300个字关于国庆节的作文(难忘的国庆节300个字作文)

300个字关于国庆节的作文(难忘的国庆节300个字作文)

首页话题更新时间:2023-11-18 06:11:10
300个字关于国庆节的作文(难忘的国庆节300个字作文)

300个字关于国庆节的作文【一】

一年一度的国庆节快到了,舍友最近开始准备国庆期间去旅游。

所以要提前准备制定路线。他们每一天都是在百度搜索火车票时间,看是否会有票,从而再确定自己的计划。他们每天晚上睡觉时都要议论纷纷,发表自己的观点。

他们准备去四川成都,先去西安,再转站去成都,还有可能会去九寨沟旅游景点欣赏一下,据旅游网推荐春秋时期是最适合的时候,所以趁此机会可以去一趟。

有好几天他们就是在讨论时间,因为路线确定以后,就要看我们的时间是否允许,国庆虽然有七天,但是还是有一些短,所以有一个人就想提前一天,因为30号这一天只有一节课,而且不是很重要,考试也是开卷。但是另一个人却不想,所以就开始争论不休!

不过现在终于可以确定了,因为火车票预定时发现火车票已经没有坐票几张了,所以必须确定时间,他们的最终路线是从这里出发到西安,再去成都,九寨沟旅游景点,返回时去另一个地方回来,准备在30号出发,一号下午到西安,晚上坐车去成都,玩两天去九寨沟旅游,之后五号就可以考虑返回!

300个字关于国庆节的作文【二】

十一假期,爸爸带着我、妈妈还有姐姐去泰山游玩。

早晨,我们来到了泰山脚下,我们一起坐车到中天门,再往上爬。在车上,我看到了很多山峰,有的很高,有的就比较低。那颜色真漂亮,有一边是翠绿色的,一边是深绿色的,另一边又是黑色的。

走着走着我看见一条索道,“下山的时候我们坐一次索道,体会体会那半空中的感觉。”我兴奋地跟爸爸说。爸爸笑了,说到:“这还没上山呢,你就想下山啊,等下山的时候再商量吧。”

很快,我们到了中天门,那里的人真多。我们把目标定在了山顶,就向山顶出发。我很快活,又蹦又跳,爸爸说我像小猴子一样。我们走着走着,就看到了有人在卖东西,有卖小包的,有卖吃的、穿的、戴的……那里卖什么的都有,形成了一个山上的市场——天街。

过了天街,山势较缓,我们边走边看风景。走到一座小桥上,我看见了一眼小小的清泉,那水冰冰的,凉凉的,从手上缓缓流过,真舒服。过了片刻,当大家看到山顶上的红房子的时候,爸爸说:“要去这座山最高的地方,就要经过那座红房子。”看到胜利就在眼前,于是,我们又努力地往上爬,经过一番努力终于到达了山顶。

到了山顶以后我们去了观日峰。在观日峰,我看到了一块石碑,上面写着:“观日峰是泰山上观赏日出的最佳处,在此刻可欣赏初升红日喷薄而出的奇丽景观,峰西原有登封坛、唐宏封禅遗址”。由此我知道了观日峰是欣赏日出的地方。我们还去看了云海,远处的景色都被云雾遮住了,什么也看不到,只有白茫茫的一片。过了一会儿,山峰渐渐露出,在山的最高处,有一个小小的亭子静静的站在那里,真美。

愉快的一天过得真快,好想从头再来一遍。

300个字关于国庆节的作文【三】

9月27日(周六)

休息

9月28日(周日)

按周一课表上课

9月29日(周一)

正常上课

9月30日(周二)

上午8:30——11:30

学生到校,参加“趣味运动会”。

下午

学生不到校,在家自主完成“祝福祖国”实践活动,完成实践作业。

10月1日(周三)

国庆节放假

10月2日(周四)

10月3日(周五)

10月4日(周六)

10月5日(周日)

10月6日(周一)

10月7日(周二)

10月8日(周三)

正常上课

10月9日(周四)

10月10日(周五)

10月11日(周六)

按周二课表上课

10月12日(周日)

休息

10月13日(周一)

正常上课

300个字关于国庆节的作文【四】

2018年国庆节即将到来,为了让孩子们能安全、愉快、有益地度过假期,现将近期相关安排与您对接:

300个字关于国庆节的作文【五】

幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识,感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师———幸福在哪里?

教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发,发展,他很苦但奉献着,快乐着,幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本,短时间,高利润,可能为"钱"活着,所以很富很累,腰缠万贯而永不满足,于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人",有了这种蜡烛,春蚕般的价值观,人生观,幸福观,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生,走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。

教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福,他们以多元,多姿,多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡,清贫,烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢

要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重,理解,感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。

我想, 教师的职业幸福就是来源于平凡,忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说————我爱教师这个职业,我也会为教师———这个光荣的职业贡献毕生的精力!

300个字关于国庆节的作文【六】

国庆假日,十月一日我们全家自驾车去福建旅游.

首先我们去了永定县初溪的土楼.从下洋镇出发,汽车往右一条小路开去,上颠下颠,左拐右拐.有时山树横在车前,真好像没路可走了,车一拐弯,突然又豁然开朗了,前面出现了村庄,出现了田地,真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村.开了十七公里的土路,到了土楼景点.

我沿着台阶走上观景点,站在北面向南望去,在灿烂的阳光下,土楼尽收眼底,那是一片“土楼”建筑群。在青山绿水环抱中,土楼有大的、小的、圆的、方的、长方形的。我走下观景台,横过一条公路,沿着小陡坡,走过流淌的小溪水,又沿着上上下下的小路向土楼走去。小路两旁不知名的小野花,红的、粉的、紫的、白的、黄的,精神抖擞地开着,向我点头微笑.我一口气跑到了土楼前,三圆一方的大土楼像一堵巨大的黄土城墙,将整个村子牢牢地护在墙后,大小都在五十步左右,四层高,有一个两米多宽的门口,一、二楼基本没有开窗,三楼以上才有窗口.我走进圆形的集庆楼,这是徐氏家族建造的最古老的圆楼,距今已有580余年.

300个字关于国庆节的作文【七】

300个字关于国庆节的作文【八】

幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师———幸福在哪里?

教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发、发展,他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润,可能为"钱"活着,所以很富很累,腰缠万贯而永不满足,于是他很不幸福。教师这个职业的.本身就是"燃烧自己照亮别人",有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生,走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。

要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

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