参观扬州工艺美术馆作文【一】
历时三年建设的青海美术馆于11月12日开馆，并进行首场展出《“眺望昆仑”青海当代艺术成就展》。在这个美好的日子里，艺术系14-16级视觉传达专业全体同学由专业老师及班委带领前往青海美术馆进行参观学习。
开馆仪式震撼来袭，引来各界人士纷纷前来参观艺术展并深入了解学习。此次展览向大众展示了青海省老中青艺术家在美术、书法、摄影创作方面的精品力作，并首次展出馆藏齐白石、张大千、黄绍京等老一辈艺术家的珍品。
本次布展采取传统的装潢样式与富有现代感的制作相结合，充分体现格调高雅、内涵丰富、形式精美、大气舒朗的艺术氛围，既是对青海壮美山川、绚丽人文、社会进步、民族团结的热忱颂扬与深情赞美，更是对一代又一代青海人砥砺铸就的青藏高原精神的艺术表达和集中传承。
同学们在参观时都津津有味，纷纷表达出对这些艺术作品的赞美之情，乐此不彼地对每一幅作品进行参观学习并与老师进行沟通交流，沿着作品中的介绍回味历史的每个时期和多彩的'藏族文化，极大的提高了我们对历史和藏文化的了解，也增添了我们的艺术审美能力，使我们开始具有对美术潜在的追求。
总之，这次美术馆之行让我们受益匪浅，不但从中感受到了艺术的伟大之处，更加激起了我们对艺术创作的激情!
参观扬州工艺美术馆作文【二】
6月20日、由江苏省国画院主办，青海美术馆承办的“金陵风骨•其命惟新——2017江苏省国画院中国画书法作品交流展”在青海美术馆开幕。
此次展览展出江苏省国画院38名在职画家、书法家新近创作的中国画、书法精品100余件。展览截止7月1日。
此展览是江苏省国画院的品牌展览之一，学术性高，影响力大，在全国范围内具有较强的转播性。青海美术馆邀请江苏省国画院来高原古城西宁举办“金陵风骨·其命惟新”——江苏省国画院作品展旨在加强青海与文化大省的交流拓展和学习互动。作为文化惠民举措，相信能够为青海广大群众和艺术界带来一场清新隽永、“江南风味”的视觉盛宴。
开幕式结束后，两地艺术家还将进行关于美术创作的学术座谈，共同探讨中国画创作与美术事业建设。
江苏省国画院是专门从事中国画创作和研究的国家公益性事业单位，为江苏省文化厅直属事业单位，是继北京画院、上海画院之后，全国最早成立的三大画院之一。1957 年开始筹建，1960 年3 月正式成立，傅抱石任首任院长。江苏省国画院也是新中国历史上最著名的画派之一——“新金陵画派”的发源地。画院一直以来坚持以人民为中心的创作导向，深入生活，努力出精品、出人才、出效益，艺术创作、学术研究、队伍建设、文化惠民、对外交流等工作蓬勃发展。
参观扬州工艺美术馆作文【三】
为给艺术家提供展示交流平台，给公众创造审美欣赏空间，青海美术馆相继举办了“眺望昆仑”首届青海当代艺术成就展、艺术家个人创作成就展、省际艺术交流展、“六一”儿童节绘画展等多场精品展;陈列厅展出了馆藏齐白石、张大千、黄绍京、朱乃正等老一辈艺术家珍品。今年上半年，青海美术馆成功举办了“情系嘉塘”——阿太绘画作品展和蔡永峨书法作品展两场艺术家个人作品展，向广大群众展示了我省本土艺术家呕心沥之作，吸引了大批美术、书法爱好者前来观展。
为借鉴外省艺术创作成果和，丰富我省群众的文化艺术生活，青海美术馆与江苏省美术馆合作开展了“水印年华——江苏省美术馆馆藏版画作品展”和镌刻时代——江苏省美术馆馆藏现当代木刻版画展”“娄东一脉——朱屺瞻、宋文治、宋玉麟山水画作品展”两次交流展，为我省群众带来了与众不同的视觉盛宴，不用置身江南就能在家门口身临其境地“走”一回苏杭乡间小道，“游”一回江南山水。
美术馆还举办了青海省第二届唐卡艺术技能大赛精品唐卡展、“中华水塔·三江源国家公园——生态保护成果摄影艺术展”、青海省红十字会保护民族文化项目成果展等一些独具特色的艺术展览，促使更多的观众关注青海民族传统文化保护。
青海美术馆还成为各专业艺术机构开展重大活动的服务基地。省书法家协会成立三十周年作品展汇集了老、中、青三代书法家的170幅作品;“初心·初春”——西宁画院第31届院展体现了西宁当代老中青画家的学术风貌;“六一”儿童节绘画展以及系列亲子创意绘画活动成为广大青少年感受艺术、热爱艺术的乐园。
参观扬州工艺美术馆作文【四】
作为职业院校，应如何围绕非物质文化遗产项目进行科学保护与深入传承开展工作呢？笔者认为应该从以下几方面着眼。首先，要树立科学的非物质文化遗产保护理念与保护意识，不是把非物质文化遗产项目相关专业仅仅当做一门专业看待，不仅仅着眼于非物质文化遗产项目的`技艺传承，更应该看到非物质文化遗产保护、传承、发展在职业教育中的长远意义及实践中的艰巨性、复杂性，从而制定更加科学的管理机制、教育教学体系。在工艺美术职业教育语境下，使作为潜在或准传承人的学生能真正领悟其所学习的技艺精髓、文化内涵，从而达到培养学生既掌握专业技能又有专业文化素养兼具大国工匠精神的高技能人才目标，为非物质文化遗产相关项目的保护、传承、发展、创新、利用提供具有扎实技艺基础、认同并能熟识本技艺所蕴含的文化内涵、具备较高工匠意识、“执著专注、追求完美、忘却名利、精工精致、敬畏自然、天人合一”（引自中国艺术研究院研究员李荣启）工匠精神的高素质传承人。这种科学的非物质文化遗产保护理念与保护意识需要具体的任课教师或实践指导教师。作为管理层的校级领导、中层领导更应该提高思想认识，承担起科学保护传承非物质文化遗产项目的历史责任，把好方向，做好决策、引领职业教育语境下的非物质文化遗产保护与传承走向新高度，为本院校的非物质文化遗产项目相关专业的实践提供大力支持与帮扶，做好保障性服务工作。其次，要遵循非物质文化遗产保护的科学规律，根据非物质文化遗产项目相关专业的各自特点，合理设计教学体系与课程体系。同时，还要遵循职业教育的教育教学规律。把握好了这两点规律，才能依据规律，科学开展非物质文化遗产项目相关专业的教学体系与课程体系开发与学科建设，才能根据非物质文化遗产项目相关专业的各自技艺、传承、发展等特点，结合职业学生的群体特征、心智发展等特点，量身打造传统手工技艺准传承人的科学培养模式，才能科学构建、配置师资结构，才能有针对性、有方向性、目标明确地提升师资专业素养。最后，要高屋建瓴制定科学有效的非物质文化遗产项目相关专业建设的工作实施路径。目前，工艺美术职业教育院校通常采用的实施路径主要如下：引进工艺美术大师，成立大师工作室；开设民间特艺工作室，聘请非物质文化遗产项目传承人担任技艺指导；青年教师拜师于非物质文化遗产项目传承人；与从事相关传统手工技艺生产的厂家合作，进行订单式培养等。各个工艺美术职业院校都在实践中探索规律，积累，积极寻找适合职业院校非物质文化遗产保护传承的实现路径。
