教师的责任是什么作文【一】
因为当我们是孩子的时候，我们是完全依靠别人而活着，我们采取一种有条件回应模式而活着。
而当我们长大成人呢，我们仍然可以保存着这种凡事依赖别人，凡事找理由的习惯模式。这就是人们的依赖心理，我们一旦走进生活，走进社会，我们仍然会期望别人会来照顾我们。
我们总是认为别人应该为我们面临的事情负责：认为政府应该为我们的生活成长负责。
在生活中，认为朋友应该关心我们；在工作上，认为主管应该照顾我们；总是想尽办法来逃避责任，不断的找理由、找借口，认为是别人或其他的事情导致如此，丝毫没有我们自己的责任。
其实我们并没有权力来把责任推给他人，自己是否要承担责任，特别是当你成年之后，你就没有权利来选择应当负的责任。假如你希望发挥你的潜能，希望事情变成自己所期望的形式、结果，你必须下定决心负起完全的责任。
英文中“责任”是由“反应”与“能力”所组成的。所以，当我们能够很有效地面对与反应生活中的种种挑战，就是我们快速成长的时机。
在政治的环境中，我们往往要求政府做更多的事，要政府负责照顾我们但我们却没有将自己的控制权交给政府。
其次在刑事司法系统中，几乎所有的.罪犯的相同特点，是他们拒绝对他们所犯的罪负责任。
还有在医学界上所面临的病痛，几乎都是起源于心理上的问题，我们却期待医生要为这些事负责任，将我们治疗好！
所以假如你希望在生活中做一些改变，就要先完全的接受、承担生活中所有自己的责任。
教师的责任是什么作文【二】
责任就是一个人应尽的'义务，那什么又是义务呢？那就是一个人理当要负的事情，在日常生活中就有许多“责任”的存在，现在就让我们来探讨责任的意义何在，负不负责任的后果等，提供大家参考。
想必大家都听过华盛顿砍倒樱花树的事情吧！事情发生后，他不但没有逃避，反而自己承认，结果没有遭到责备，而是受到赞美，在这之中，华盛顿的责任就是坦承砍倒樱花树，他做到了，也就是负责任，所以使他没有遭到责备，当然，不是做错任何事，只要负起责任，就会没事。是否负责的结果分为两类－如果负责：可能会得到奖赏或夸奖，譬如说：平常努力用功读书，考试考了好成绩，除了父母可能会给零用钱外，自己的获益也不少。相对的，如果不负责任，就会遭到责备，甚至处罚，例如：不做好学生的本份，只知道四处游玩，考试成绩没有一科能看，不但要接受父母可怕的埋怨声，还使知识荷包不断缩水，这样的生意可是一点儿也划不来啊！
在公民教育的课程中，全部都是在讨论责任，其中，令我最深刻的，便是“承诺”，也是责任的重要环节之一，只要答应了，就一定要实现，不可食言，也就是所谓的信，要信实、信用，俗话说的好：“人无信不立”，说话要守信用，做事要尽责任，信”是人与人互相信赖的桥梁，一旦桥断了，便很难再修复。另外，负责任有时不是想象的那么容易，不知大家有没有这种经验，为了负起某件责任，必须牺牲平时喜欢做的事，譬如说：为了照顾婴儿，无法出去玩，或是功课没写完，不能玩电脑等。
总而言之，不论是哪一方面的责任，都要竭自己的所能去做，先将本份做好，再去承诺别人，千万别在责任中做亏本的生意。
教师的责任是什么作文【三】
作为语文教育工作者，我已无法安坐，缘于我今年接的两个高一班级，课堂上出现的一些不正常问题，加之平时所见所闻语文教育之种种奇怪现象。我不得不静下心来认真地思考语文及语文教学，还有语文教育者的责任。
我是一个从事高中语文教育工作已有16个年头的人，多年在高三任教，在题海里摸爬滚打，自认为工作上还算是兢兢业业，一丝不苟，业务水平上精益求精，成绩也算让领导、家长、学生满意，到如今混出个省级骨干教师，自己也聊以一，沾沾自喜。接了高一后，满以为凭自己的学识，敬业精神叫他们啧啧称赞，决不在话下，谁知在课堂上竟然有睡觉的，注意力不集中的，看课外书的，交头接耳的，学习即不积极也不主动，更别谈密切配合了。看着学生冷眼旁观、兴味索然的冷漠样，自己是多么的孤独、可怜哪。正如鲁迅先生所言“凡有一人的主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀呀，我于是以我所感到者为寂寞。”一向受学生欢迎的课备受新生冷落，着实令我大伤脑筋，怎么会集体无意识，全部患上失语症呢？自己也是全身心投入的呀，精心备课，耐心辅导，热情答问的。
课间，我和学生闲聊，了解到他们语文基础薄弱，知识面狭窄。问起学生对我教学的意见，学生说我人满好的，知识也算丰富，就是课讲的不够灵活，干巴乏味，时常说到高考，搞得人挺紧张的，另外，讲的很多初中就应该会的知识他们接受不了，因为初中的老师从不或很少扩充知识面，也像我一样只扣住讲东西，一点都不吸引人，令人生厌。说我在赏诗品读、讲学法和涉及课外知识的时候他们特别愿意听。
我深深的反省自己，猛感到教高三教出毛病来了，天天浸在苦味十足的题海里，平平淡淡，浑然不觉自己成了教育的另类，离语文越来越远了，自己多年的辛苦换来的居然是这样的结果。想到这些我不觉出了一身的冷汗。
再看看周围，无不在忙着准备应考——章节考、单项考、周周练、月考、对抗赛、高考，班与班的，年级间的，校与校的对抗一个接着一个，县级的、市级的也时不时的来凑热闹。老师们绝大部分时间沉浸在筛选试题，批阅试卷，排列位次，对比差距中。有几位语文老师在孜孜以求地搞素质教育意义上的语文教学？再说，几乎三天一大考，两天一小考，语文老师们单是看就已经力不从心、灰头土脸了，哪里还有更多心思和更多时间钻研教材，深研教法，研究学法，从语文教学的实际出发，以其规律指导学生在听、说、读、写上获得知识、提高能力？这样的情况几乎成了校校如此，地地如此。看似热热闹闹轰轰烈烈的背后其实是教师和学生的疲于应付才枯思竭。
我们不妨再来听听来自于学生和他人的反映，自从前几年那场关于语文的大辩论，把语文教育说成是“误人子弟”、“祸国殃民”，使普天下的语文教育工作者脸面丢尽臭不可闻之后，《中国青年报》及其他报刊上挞伐语文及语文教育的文章就始终没有间断过。指责者有正在接受中学教育的中学生，有大一新生也有学生家长，有专家教授。其中南开大学一年级新生批判中学作文教学是“八股式的议论文写作方法，让学生生硬地把一些哲理嵌入文章，生拉硬扯地挖掘某一事物并不存在的意义。”一搞文字编辑工作的学生家长指责中学语文阅读教学是公式化的生硬套入，把生动有趣的好文章人为拆解，搞的七零八落。完全背离了真正意义上的阅读。另一名是知识分子的家长无奈的说，语文考试，必须回答的和标准答案一字不差，仅仅意思答对了，也一分没有。使孩子逐渐纳入了固定的思维模式，丢掉了学习的主动性，求知的创造性。更有大名鼎鼎的国际数学大师丘成童的质疑，一个想到哈佛读博士后的国内名牌高校研究生写的论文质次价底到等同于一般本科生的水平，令人唏嘘不已。这样的文章一篇接一篇的到来，无疑是在煽语文教育的耳光，煽语文教师的耳光，这是对语文教育的绝妙讽刺，每每读到心里都是沉甸甸的，一种羞辱感一下子就涌来了。
作为语文教师，如果我们把课都教成了技术课、套路课，把孩子都教的言不由衷，文理不通以致厌恶语文痛恨语文，岂不是我们语文教育和语文教育者的悲哀，不能不说有我们教师的责任，固然，应试教育的紧箍咒仍念的我们痛苦不堪，来自社会、学校、家长、学生方方面面的期望和压力，使我们不得不关注升学率，关注分数。体制的弊端作为一般教师我们是无能为力的，学校和领导对我们的命令我们也无法违抗，实行教育改革的确举步唯艰。但不等于我们就只能安于现状，无奈接受命运之手的安排，在“少、慢、差、费”中坐以待毙，满足于完成备课、教课、辅导学生这个任务，让学生在无趣无味枯燥难挨的语文课上倍受煎熬，固化他们的思维，扼他们的灵气，泯灭他们的个性，以至于没有思想，缺乏灵活，无有创造。我们一定要想想我们的责任，我们要得不是坐等，不是抱怨，不是观望，不是在耗干我们生命的同时也消耗学生年轻的生命，必须思考在忙忙碌碌中究竟我们最该干点什么，什么才是主要的。
语文是一个充满趣味、丰富多彩的百花园，既具有文化底蕴，又具有人文价值。她千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的'语言美，无不给人以诱惑、启迪、急智、熏陶。语文是人一生不可或缺的工具，难道我们真的不能让学生在获得知识的同时快乐地提高能力？品赏语文那古今中外的文学经典，玩味精妙绝伦的名篇佳作，说一口流利的普通话，写一篇生动感人的文章，写一手漂亮的钢笔字？培养学生美好高尚的情感，启迪学生创造探究的心智？让学生会思考、能判断、善联想、精推理，从而学会做人，学会学习，学会创造，学会探究，学会合作？张扬他们的个性，放飞他们的思想，解放他们的灵魂？让学生获得学习的一，知识的美感？厚积他们的文化，给他们以人文的终极关怀？
新一轮的课程改革已经轰轰烈烈的展开，新语文课程标准已经出台，在我们面前铺就了一片前所未有的新天地，我们已经鲜明地看到语文课本上体现出的人性化特点，既具有时代感又具有超前意识，新鲜、灵活的内容随处可见，那是一个任学生任意翱翔的世界。我们决不能妥协于应试教育，应该义不容辞的担负起自己的责任，大力推行素质教育，高举回归语文的大旗，大刀阔斧的进行教育改革，丢弃传统教学中那些陈腐的观念，学习先进的“大语文”教育理念和科学实用的教学方法，以学生为本，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让学生“标新立异”、“异想天开”去。让语文课散发出特有的人文光彩，展示出语文多姿多彩的艺术魅力，上出真正意义上受学生欢迎的语文课，无愧于这个时代，无愧于每一个学生。我想还有三点需要注意：一是心态要平和，理性对待世人的责难，冷静分析是非对错，这样才有利于锐进。二是不能急于事功，功利心太强，则容易入歧途，且欲速不达，甚或走向反面。
教师的责任是什么作文【四】
我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚朋友，对自己的职务，大至国家和社会，这些责任多半是应该承担的。
承担责任是每一个人走向成熟的必经历程。对于人的成长来说，承担责任，是走向成熟的重要标志。
“最美司机”吴斌，在被突如其来的石块砸中时，强忍着剧痛，快打方向盘，猛踩刹车，快速按下按钮打开车门，扶着栏杆站了起来，捂着腹部对乘客说：“不要乱跑，等待救援。”然后就倒在地上。乘客得到救援，可他，却倒在了他最热爱的岗位上。一个人惟有对自己的人生负责，建立真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和对社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。因为这种爱，责任本身就成了生命意义的`一种实现。吴斌用他的实际行动，完美的诠释了“尽责”两字。
不仅仅是普通司机吴斌表现出强烈的责任意识，时光追溯到汉朝，苏武作为一朝之使节，他高远的责任意识更是令人所赞叹。
公元前100年，苏武被匈奴所擒，面对美女酒色不为所动，匈奴迫于无奈将其流放，面对“公羊下崽”这种不可能完成的要求，他选择了坚守，选择了忍耐，他孤身一人与羊群相伴19年，始终不辱汉使节气，他用自己宝贵的岁月，雄振汉朝之风。在孤寂、荒凉的岁月，他忍耐与坚守保持汉使之节操。公元前81年，匈奴与汉和好，一朝汉君将其保回，回朝之际，名振四海，流芳千古，经磨难而不屈的坚贞不渝的民族节气和爱国之心，千百年来一直被人们所传颂。
只有每个人都对社会，对国家负责，真正做到视天下为己任，整个社会才能向前发展。正如范仲淹所说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”因为承担责任，社会才得以发展。相反，如果这些人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强接受，而是看做纯粹的付出而索求回报，整个社会乃至国家都会停滞不前。
教师的责任是什么作文【五】
呵呵，书籍的力量还真是大啊。长大了，读的书多了些，才渐渐明白责任，这个堪比信念的东西，比一切都重的东西。每天背在肩上的书包，我觉得没多重，就算塞满书我也可以很轻松，依然微微笑着。但责任并不是肉体所能承载的，堪比信念的东需要一个干净的灵魂来承载，如果内心并不善良的人，怎么可能会承担自己的责任？只是会一味想着自己的利益。我倒觉得很有可能在责任来临之前这种人早就跑了，根本不要责任，随手扔进垃圾桶。不，这种人估计是不会保护环境的，而是丢在无人问津的大街上。
我只想搞清楚责任为什么会降临到每个人的头上。被压的人似乎也很多啊？
为了生存？
我想应该是。
每天读书时我的责任，而读书是为了明天，一个阳光灿烂的未来，到了如今我终于什么都明白了：说什么责任是崇高的，呵呵，不过是为了生存着的借口，现在什么东西都要包装一下，才能卖的更好，世态炎凉啊。
连我都被蒙骗了许久。
我虽然不想承认，但事实就是这么不堪入目，一切都是神化的罪恶。
教师的责任是什么作文【六】
人的一生，总要经历一些风风雨雨，总要走那么几次弯路，总要摔那么几次跤，总要跌倒那么三五次，甚至十几次，总要犯上那么几次在成年后看来很低级的错误，总会在年少时轻狂过，都会在年轻时气方刚过，都会在年幼时无知过，都会在不经意间伤害和被伤害过……正因为所有的一切,才组成了我们成长路上的五彩斑斓的过往和回忆,成为了我们成熟的基础。因为年轻，我们不怕犯错，我们有的是时间去纠正错误，去回首过去，从而走向更加美好的明天。
可是，年轻不能成为我们的保护伞，不能成为我们犯错的理由。任何一件事情，其实都是有道德和法律的底线的。如果你不小心碰到了那条红线，那么，你会怎么办？是勇敢面对，积极认错，努力改过，还是消极推脱，唯唯诺诺，抑或是往别人身上推责任，把自己洗刷的一干二净？我觉得，这都是一种态度问题。
其实，我们不怕犯错，也不杜绝犯错，我们欣赏和需要的是对待错误的一种态度。小时候那个打碎花瓶的孩子的故事，相信我们只要是读过小学的都应该知道，为什么能被选入教材？我认为就如文章的标题所说：诚实的孩子。勇敢面对自己犯下的错误，勇于承担自己的责任，不把错误推在被人身上，我觉得是一种担当，一种责任，一种教养，乃至是一种精神，需要我们每个人去学习，去在生活中实践。
有的人在出现差错后，推三阻四，找这样那样的理由掩盖错误，用这样那样的理由解释错误，总是找客观原因来为自己辩护，一点也不从自身找原因，总之都是周围人和环境造成的错误，自己千方百计的努力也于事无补，一股大英雄的可怜兮兮的味道。大家最看不起这种人了，尤其是男人，使人看上去低了一大截。没有一点男子汉敢作敢当的气派。
至于最可恨的则是第三种人，不仅不承认错误，还颠倒黑白，歪曲事实，胡说八道，先入为主，先声夺人，利用一切可乘之机大肆造势，争取更多不明就里的人的同情和支持。他们的通常做法就是现在媒体或网络上打出大家正在关注的或者是比较吸引人眼球的故事，随意损毁对方的形象，无限扩大对方的责任，极力推脱自己的干系，把自己说成是一朵花，把对方糟蹋成一堆牛粪，把自己装的楚楚可怜，引起人们的同情和关注。这种混淆是非，胡搅蛮缠的行为，严重影响了对方的人格和尊严，也给社会带来了不良影响。更可气的是，有的孩子不懂事，犯了错误不思悔改，家长也跟着起哄，不教育自己的孩子，反而跟着或者是在背后挺着孩子、任着孩子肆意闹腾，这种不计后果、失去理智的无人性的行为，早晚要受到人们的唾弃、不齿和谴责。这样教育出来的孩子，走上社会后，就不会有正确的观念和行为，就不会善待别人，更不会对社会做出有用的事情，更谈不上贡献了。真心希望家长和孩子都醒醒吧！
成长，是需要一个过程的。而成人，是需要一些约束的。我们正是在不断反思过去，不断总结失败的过程中成长为成熟进而成功的人的。那些任由自己一己之利随意蔓延，而损害他人利益和名誉的人，总要受到自己良心和道德的谴责，在良心的法庭上接受审判，或早或晚，总会有那么一天的。
俗话说，人在做，天在看。苍天在上，他老人家那双眼正在目不转睛地瞪着你呢!可你，可笑的你，真的以为他老人家刚才打盹儿而没有捕捉到你的诡秘？小聪明耍不得，大智慧才要得。多行不义必自毙，子姑待之。
圣经上曾说：上帝欲让你灭亡，必先让你疯狂。无理取闹者最后必将是自取灭亡。一时的热闹和风光，遮挡不住最终的惨败结局。所以，各位，如果你不小心犯了错误，那么，请勇于承担，积极面对，认真改过，以健康的心态和行动来迎接更美好的明天！
