概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说,说明事物的演变发的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。
准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
说明文按说明方式分为两大类:
1、平实性说明文:多用说明的表达方式,语言朴实简明。如数学、自然教科书,科技资料,实验报告,说明书等。
2、文艺性说明文:除采用说明外,辅以叙述、描写、抒情,并借助修辞,语言生动形象。如知识小品,科学小品等。
四.课内相关的知识点:说明事物要抓住特点。说明的顺序。说明的方法。说明文常见的几种样式
五.指出说明对象及其特征:
1。说明对象:事物、事理。(事物类:外部特点,表现在形状、方位、构造、性质、成因、发展过程、制作方法以及效能功用等方面。事理类:本质特点,体现在概念、种类、本质属性、内部规律及科学原理等方面。)
2.对象特征:一事物区别于其他事物的标志。
3.把握特征的方法:题目;首段;关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。
六.概括文章的主要内容(说明
的中心):1。说明中心=说明对象+特征
2.概括方法:
1)全文围绕什么事物或事理进行说明?
2)说明了这些事物或事理的什么特征?3)从哪些方面对该事物或事理进行说明?
注意:
1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明,或列点说明某一对象的特征,概括时不可以偏概全。
2、对说明中心的概括,语言要简明扼要。
七.理清说明顺序:1.空间顺序:说明事物的形状、构造特征。具体次序:从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词:表方位的名词。
2.时间顺序:说明事物的发展变化情况。具体次序:操作程序、发展变化等。标记词:表时间的词语。
3.逻辑顺序:说明事理。具体次序:先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
注意:说明顺序的安排是由对说明对象的认识决定的。同一篇文章整体、部分可有几种说明顺序,应分别指出。
八.划分段落层次:
1.借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构:总分式、并列式、递进式、承接式等。
2.要注意通览全文,把握说明的中心和重点。
3.说明事理的,结构类似议论文,应从逻辑关系上考虑。
4.介绍建筑物、场地的,类似记游式记叙文,可按先后顺序划分。
5。介绍生物或器物的,可从特点、用途、功能等方面去划分。
6.说明对象不同,划分段落的方法也不同,不能套一格种式,要灵活掌握。
九.辨别说明方法
分类别:按一定的标准,分成几点或几个方面来说明。(有几种:一种是***,另一种是***)
下定义:用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。(***是****)
举例子:举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。(例如、比如、又如等) 作比较:用熟悉的事物比较,可比较相同点或不同点。(***比***,***和***一样)
列数字:从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。(数据)
打比方:用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。(比喻词)
用图表:用图画或列表的形式说明事物特征,简单形象明了。(表格、图形)
引言论:引用谚语、俗语、古诗文,引证事物特征。(引号)
十.分析说明方法的作用:
1、明白各种说明方法通常的作用。
2、与说明对象的特征和具体语境结合起来。
作用=方法本身的作用+说明对象及其特征
打比方,生动形象;列数字,准确;用图表,清晰明了;举例子、作比较,通俗易懂;下定义,揭示本质特征;分类别,条理清楚;引言论,引证事物特征。
十一。理解分析说明性语言的特点:准确、严密、简明。
1.准确(最主要的特点):
1、修饰、限制性词语的运用。如:可能(表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化,绝对化,不符合实际情况)、大约、几乎、一般、近、之一等。题型:能否去掉?为什么?举一例简要说明理由。
2、同义词的选用:辨别同义词的细微差别。
2.严密:词句照应、搭配等,注意词与短语恰当搭配与排列。
3.简明:注意代词的运用,指代词的意义分析。
4.生动形象(文艺性说明文的特点):
1)描述等表达方式的运用;
2)比喻、拟人等修辞的运用。
记得初一刚步入初中校园,就面临初中第一次考试——开学检测。成绩出来后却发现惨不忍睹,但我并没有气馁而是积极乐观的去面对。课上我认真听讲,课下和同学讨论问题。一开始做题没有头绪,渐渐随着不断的付出思路也清晰了许多。一个月过去,我依旧快乐只是多了那么一丝自信,在第一次月考中不出所料取得了优异的成绩。我笑了,笑得是那么开心。奋斗的'过程固然艰辛,但奋斗过后的成功会使你感到无比快乐。
永远也忘不了初二那一学年,初二时一个过渡期,学习的知识也更上一层。图形时我一直不擅长的,但初二大部分题诗关于图形的。“错,错,还是错”望着那伤痕累累的作业本,我第一次感到了无力。尽管如此,我还是乐意积极面对,挑战自我。在课下找了大量的练习,每天奋战到深夜。虽然困倦总会有,但解除一道道题是内心的欢乐是难以用语言形容的……
初三注定是让我难忘的,每天除了做卷子还是做卷子,放学还有许多作业。在初三同学之间的明争暗斗,老师的苦口婆心,父母的望子成龙,都使我们处于一个极大的压力下。忧愁仿佛写在脸,大家都为即将到来的中考做准备,班里的紧张压抑的气氛并没有影响我。我依旧乐观面对每一次考试,笑对每一天。因为我坚信中考试人生的第一次考验,它可以难住我,却阻挡不了我前进的动力,处三我依旧快乐。
初一成绩的进步,初二难题的掌握,初三人生的第一次冲锋,一路走来,快乐与我相随。
时光在笔尖悄悄的流逝,伴随着无数的日日夜夜,我已经一只脚迈进了高中学府,这一路的奔波,这九年的行程不觉使人赞叹。你无时无刻不在我的身边,鼓励着我,安慰着我,使我感到很快乐
夜晚,每当我想奔放的时候,是你点醒了我,并且给予我极大的鼓励。我知道,我已经离不开你了,我很爱你,很想好好地和你说说心里的话,倾诉着我多年来的委屈和屈辱。我知道,你就在我的身边,呵护着我,但是为何你却迟迟不现出你的庐山真面目。
面对着一年又一年的挫折,一次又一次的战胜它们,我知道,这一切的一切都是属于你的成果。你每天都会在我的内心呼唤着我,每天都要担心着我。每当我闭上眼睛的时候,我都会猜测你到底是谁?为何在我最需要的时候来帮助我。给予我鼓励呢?
时光又流逝了许久,但是我发现,我心里已经感到了不安。我发现你变了,你要走,你忘记了我们曾经许下过的誓言,你要离开我,但我们始终没有见过一次面。我歇斯底里的`呐喊着,我想挽留你,而你冰冷的话语中还夹杂着温柔和不舍,我知道,你仍然爱着我,依然想呆在我的身边,我知道这一切的一切全都因为我而引起。但是,我知道错了,我想挽留你,我正在尽自己最大的努力把我脑中的****思想祛除,我想要你继续呆在我的身边。就这样一直呆到去
我努力地改变着,终于有一天,我成功了,我做到了。我的成功因你而显得伟大。
微风徐徐的吹过你的脸颊,被微风吹过的你,脸上泛着片片红晕,惹人喜爱,你的每一个细小的动作都那么使人着迷!我终于看到了你,那个日日夜夜陪我一路走来的你,竟然是内心的我----自尊。
在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。
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