让人头疼的小学作文【一】
走在山间小路，看遍地的野草，时而出没的各种小虫，以及路两旁为行人遮挡阳光的树木，真的很惬意。每当此时，我便陶醉在这山间美景中。
清晨，信步到山脚下。微风吹过脸颊，不觉舒爽清新。一级级石阶，像是通往神秘的空中花园，我迫不及待地想登上山顶一探究竟。鸟鸣声此起彼伏，让我忍不住与之赛歌一曲。微微的风带着淡淡的花香，扑入鼻间。地上的小草轻轻摆动，我也不禁随之翩翩起舞。这清晨的山间美景，像写意画，让我陶醉。
渐渐地，太阳爬到了头顶。一条小溪出现在眼前。看着它那么欢快地叮叮咚咚，我快步走到小溪旁，将手探进水中，感受清凉舒适的抚摸。凉凉的溪水，为我缓解了登山的疲劳，真有种想在小溪中?水嬉戏的冲动！走累了，坐在树下的长椅上，一边轻抚着野花，一边听着溪水的叮咚声，哼着钢琴曲《菊次郎的夏天》。这正午的山间美景，像水彩画，使我陶醉。
短暂的休息后，我继续向山顶进发。离山顶不远了，我加快了脚步，一鼓作气爬到山顶。忽然感受到风刮得猛烈了，太阳也变得又大又红，好像在跟我说：“等着我，明天我还会与你相见”！站在山顶，山下美景，尽收眼底。看鸟儿在树上筑巢，看野兔在石阶上跳动，感觉自己犹如隐居的.诗人，忘记了城市的喧闹，与世隔绝的平静。这傍晚的山间美景，像工笔画，令我陶醉。
我爱微风，爱遍地的野草，爱叮咚的小溪，爱欢快的小鸟，以及这山间的一切。山间美景，让我陶醉！
让人头疼的小学作文【二】
我6岁的时候，妈妈就手把手地教我画画了。当时，我画得不是很好，但妈妈很喜欢我画的画，把它们都贴在墙上，这给了我很大的鼓舞。
9岁时，我开始跟着李老师学素描。学素描时，李老师摆了些静物，有正方体、圆锥体等立体图形。先画正方体，画正方体横的'三条线要画得平行，坚的三条线也要平行。我不屑一顾，以为很容易，可一起笔就画得弯弯曲曲，每条线之间都没有互相平行，把正方体画得像面包似的。我很纳闷，李老师便画了一个正方体给我看。我看后迷惑地问：“老师，你的线怎么这么直啊？”“只要功夫深，铁杵磨成针。”李老师说，“都是练出来的，老师刚学的时候也是这样，先学会拉线，线要有力。”我听了，若有所悟，就拿起笔开始拉线。握笔时大拇指和食指按住笔，然后使劲地向下拉。我画了一会儿，终于画出了一个十分好看的正方体。
正方体的结构外形画好后还要铺上明暗。正方体只能看到三个面，分别是亮、灰、暗。侧面的较暗，就用粗的笔画；上面最亮，应该用较细的笔，还要轻一点；前面则是灰色，用较细的笔画重点儿就好了。在画时笔应抬高一点，线条才会比较细密，才会更突出正方体是立体的。我观察了一会儿，发现我画的“阴影”浓淡不一样，已经有一点立体的味道了，我心里充满了喜悦。
以后，我不仅学会了素描，还学习了水彩和国画，参加过不少比赛，都取得了不错的成绩，每次知道自己获奖我都欣喜若狂。
画画不仅丰富了我的生活，还陶冶了我的性情，真是一举两得，我越来越喜欢画画了！
点评：文章开头用众多的爱好引出最喜欢的还是画画，自然恰当地起到了衬托作用。文中以学习素描的前后为主线，运用生动的动作描写、心理描写表现了“我”学画画时的认真与投入。在一次又一次的进步和成功体验中让我们感受到了小作者“着迷”的程度。
让人头疼的小学作文【三】
当我们都成为祖国的栋梁的时候，当我们能独立生活的时候，是我们的父母在默默的付出啊！当我们看见父母已白发苍苍的时候，我们是否会向母亲说一句：“妈妈，我爱您！您辛苦了！”是否会向父亲一句：“爸爸，您最近身体好吗？”我们是否想过你睡觉的时候，你的.父母在干什么？在给你缝衣服啊！当你发现母亲的手出了一个小泡泡的时候，那是你母亲做饭时不小心烫的……你何时向你的父母说一声感谢？你是不是还若无其事的、不怀好意的笑？
老师也是那么艰辛，他们不怕苦、不怕累，为了自己的学生，连自己的孩子也不管不顾。老师这么艰辛，为了谁？为的是我们啊！
令我的心砰砰直跳的是这样一个故事：一只母鹰生了一只小鹰，母鹰天天给孩子送几条小虫子。这些日子持续了许久。直到有一天，母鹰病了，小鹰就又让妈妈给它找食去。母鹰想：“这样怎么行啊，万一明天我了，这孩子怎么办呀？”于是她把孩子带到了崖顶，把小鹰推下去，又把它抓上来，反复了好几次，小鹰说：“妈妈，真好玩，再来一次！”母鹰一看，就坚决得把小鹰推下去飞走了。小鹰一看，这怎么办？自己马上粉身碎骨了！小鹰张开翅膀、努力挣扎。当它知道自己已经掌握了飞行本领的时候，便冲向天空，一会儿就找到了它的妈妈。
让世界充满爱吧！相信我们的明天更美好！
