏阿姨悄悄的告诉我：“我要走了，我把我的孩子留下，明年的夏天我会来看望他们的。”
紧接着是秋叔叔身强体壮的来了，我高兴的扑到他的怀里，悄悄的对他说：“你的身体简直越来越强壮了，肌肉越来越发达了。”但他总是说：“小孩子知道什么，我身强力壮，是因为我经常劳动。”噢，说起劳动我那玉米应该可以收了，稻谷也应该收了。恰逢身强力壮的秋叔叔爱劳动，就让他帮我收吧！我的妈呀！确实不同凡想，肌肉发达的秋叔叔不一会的功夫便将田野里的稻谷，山坡上的玉米全都推进了我的仓库，我不仅对秋叔叔的速度感到惊讶，也为这么好的收成而欢喜。我情不自禁的竖起大姆指，连连称赞到：“棒！棒！简直太棒了。”手是我带秋叔叔去了我的园林，让他品尝我那大颗大颗的板粟和那香甜香甜的橘子，他也赶紧竖起大姆指连连叫好。最后两个都不约而同的笑了。秋叔叔在我家住了几个月后，我送给他许多水果，因为他为我家做了很多事，所以我送给他许多水果，因为他为我家做了很多事，所以我送给了他。他让我明天等他让我给他留些桔子。可是冬天一切都枯萎了，到了老尽沧桑的局面了。我真为冬爷爷可怜，于是便请他到我家来暂住几个月，年年如此。便每年与他相见。
雨中的发现一切都悄悄的过去了，我在内心的暗暗祈祷：“愿明年的春姐姐、夏阿姨、秋叔叔、冬爷爷能够健康强壮的和我相约在一起。”
情境作文和命题作文【二】
——题记
抬手，轻抚窗。凝眸，注视着窗外的一片素裹，呼吸不由舒缓开来，心水里也渐渐泛起了思念的点点涟漪。感恩上苍，撒下这一片飞花玉雪，芬芳了眼眸，醉了时光。
欢喜一种感觉，站在窗前，什么都不想，又或什么都想，让微风托着思绪，渐渐飘远。手捧书香，品一杯清茗，感受淡淡的情，悠悠的念。经年里，一地相思，一指流年，已悄然化作了记忆深处的留白。
一些过往，伴随着些许伤痛，似雪中足迹于寂静中抚平。一些感动，在淡淡的流年里，虽未显露，却早已沁骨。清浅的时光，倒影着过往，却在不经意间，暖到泪落。若人生是一首曲子，愿用花开的时间，许一世沧情，奏一曲琴瑟相合。
一直偏爱，于寂静处，默默看着，思索着，流年的掌纹。却于恍惚间，才明白，那掌纹便是因果。于无际涯的时光里，相遇且懂得，是何等幸福？尘世里的执念，源于经年里悠悠的呼唤和斑驳岁月里的一份懂得。有人说：因为爱，所以懂得；因为懂得，所以慈悲。这情怀，感人肺腑，令人唏嘘长叹。
那些打马而过的`时光，虽短暂擦肩，却见证了花开的美丽。素浅流年，为你，剪一抹流光，静置于清风中搁浅。深夜，为你，执一笔瘦笺，书一纸若深若浅的思念。今生，在红尘深处想你，念你。
岁月无痕，却有声，一如掌心里的水，虽已流逝，但却始终能感受到水的温热。朵朵相思，似泪轻柔，温婉了四季，浸透了白天与黑夜。你，念我或不念，情就在那里，不来不去。点点期盼，几许感动，总是流年里穿尘的暖。今世，不问花开几许，但愿，花落处，浅笑安然。
春秋流转，流云依旧，心中漂浮的总是那淡淡的倾心。感谢上苍，许我这场相遇，这段眷美的过往。暮色四合，我愿乘着思念的风，放牧缱绻的思绪。
红尘摆渡，渐渐爱上了一种意境。夜卧松下月，朝看江上烟。这份静好，一如曾经的相遇，在人海里静静地看着你。今世，愿拥这怀意念，感知生命，站在流光里，浅行轻吟。经年未央，愿握一份懂得，掬一抔岁月，让思绪氤氲成心香弥漫开来。
风雪过后，独上高楼。静看一抹相思，于不经意间，绽一树花香。倾听心中碎碎念，携一缕阳光，在岁月里定格成一道永恒。记得有人说过：岁月，是眼角擦不净的泪痕。纵使泪已滴落，但其内的暖早已沁骨。时光似水流淌，暮然回首，才发现，爱是沧海遗珠。
情境作文和命题作文【三】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
情境作文和命题作文【四】
知识之苗，由你去浇灌，因你的辛勤而长成参天大树；努力之花，有你的照顾，才会如此绚丽多彩；成功之果，由你去摘取，去享受成功的喜悦……这一切的一切，青果可以帮你实现，让我们和青果一起努力，发掘自身，努力学习，在未来创造奇迹。
寒假的到来，让我们本来绷着的心放了下来。我们手舞足蹈，大喊大叫，庆祝它的到来，但是庞大的寒假作业让我们瞬间阴云密布，像一棵棵蔫了的小草，瞬间失去了活力。人们常说：“痛苦源于不充实。”而我们却是因太过充实而觉得痛苦，但是，在寒假里我却发现了一个帮助我学习的好法宝，它的帮助让我学的充分，学的快乐，学的有兴趣，你们想知道它是什么吗？让我们认识一下他吧！
它名叫青果，它可不是一种果子哦，我告诉你，它是一所可以在家学习的在线学校！里面有数百位常州本土的优秀学科教师，几十位优秀的专业技术人员，他们在线教你学习，动动鼠标，就可以把名师请到家里；随时随地，还可以与伙伴在线交流！如果英语语法搞不定！数学难点弄不懂！物理实验没法做！它都可以帮你，而我也是青果的忠实粉丝嘞。
在寒假里，我看着那堆成山似的作业，脊梁骨就像被人抽去一样，成了一团稀泥软蛋，不禁想大喊：老天救救我吧！我悲壮的翻开作业本，刚动笔没多久，就发现好几道题我都不会写，他认识我，我却不认识他，我命的挠着头，拼命的想，却毫无头绪，我瘫软在桌上，一抹绿色映入了我的眼球，原来是老师发给我们的关于青果网站的信息表，我拿来看了看，我一开始不信，但想了想；马当活马医吧试试看。但登了之后我发现确实很有帮助，我寻找了关于我作业方面的信息，发现都有很好的解答，我欣喜若狂，再往下看去，发现他真是个宝，我认真地看，而老师在努力的解答，我不一会儿变懂了其中的方法，在名师的教导下，我迅速的求出了正答。从那之后，我就爱上了青果，它让我不再受难题的困扰，还有名师的悉心教导，让我能迅速解答出难题，它是我的幸运星，我的好伙伴，我爱青果。
这个暑假，我希望又可以和青果有个约，让我可以在来年的冲刺更加顺利，在青果的帮助下更加优秀，青果，我们约吧！
情境作文和命题作文【五】
以“ReceivingaReservation”一课为例来说明情景教学法的应用。
I．教师给出情境：“MaryisthereservationclerkforEvergreenHotelinChina.Sheisreceivingareservationfromacustomeronthephone.”使学生在脑海中迅速建立了一个涉外酒店前台服务员为客人预定客房的画面。
II．教师给出学生三个提示性问题让学生准备。⑴whatisthetypeofroomrequired?⑵whatisthenumberofroomrequired?⑶whatistheguest’sflightnumber?III．让学生分组进行情境对话。教师鼓励学生大胆运用英语言知识，对学生的表现给予及时的肯定。
IV．教师在学生对话完成后对学生表现进行分析总结，归纳出前台定房时常用的诸如问候、询问具体入住时间、要求何种房间类型等常用句型。并让学生反复操练，能熟练地应对英文前台接待的情境。
本课教学成果显著，学生对所设置的教学情境充满兴趣，在学习过程中由于是亲历亲为，所以对应相关的词汇、句型、习惯用法等英语知识印象深刻，并把英语知识和专业技能结合在一起，提高了专业服务技能。
