孩子不肯举手发言的作文【一】
步入中学已经一个学期，发生了许许多多的事，有的使人愉悦，有的使人悲伤，有的使人愤怒，有的使人自豪……这都是成长当中的一大财富。在经历和体验中，我逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的语文课上，老师让我们快速的背一个东西。我努力的背了一会儿后。老师问我们有谁可以背了。小组中的同学鼓励我让我去背，但我害怕，觉得自己没法背。
过了一会儿，我看见有几个同学都背了，在小组中同学的怂恿下，我也准备尝试下，便鼓足了勇气，举起了手。
但当我站起来背了几句后，头脑中一片空白，之前背的东西好像全忘了。这时双腿也开始不停的发抖，全身都非常的紧张。
我打着寒战，这时，我多么希望能有一个同学能提醒一下我呀，但却大家都一言不发。我仿佛听到了同学们的嘲笑声，忍不住想：我为什么要站起来啊，我又背的不熟。这下惨了，竟然在全班面前出了丑。
转过头，我看见了老师慈祥的目光，顿时我感到十分紧张，支支吾吾的说不出一句话。老师看我很紧张，就鼓励我说：“不要紧张，你可以背的。”听到老师的鼓励，我慢慢的平静了下来，慢慢的脑海中的记忆变的'清晰。终于，我成功的将整个背了下来。老师欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中无比激动，因为我不但收获了成功的喜悦，还收获了比奖励更珍贵的东西——勇气。
在人生中，我们会很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，无论成败，这都是成长当中的一大财富。
孩子不肯举手发言的作文【二】
上课时，举手发言就像一个爱捉弄人的精灵。你想让老师叫你回答问题时，老师却偏让别人发言，当问题太难你回答不了时，为了撑面子，你刚举起手，老师又让你发言，结果就会落个尴尬的局面。
到底举不举手，随时都让你处于一个两难的境地。
有一次，可怜的我就被这个精灵狠狠地捉弄了一番。在美术课上，我的耳朵像“战地收报员”的收音机竭力捕捉着老师传出的信息。可稍不留神，老师就突然提了个问题：“谁能告诉我三原色是什么。”回答这么简单的问题对我来说当然不在话下，就连忙举起了手。咦？不对呀！迟疑了一下，老师怎么会提如此简单的问题？管他的呢，举！我还是举起了手。可是扫视四周，好似夜一样安静，整个教室就只有我一个人举手。
全班同学的眼光全向我射来。正当我想把手缩回来时，为时已晚，老师的目光已经锁定在我身上。
老师点了我的名，叫我回答。
我的心紧张得怦怦跳，橄榄似的喉结上下滑动了一下。没办法，我只好硬着头皮站了起来。向四周瞟去，大家都用羡慕的眼光看着我，我感到奇怪，这有啥好羡慕的？于是脱口而出：“就是红黄蓝呗！”老师和同学的表情一下由赞许和羡慕变成了奇怪和意外。“咦？我问的是三原始瓷的……”
啊，我听错了！我的脸色立刻一会儿红一会儿白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由热水冻成了冰块。教室里先是一片寂静，随后哄堂大笑。啊！乌云开始遮蔽，夜色不肯安静，风吹过的声音就像一口没有水的枯井，一切都好像在哀鸣。我……答错了，天，我可不要再书写这一刻了，立刻让我忘了它吧。
唉！举手，可以让人一升百尺扬名班上，也可以让人一落贻笑大方，我真不知道该举手还是不举手！
孩子不肯举手发言的作文【三】
作为被爱情片、枪战片、肥皂剧等众多商业电影长期摧残的一代，熏陶出了个人看电影的恶趣味：没有大牌导演或演员的不看，媒体不积极宣传的不看，剧情不离奇的不看，网络评分不好的不看……所以，在看到腾讯新闻宣传此片时，心里就有了一点期待，再看出演的演员都是实力派演员：斯琴高娃这种老戏骨自不必说了，看过她演的n多戏诸如《康熙王朝》；聂远，这几年时不时在电视上也能看到，演过唐僧；李纯，演过《金陵十三钗》；中泉英雄，演过《南京，南京》；中野良子，与高仓健合作过《追捕》。冲着这些演员名字，已经眼前一亮，再加上听说与正史所记不肯观音由来的故事不一样，又有一诚法师做为本片顾问，就似乎找不到任何不看的理由了。
于是，掐指一算，观影日期将至，为了更加了解观世音菩萨的功德，这两天早上起来冒出了读诵《观世音菩萨普门品》的想法，今早起来又增念了数遍大悲咒，希望菩萨加持，能从电影里获得智慧。
果然，这不是一部“不看遗憾，看了后悔”的片子，而是一部“不看真后悔，看了不遗憾”的片子。
首先说震撼。令人震撼的不是场景，而是编剧。少有一部电影里不需要爱情作为穿插情节的一条辅线的。本片情节紧凑，台词简洁而有感染力，言语中传递的只有慈悲的大爱！佛法经典台词的引用恰到好处。这让看惯男主女主爱得活来的我一时有点不适应，看的时候还偶有猜测是否光王和莲妹会有点什么情愫暗涌呢？果然是凡夫心的恶趣味啊！惭愧。同时，很赞叹编剧高超和圆融的编剧水平。
其次说感动。令人感动的情节有好多处：如橘皇后有感本国战乱两次迎请密色观音宝像的至诚发心；慧萼和尚不远万里远渡重洋长跪殿外披星冒雨绝食三日默然诵经表明心迹的壮举；莲妹不顾个人安危屡次拯救他人于为难之中的无我付出；莲妹和海生自动投案……当然还有光王在五台山对慧萼和尚所说的'关于传灯的一席话，很令人感动。
再来说回味。一般令人回味的除了情节的设置，更多的是经典的台词。谨摘录个人记得的几句大意，欲意全观，请走进影院。
经典一：无尘大师对慧萼和尚说：每一次的相遇，都是久别重逢啊！
经典二：莲妹对司马将军说：菩萨亦度有罪之人，恶人若能放下屠刀，也能立地成佛！
经典三：莲妹对海生说：我要回大牢！我不能为了自己活着而连累其他的人！（莲妹若越狱其他同在牢中之人都会被斩首）
经典四：慧萼和尚自忖，如果人人都能像莲妹一样把所有遇见的众生都当成亲人对待，这个世界将会多么美好啊！
经典五：慧萼和尚第一次遣唐回日时的反思：虽然我没有能把观音宝像请回日本复命，但我终于明白了，没有大慈大悲的精神，即使把宝像请回日本也难以平息战乱。
经典六：观世音菩萨就在我们每个人的心里。
最后说思考。看完本片，由衷觉得莲妹就是观世音菩萨的化身，她短暂的一生时时刻刻都在为他人着想，为了利益他人，她不惜身命。虽然她没有讲出多少佛法的深刻道理，但她所作所为无一不令人觉得她就是菩萨示现，为轮回中迷惑的众生演绎＂无缘大慈，同体大悲＂的一出又一出好戏，她就像菩萨为热恼中的众生遍撒清凉甘露；她布施等念怨亲，不念旧恶，不憎恶人；她为危难中的众生施以无畏。看过以后，个人思考最多的是：如何才能成就如观世音菩萨般的心行和功德？如此思维，便觉人身如此宝贵，有如此殊胜的修学因缘当倍加珍惜，只有在一个良好的修学氛围中有次第地不断训练如菩萨的发心和行持，才有可能成就菩萨的慈悲和智慧。
感恩善男子的布施，让我们有机会得以理解菩萨的精神！
愿时时忆念菩萨寻声救苦不肯。
愿菩萨久住刹尘劫不肯。
愿观世音菩萨永住心中不肯。
孩子不肯举手发言的作文【四】
首先，谢谢大家评选我为班长。我将珍惜这个荣誉，把它看作是能为班集体多服务，多争光的宝贵机会。
以下是我的努力方向和计划，如果我做的不够好的时候，请大家随时给我提出意见或建议，我会改正和继续努力的：
1、和其他班委一起，认真负责班里的卫生，使班里一直保持整洁有序。
2、继续当好老师的小助手，做到准确无误，及时完成老师交给的任务。
3、《小木桥》是大家成长的伙伴和见证，我会继续热心地每天维护它。每天按时更新[小桥提示]和负责的版块。
4、我会尽自己的能力，多参加一些活动，多做为集体争光的事。我愿意为使五二班成为最优秀的班集体作出最大的努力！
谢谢大家！
孩子不肯举手发言的作文【五】
熟悉我的人都知道：胆小如鼠是我最大的特点。怕走夜路，怕一个人在家，怕在课堂上举手回答问题……为此，妈妈没少教训我，说我这样下去，准没出息的。可我也不想这样啊，我多么渴望能在哪天高高地举起我的手，让老师和同学瞧瞧我张航也是不错的啊。那天，我决定要做一件轰轰烈烈的大事—举手回答问题。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上课的乐曲声响了，我们便陆陆续续地走进教室。可教室里此时还在喧闹，就像炉子上的一锅沸水。老师进来了，劈里啪啦地提出了一个问题，顿时教室里沉寂了。我想，老师肯定要发怒了，我就举手回答这个问题吧，或许能消除老师心中此时的不愉快吧。“张航，就你最行啊，别人都没举手，是就你想出名吧，”我迟疑了。“算了吧，那样挺难为情的啊。”我心里想着。“啊，你就这样轻易放弃这次千载难逢的机会吗，你不是一直想要举手吗？”我思忖了一会儿，觉得老这样下去确实不行，于是，我决定今天豁出去了。我高高地举起了我的右手。老师环顾了教室一圈，略带迟疑地叫了声：张航。这时，我从座位上站了起来，涨红着脸，用流利而略带颤抖的声音回答了老师的提问。此时，教室里响起了掌声。我在羞涩中坐了下来，新在胸腔里怦怦直跳。
虽然我的第一次做得不是很好，但我总算迈开了这一步。我相信，我以后的道路一定会走得更坚实，更稳重。
