钓鱼作文简单【一】
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
钓鱼作文简单【二】
一年暑假，因为爸爸妈妈出差，所以我住在奶奶家。
一天，奶奶从菜市场里买来了一条大鲶鱼，放在脸盆里叫我看管。只见这条鲶鱼长着又宽又扁的头，巨大的'嘴巴，一对乌黑的小眼睛，身上又滑又粘，尾巴不停地拍打着水面，威武极了！我不时地用筷子去挑它，弄它，弄得满脸是水。突然，我想起了：听说鲶鱼非常爱吃肉。我何不拿肉来钓鲶鱼呢？而且还可以体验一下钓鱼的滋味。可放在那儿钓比较好呢？脸盆中钓鱼，不过瘾。嘿，有了，浴缸不是很好吗。于是，我把鲶鱼倒进浴缸，又放上水。
我找来了一根小树枝，在树枝系上一个铁丝钩子。再轻手轻脚地拿来一块肉，我把肉挂在钩子上，把钩子放到水里。鲶鱼一见肉，先是围着肉打转转，不时用尾巴来拍打肉，似乎在试探，过了好久，鲶鱼停止了打转，只见它虎视眈眈地盯着肉，一个跳跃，把肉吞进嘴里，我见时机成熟，忙一提竿，鲶鱼就被我钓了上来。
我喜嗞嗞地笑了，笑得是那样的甜，那样的开心。
钓鱼作文简单【三】
周末，我作业写完了爸爸说：“儿子走，咱们钓鱼去!
爸爸跟我来到河边，装好鱼杆后爸爸跟我说：“先用劲把鱼杆甩的远远的，接着等那鱼漂沉下去在浮上来了，然后就有鱼了。爸爸拿出两条蚯蚓，挂在鱼钩上，我用力一甩，甩了好几米远的水上，然后我被石化了，其实我就像木头一样观察水面。
我等了好久说：“雨大哥你是不是没有吃饭!快来我这里吧，爸爸突然出来把一堆东西变成一团，扔到了我的水面上，我就问：爸爸你扔的是什么呀?爸爸回答：“是饵料。那饵料是什么呀?我刨根问底，是一种能吸引鱼过来的东西。”爸爸回答，突然鱼漂一下一上，我立马提杆，爸爸说：“是一条大草鱼!”但我看着它特别可怜，我对爸爸说：“爸爸让它在大自然里自由生活吧”!爸爸同意了我。
我觉得人人是平等的，保护小动物，靠大家!
钓鱼作文简单【四】
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
钓鱼作文简单【五】
语文是一门博大精深的文化，她绝不仅仅是一门课程，而是一门成长中所必须的知识，在《简单语文不简单》一书中我有了充分的体验，也充分感受到作为语文教师的艰巨性。从这本书中，我产生了一下几点感悟。
钓鱼作文简单【六】
今天，我和爸爸一起去钓鱼。
我们来到了鱼塘，选好了位置。我和爸爸把鱼饵挂在钩上，把鱼竿一甩，鱼钩就沉到水底了，鱼漂立刻竖在了水面上。
过了一会儿，爸爸的鱼漂就有了动静，我大喊：“有动静了，有动静了，鱼要上钩了！”爸爸小声的对我说：“不要太大声，鱼会吓跑的。”我立刻蒙住了嘴巴。
我看到鱼漂在一上一下的，忽然，鱼漂沉了下去，爸爸使劲的拉起了鱼竿，我看见鱼竿都被鱼拉的弯了。“上钩了！”我大叫。一会儿，鱼儿浮出了水面，它在水面上挣扎。我拿来操网，把鱼从水里捞了上来。哇！好大一条啊。爸爸说有一斤重。我把鱼放在水桶里。我们继续在钓，后来爸爸又钓了两条，我一条也没有钓上来。
晚上，爸爸把鱼做了鱼汤，我吃着我的战利品说：“这鱼可真好吃啊！”
