描写黄昏的作文的结尾【一】
??昏写景作文坐在窗前，傍晚的阳光照进屋中，让人觉得有些朦胧。突然想起曾经听说人是可以轮回的，不仅有今生，也有前世和来世。我向来不相信这些迷信的说法，可今天不知怎的竟思考起这个问题来。假使真的像人们说的那样，那我和他的感情不只在此生，还牵扯到了前世。
按照人们说的我和他前世的关系，我开始想象。黄昏，我和他手牵手漫步在湖边，一起欣赏落日。轻风吹动我俩的衣带，我们不时吟出几句古诗词，真有种诗情画意的感觉。但这毕竟只是想象而已，恕小女子无能，我曾几度搜索我的记忆，并没有找出前世与他浪漫度日的一点证据。但有一点，我很庆幸，我和他的浪漫，在今世延续着。
时间推移，黄昏。一只大手牵着一只小手，在河边慢行。两只大脚慢慢向前移动，两只小脚快速向前迈着。突然停住，那大手的主人低下头说了些什么，随后四目一同望着即将落山的太阳。太阳就这样，在两人的凝视下慢慢谢幕。大手的主人说，真美啊。小手的主人说，真美啊。那时的我根本不懂美是什么意思，只是觉得，学他说话是最开心的一件事。
时间还在推移，黄昏。下课铃终于响起，我和几百个小朋友一同冲出教学楼，视线在门口寻找他的身影。当我的目光落在他的身上，便会看到他在向我挥舞着手臂。我用最快的.速度奔到他身边，让他把我抱上自行车的后座，给他讲一天发生的事，或是唱歌给他听。那时一直很疑惑，为什么他总能在那么多小朋友里第一时间找到我。他说，是一种力量。他所说的这种力量，直到很久以后我才明白。
时间再推移一些，黄昏。风很大，下着雪，路上结满了冰。我穿戴的很暖和，像个小企鹅，坐在自行车后座上。他用宽厚的脊背为我挡住迎面而来的风雪。突然强烈的倾斜，我和他重重摔在地上。他急忙爬起来，顾不得扶起车子，直奔我这里来抱起我，问我哪里摔疼了。我摇头。他这才扶起车子，重新驮着我慢慢向家走。我看见他白色的手套上有迹，而且因为没戴帽子，他的耳朵冻得通红。那时的我，不知道什么是心疼，只是悄悄把自己的帽子和手套摘下来，希望能帮他承担一点寒冷。
时间依旧推移，黄昏。我骑着车子，往家奔。正抱怨路太难走，转过一个路口，在夕阳下看到远处一个熟悉的身影，是他。我加速奔向他，他也疾步向我走来。看见他的笑容，让我躁乱的心顿时平静下来。又换我坐上后座，他带着我向家走，看他的背影，再看看远处的那座“伟人”山，很像。
时间接着推移，黄昏。他提着我的书包，拽着我的胳膊，怒气冲冲的向家走。就在这个黄昏，他生平第一次动手打我。原因是我没完成作业，还撒谎。夕阳下，我在哭，透过我模糊的双眼，我看见有亮晶晶的东西挂在他脸上。那晚，待他熟睡后，我悄悄来到她的房间门前，跪下。
时间又在推移，黄昏。他躺在病床上，我放学去医院看他，给他买了礼物。这是我送给他的第一份礼物，他用颤抖的手打开包装盒，拿出那礼物看了许久，竟掩面而泣。十几年来，他第一次在我面前哭得像个孩子。他的哭泣让我震惊，站在那里手足无措。那一晚，我失眠了。
下一个片段，黄昏。我骑着车子，不是放学回家，而是去上晚自习。那是我第一次去上晚自习，他觉察到我的不情愿，便站在院子门口送我。他叮嘱我注意安全，放学早点回家。我只是点头，并没有看他，一路上流着眼泪冲到学校。对他如此依恋，我自己也觉不可思议，此刻，觉得“轮回说”好像不是没有道理。
时间再次推移，黄昏。我和他手拉手走在街道上，好似想象中抑或是十几年前的那个黄昏。不同的是，脚边没有河水，我不用仰望他，更不用学他说话。我们就某一话题发表着各自的意见。突然，驻足，他望着落日说，好美啊。我也说，好美啊。然后两人相视而笑。原来那些往事不仅我记着，他也没忘记。
最后一个片段，黄昏。情景好似十几年前，他骑着自行车，我坐在后座上。夕阳照在他的后背，不再那么挺拔，两鬓的白发也闪闪发光。能感觉到他在吃力的蹬着自行车，喘息声我也听得清清楚楚。望着他的背影，想起朱自清的《背影》，我将头靠在他的后背上。他问，累了？我点点头。也许是头点的太用力，泪珠竟一滴接一滴的掉落下来。
今天，黄昏。我坐在窗前写关于他的文字。以前总想为他写点什么，最终没有写成。我给自己找的理由是：文字在真情面前总是显得太苍白无力。今天终于硬着头皮写下了一些，虽然不怎么尽如人意。
抬头，望向天边落日。
日落是一种优雅，一如婉转的作别，从容的放手，没有春风骀荡般的欢畅，却有一种镇定的自敛，身已转而韵未散。
听别人说，我和他有两世的情缘。上辈子，他是我的情人；而这辈子，我叫他爸。
描写黄昏的作文的结尾【二】
黄昏时,我站在窗前欣赏景色.看,夕阳下的景色多么美丽啊!
那种微微泛黄的天空渲染了我的心情.苍穹下,花儿是金的,草儿是金的,玻璃窗也染着金黄.
远处,建筑物顶着微薄的.金,一会儿反射到玻璃窗上,一会儿反射到街道.建筑物不是建筑物了,是微波粼粼的大海,起伏着闪闪涟漪.
近处,扶手是金色的,摸一摸,还有些烫.但这不是烧焦的炙烫,而是温柔恬雅的温暖.我感到舒服极了,闭起双眼.啊,我看到的是金,还夹着红!这种颜色是多么漂亮,我肯定,没有一个画家能调出来.我举起手捂住脸,还是那种金中带红的颜色.再把手放远一点,照射出班驳的日影.这是多么祥和的景象,那暖暖的感觉久久漾在我心头......
啊,金色的夕阳,美丽的黄昏!我爱你!
描写黄昏的作文的结尾【三】
一缕阳光照了进来，正对着我，是我不得不睁开了疲倦的眼睛。
早晨，一个红通通的火球从地平线渐渐升起，太阳慵懒地跨着慢悠悠的脚步走着走着，却不知有多少人，等着它。不知不觉，太阳已高高挂在天上……
中午，太阳使用着它那特殊的力量，是土地烤得熟透了。却不知，有多少人在咒骂它。
一位小妹妹刚刚买的雪糕却因为太阳突然想恶作剧了，把小妹妹的雪糕融化了，小妹妹大哭起来……
不知不觉，一天悄然过去。又到了迎接黄昏的时刻——
学生们在黄昏的注目下慢悠悠的走着，走着；老师在黄昏的尊敬下走着，走着；带着孩子的家长在黄昏的歉意下走着，走着……
太阳准备回家了，渐渐地，渐渐地，天空已经被染成火一般的红色。我望着这火红的天空，心里不禁留恋起来。多美啊！在天空中的红色，多美啊！照耀下来，多舒服啊……
啊！黄昏，我觉得你最美了！比爱恶作剧的太阳比起来，我更爱你；比皎洁的月亮起来，我更爱你；你，是独一无二的。
描写黄昏的作文的结尾【四】
也就是自己补习的切入点。很多学生往往会过高估计自己的水平(这几乎是一个通病，这样就不会找到正确的切入点，效果当然不会理想。因为他在一开始就留下了一片知识空白，补来补去，还是相当于在建造一座“空中楼阁”。为了确保补习效果，不妨适当降低起点，这样看似“慢”了点，实则不然。只要夯实了基础，以后的进步就会快很多。打个简单的比方：英语水平高的人碰到一个生单词几乎不用刻意背就能记住，而一个小学生则要反复读、写、背，结果还是容易忘。
有一年我教高一的时候，曾经做了一个实验：让学生记忆课本生词表上的单词，我自己事先也准备了一组生单词。师生一块开始背，结果在规定的时间内，我背的数量是学生的三倍还多。
描写黄昏的作文的结尾【五】
黄昏时,我站在窗前欣赏景色.看,夕阳下的景色多么美丽啊!
那种微微泛黄的天空渲染了我的心情.苍穹下,花儿是金的,草儿是金的,玻璃窗也染着金黄.
远处,建筑物顶着微薄的金,一会儿反射到玻璃窗上,一会儿反射到街道.建筑物不是建筑物了,是微波粼粼的大海,起伏着闪闪涟漪.
近处,扶手是金色的,摸一摸,还有些烫.但这不是烧焦的炙烫,而是温柔恬雅的温暖.我感到舒服极了,闭起双眼.啊,我看到的是金,还夹着红!这种颜色是多么漂亮,我肯定,没有一个画家能调出来.我举起手捂住脸,还是那种金中带红的颜色.再把手放远一点,照射出班驳的日影.这是多么祥和的景象,那暖暖的感觉久久漾在我心头......
啊,金色的夕阳,美丽的黄昏!我爱你!
描写黄昏的作文的结尾【六】
心理上，准高中生们正处在青春期，青春期普遍都有逆反心理，家长们越是说得多，他们越是觉得父母唠叨烦。他们不再对父母知无不言言无不尽，房门会上锁，手机会设密，认为上了高中就是小大人了，有些事可以自己做主，有了烦恼也不再寻求父母的帮助。
因为进入高中阶段，学生自我意识发展会走向一个新的阶段。如独立意向的发展，高中生已能完全意识到自己是一个独立个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。但是，这种独立性要求是建立在与成人和睦相处基础上的，与初中时期的反抗性特点有所区别，多数高中生基本上能与其父母或其他人保持一种肯定的尊重的关系，反抗性成分逐渐减少，但仍有反抗性。
再比如强烈地关心自己的.个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对已的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。同时，他们的会更强自尊心，高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。
当然，这种自我意识也会有混乱的时候，人的心理体验常伴随着较多的自卑感、盲目性、自信心丧失和情绪消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等现象。主要的原因还是因为不恰当的自我评价容易与现实产生碰撞，从而造成内心激烈的矛盾冲突。
所以家长们在教育孩子时，把他们真正当作高中生对待，给予孩子适当的隐私权，有助于他们独立人格的塑造，但是家长们要判断何时由孩子自己做主，何时家长参与指导。近年来发生的“马加爵”“药家鑫”“李天一”事件等，都是因为在青春期时没有受到正确的家庭教育而产生的悲剧事件。
描写黄昏的作文的结尾【七】
在生活中，突然进入一个新环境，不同学生的适应能力也会千差万别。这主要表现在人际关系和生活自理方面等。
有的准高中生性格外向活泼，一进校就能快速与同学打成一片，有的则比较害羞敏感，始终融不进班级的主流圈子，沦落成边缘人。长此以往，那些被边缘化的学生不仅给人的感觉很孤僻，不合群，自己也会感到很孤独，没有存在感。加上现在要学会适应集体生活，尤其要面对室友间情趣爱好、饮食习惯、家境状况、作息时间等方面的差异，都会使人无所适从。
这个时候，他们就会怀念初中的小伙伴，长期沉浸在虚拟网络里，聊天，玩游戏，不务正业，都有可能。家长在与孩子接触时应多留心孩子有没有固定的朋友之类，或者向老师了解，试着教孩子主动融入同学中，家长还要跟老师沟通，让孩子在课堂上多表现，训练他的胆量。这个时期孩子的性格还未完全定型，因此只要用对方法就能够及时纠正过来。
有的高中实行寄宿制，准高中生们只能一周甚至每两周回家一次，习惯了父母唠叨和照顾的孩子，突然干什么事都要亲力亲为，食堂的饭菜吃不惯，宿舍又吵又挤，衣服要自己洗，被子要学着叠，尤其是入学军训，每天在太阳底下站军姿走正步，对于一个养尊处优的孩子来说可能是个天大的挑战，所以孩子们思家恋家的情绪会越来越浓，因此需要家长们多花点时间去看望他们，给予心理上的安慰与支持，试着多教教他们怎样处理好生活上的小细节，比如叠衣服叠被子之类。
描写黄昏的作文的结尾【八】
黄昏时，我站在窗前欣赏景色。看，夕阳下的景色多么美丽啊!
那种微微泛黄的天空渲染了我的心情。苍穹下，花儿是金的，草儿是金的，玻璃窗也染着金黄。
远处，建筑物顶着微薄的金，一会儿反射到玻璃窗上，一会儿反射到街道。建筑物不是建筑物了，是微波粼粼的大海，起伏着闪闪涟漪。
近处，扶手是金色的，摸一摸，还有些烫。但这不是烧焦的炙烫，而是温柔恬雅的温暖。我感到舒服极了，闭起双眼。啊，我看到的是金，还夹着红!这种颜色是多么漂亮，我肯定，没有一个画家能调出来。我举起手捂住脸，还是那种金中带红的颜色。再把手放远一点，照射出班驳的日影。这是多么祥和的景象，那暖暖的感觉久久漾在我心头。。。。。。
啊，金色的夕阳，美丽的黄昏!我爱你!
