下大雨时的环境描写作文【一】
201x年，在我印象中，南方是难有如此暴躁的雨。
南方的雨水应当是轻柔地，落在小溪里，落在山谷中，回荡着清脆柔和的响声。
在深夜，打车回家，雨，不停下着的雨，暴虐地，狠毒地，猛烈地敲打着车窗，远处，闪电在夜空中狠狠撕开，惊雷从头顶滚过，轰隆隆，收音机里的信号被干扰，听不清楚正在播放的老歌，发出难听的喀嚓喀嚓声。
已经下了很多天的雨，偶尔天晴却没有好心情，天空永远阴沉着脸，像老处女哀怨的神情，猛然眉头一皱，痛哭流涕，就地撒泼，谁也无法阻挡。
周末，在异乡的半夜，安坐在灯下阅读一本书，房子是老式阁楼，有木质的格子窗户，安上了窗户纸，有玻璃阻隔，天气潮湿而闷热，空调细微的声响在夜里，如萤火的翅羽煽动。
这个夜里没有月亮，天，漆黑一片。
半夜，雨水不停下，哗啦哗啦，从瓦片上累积，下落，敲打着肥厚艳绿的芭蕉叶，芭蕉叶放低身子，如父亲宽厚手掌，将雨水轻轻放到泥土上，毫无高傲的神色。
喜欢清晨，走在花瓣被雨水打碎的林间小路上，循着清泉寻找源头，空气清明，远山有雾气缭绕，在草丛里行走，露水将裙角浸渍得湿润，你在山野里，问候每一朵将要盛开的野花，呼吸属于自由的独特气息，然后，下起小雨来，在山中，找不到躲雨的屋檐，就淋着雨前行，眯着眼睛，其实，这是野蛮的享受，最原始的骄傲。
鲁迅写过，有这样一种人，最唯美的梦想，是在雪天里，呕上半盆，然后被人扶着，去看枝头上的梅花。
林黛玉，确是因为疾病而变得更加楚楚可怜，惹人心疼。
雨水大多数时候，也是惹人心疼的，但暴虐起来，足够将你惊吓得怀疑世界末日即将来临。
在城市的深夜里，听见巨大的惊雷声，窗外的车辆纷纷响起警报，呜呜啦啦，心几乎被震碎，从睡梦中惊醒过来，心跳剧烈，手机的灯光亮着，这是一种灵异的事件，起床，打开冰箱，夹碎一个柠檬，捣出腥味的汁液，放在清水杯子里，坐在沙发上，捧着透明的杯子，深深呼吸，安抚今夜因为惊吓而显得不安的情绪，又紧缩着身体，防备着那时刻会从头顶滚过的恐怖声响。
令人惊恐的征兆，于是我开始怀疑末日即将来临，怀疑在这样一个时刻，神正站在天顶，低低俯视着有千万种灵魂的人间，面无表情，而地狱中刑具一应俱全，烈火已经点燃，刀山已经架起，只等待着最后的清算，无论是狼狈还是光荣都逃不掉审判的时刻，在大雨夜里，没有诺亚方舟将你带走，那么，你同这个世界道别，又将是怎样的形式?
时光
星期五，倘若没事，我会去清真寺里礼拜，先是在家里洗澡，然后穿衣服出门，坐上公交车，去市中心的清真寺，顶上盖头，脱掉鞋，走进去，礼拜的时候，人变得清净，于是，更多清明的想法就会在脑子里浮现，领着礼拜的人站在众人目光触碰的地方宣讲，我隔在布帘子里，看不到，我看着天花板发呆，想着自己的事情，周五，这是一个星期的总结，接下来有两日的休闲，于是，又进入下一轮的周期。
一个人独处，是最充实的时候，沿着秋天的铁轨走上很远一路，脑子里春暖花开，精神来了，就坐在铁轨上，构思或者掏出随身携带的纸笔开始写文章，时间开始慢下来，落叶停留在肩膀上，头发上，秋日的阳光很温和，这个时候，你觉得活着是快乐的，是自我的，这样的时光，完完全全属于自己。
工作的时间里，我喜欢把闹钟调试成为整点报时，每当滴声响起，我就会回忆刚才的一个小时都做了些什么，一个黑色，大个的笔记本，上半页记录下每天的工作内容，一条一条列出，挑拣着重要的做，做完的，就在背后划一个小小的'勾，下半页，写的是私人的事情，譬如学习的情况，写作的选题和随手记录的灵感，每个星期，我都会翻看之前的记录，每个月，亦是会翻看，每年的年末，拿出厚厚一个笔记本，抚摸着那些起了毛边的纸张，在楼顶空旷的地皮上，寻一处安静的场所，一张一张撕下来，投入火堆里，这是逝去的一年，是掉的一年，不可重生，不可追悔。
我拒绝那些可以成为“时间克星”的朋友，他们像偷油的耗子一样偷走你的时间，他们吃喝玩乐，整夜坐在火炉前喝酒八卦，谈论是非，嗑着瓜子闲聊，最恶俗的程序是吃完晚饭去唱歌，唱完歌去吃烧烤，吃完烧烤去慢摇，一直摇到半夜，到最后你发现这是极其无聊的一晚上，我的家里极少有客人来，一方面是自己不愿接待，另一方面是别人即使来了我也不近人情地拒之门外，时间到了就把人赶走，因而也有了清高冷漠的坏名声，至于请客吃饭，更是少去，可以在米线馆子里解决的事情，就不愿意花两三个小时去浪费，三餐简陋，可以果腹就是最大的幸福，不缺少一顿饭，况且，吃人的嘴软，吃下去的，总是要还掉的，礼尚往来是一件更加消耗时间的事情。
时间不曾存有宽宏之心，那岁月里蒸腾的雾气和眼泪，逐渐被消磨成为斑驳的模样，无论你如何原地彷徨失措，都没有再来一次的可能，时间就是时间，时间没有心肝，每年新年的第一个星期，是最纠结的时候，一方面是过去的已经过去，另一方面是开始的已经开始，周一的时候，有着新鲜感，周二，逐渐淡漠，周三，开始麻木，直到周五才恍然大悟，原来，一周的时间已经过去，周末的两天更是如韶光飞逝，星期天晚上，躺在床上，你分明看到了，每过一天，你的生命就短了一天，命轮在你的生命里过去了一格，接下来是第二格、第三格，直到周日，轮回为一个完整的圆圈，就要周而复始，远处看，命轮滚动着，朝着青春的尾巴上呼啸而过，于寰宇苍生，你只是飞溅而逝的流星，那轰鸣声会在梦中惊醒你，提醒着你，你不要看这世上的生命如何萌发生长，你看到的是，一切都在倒计时中，生命短暂得不可挥霍，回首往事，未尝不感叹时光如水，温暖又残忍，那些年轻美貌的面庞，转眼，已是白发苍苍。
下大雨时的环境描写作文【二】
科学课上有众多的学生自主探究的素材,要生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验。这些活动的安排教材编排者是考虑到了学生的年龄特点的,他们有能力完成。但有些活动过程周期较长,要在课堂上立刻看到结果是不可能的。采取计算机网络资源来进行教学既让学生进行了自主的探究,又能不受学生调查时间的制约,从而保证了较好的教学效果。
同时科学课上经常会有一些实验要学生来完成,这些实验的操作过程因为学生的差异会造成实验的进程和效果各不相同。教师的演示只能针对大多数,不可能反复地进行。有一些实验也有一定的技术要求,如解剖植物的种子,不同的学生也会有不同的教师演示要求。面对这种情况,教师在课堂上利用信息技术的优势,将制作或实验演示分成几部分放在自制的网页里供学生随时调用,让人机进行对话,教师腾出时间进行实验结论的指导。
另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授,受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂进行实际演示,为了增强学生的感性认识,可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果,或对现象进行放大、延时等操作,进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习,获取知识。
下大雨时的环境描写作文【三】
作业设计是教学的一个重要环节，而课程作业作为课堂学习的延续，既是学生进行独立学习的活动，也是学生学习过程中的重要内容。当下古代文学教学在作业设计上也存在着一定的问题，大体表现在:作业形式单一;作业内容简单化，在问与答中难以调动学生的兴趣;作业评价与反馈效果不明显等，而且这些问题长期以来在教学中都未能引起足够的重视。
在大数据背景下，海量资料、数据挖掘技术、多维检索方式等丰富了古代文学教学中的作业设计。以杜甫为例，传统的古文学教学中，关于“杜甫”的作业设计常常是“杜甫诗歌的‘诗史’性质”;“杜甫诗歌的艺术风格”;“杜甫诗歌的叙事手法”;“杜诗的地位与影响”等等，这些问题的设计都过于概念化，未能体现个性化，也难以激发学生的学习兴趣。而在大数据背景下，有了大量可供利用的信息资料，在揣摩教材与掌握学生学习的实际情况的前提下，可以精心设计多种形式的古代文学作业。就杜甫而言，对于汉语言专业的学生，根据其专业要求，可以借助数据库设计一些较为深入的研究型作业，比如可以布置“通过安史之乱中杜甫的行迹与创作的数据分析，理解杜诗的‘诗史’性质”，以及“通过对古诗词数据库的分析来解构后人对杜甫的评价以及杜甫的影响”等。因为有数据与材料的支撑，这较之简单的对杜诗“诗史”性质的'平铺直叙，更容易加深学生的认识与理解，而且完成这一作业的本身就是较为有趣的探索过程。古诗词数据库大多都有检索功能，如北京大学李铎教授主持研发的《〈全宋诗〉分析系统》就提供多维的检索分析方式，学生可以借助这些数据库进行检索，搜集后世有关杜诗评价的诗文，然后进行分析归纳，通过数据分析发现问题。对于非汉语言专业的学生还可以联系其专业特点布置作业，比如对于新闻学专业的学生，可以布置“题壁诗与传播”“宋词中的传播方式”“笔记小说中的新闻传播”等;对于文秘专业的学生，可以布置“笔记小说中文秘形象的书写”等;对于广告专业的学生可以布置“古代名人在当下的品牌价值”等。这些作业都需要学生通过搜集大量的信息与资料后进行数据的统计与分析完成，其结论的获得印象也就较为深刻。这较之传统教学模式中的作业布置，其评价效果也较为明显，学生是否理解、掌握了这一问题在作业中会有着清晰的体现。
下大雨时的环境描写作文【四】
“轰！”“啊！！！”“哇呀！！”张老师的.声音被这些以感叹号结尾的声音淹没了。都是着雷声惹得祸。我边想边望着窗外那最反常的天气——晴天霹雳。不单这样，还“东边日出西边‘阴’”呢！“哗哗哗”这一场突如其来的大雨把叫声给冲走了，大家不受控制的跑了出去。
张老师见状，先是又急又气，后来心生一条妙计，对大家说：“大家出去看看雨有多大，听听雨有多响吧！等一下回教室！”“哦！”大家都冲了出去，教室里只剩下我.龙楠.萧隽.龙浩云和一些文静的女生。
我停下手中的笔，闭上眼睛，仔细聆听着一场突如其来的大雨。哦，我的天啊！我看到了什么？雨声被我想象成一个粉刷匠刷墙的声音了。天才啊！我摇摇头，睁开了眼睛，往窗外望去。
那些树上的叶子不管深绿的好，浅绿的也好，都随着大风左右摇摆。再看看池塘；呵，咋变水中花园了？那么多小白花，时而还有一些花花绿绿的东西在又来游去。是鱼吧！它们不怕冷吗？
正想着，我们班的同学从外面回了。天啊，这是人吗？明明是一只只“落汤鸡”嘛，的还在头上“抹”起了一团“奶油”呢！这时，张老师说话了：“你们想看雨的看了，想听雨的听了，想淋雨的也淋够了，回家后就写一篇名叫《一场突如其来的大雨》的文章吧！”
这篇文章就是这样诞生的。
下大雨时的环境描写作文【五】
大数据;古代文学;教学在我国高校人文学科领域中，古代文学课程有着非常重要的作用，它不仅是汉语言文学专业的核心课程，也是其他人文学科诸如国际汉语教育、戏剧与影视文学、文秘、新闻、广告等专业的专业基础课。然而学界当下对于古代文学教学的现状并不满意，对古代文学教学中存在的问题有较为充分的认识和探讨［1－3］。正如戴建业教授《大学中文系古代文学教学现状与反思》所言，“多年来，各大学中文系古代文学教学，主要是通过‘中国文学史’课程完成的，教师较多在课堂上向学生讲授一长串线索，一大堆概念，一大批作家，古代文学中的许多经典名篇，学生却读得不多，也较少求甚解，更不可能去涵泳。这种教法与学法类似于一种‘买椟还珠’的现代版。”［4］尽管现在很多学校汉语言专业分别开设了中国古代文学史和古代文学作品选读等课程，但在具体的讲授中往往仍然是以时间为线索讲背景谈概念，而很少对作品进行解读，更不用谈情感的体验和审美的感受了。对于大多数没有接受过古诗词训练的大学生而言，走马观花式的作品讲解、简单粗略的作家介绍、文学现象的概念式总结，都很难激发学生学习的兴趣。这样的教学模式导致学生为了应付而记硬背一些概念名词，并不能从实际上真正提高其专业修养和人文素养。
2011年，麦肯锡在《大数据:创新、竞争和生产力的下一个新领域》的研究报告中，正式提出了“大数据”一词。随后，这一话题不仅成了计算机行业内的热门话题，也引起了各行各业的广泛热议。对“大数据”这一概念，人们从不同的角度提出了不同的理解，人们普遍认为大数据即海量数据、巨量资料。更有学者认为，“大数据超越了海量数据的含义，它描述的是随着数据量和数据类型激增而逐渐衍生出来的一种现象，不仅包括大规模、多样化的数据集，还包括对这种数据集进行高速采集、处理与分析以提取价值的技术架构与技术过程。”［5］从数据的角度看，大数据的特征被概括为4V，即数据量大(Volume、数据类型多(Variety、价值稀疏性(Value、速度快(Velocity。基于以上特点，大数据在社会生活中的应用越来越广泛，在教育部颁发的《教育信息化十年发展规划(2011—2020》的指导下，我国高校也越来越重视信息化教学。在这一背景下，古代文学教学中相关问题，如作家作品的分析、文学发展历程、作业的设计等，也可以从多个方面做适当调整，以期进一步提高教学质量。
