写给家庭教育的作文【一】
仍清楚地记得那一份检讨：“……虽然那只是0。5分，但是，失之毫厘，差之千里，0.5分之差就……”如果没记错，这应该是三年级时的“杰作”，曾经被同位这样评价过：“用的恰倒好处，婷啊，改天你替我写检讨啊！”甚至有时我都怀疑，我作文虽然写的多，但好象还不如检讨多。就像《“检讨”文化》一文里的话，就是：“凡是在中国生活过的人，他也可能自己没作过检讨，但不大可能没见过别人检讨。”检讨已经是一种很普遍的惩罚手段了。
自上学以来，检讨好象就是老师处罚学生的一大手段，不论什么错，检讨！而字数则按错误的大小而定。我甚至都写过1000多字的检讨。上网搜索一下，居然连检讨都有了范文，不知这是一种进步还是一种悲哀……
初中以后，检讨又多了许多名字，诸如，说明书，反思之类，开头总是千篇一律“我做了一件错事，这使我让班级抹黑……”结尾也是大同小异“我以后一定要好好学习，我相信我会以实际行动证明一切的”而且，检讨写完了一般都要在班里念，再不就是贴在墙上“展览”……仔细想想，其实也没什么大错，无非是迟到，说话，忘作业等小事，洋洋洒洒居然可以写上几百字，大可到为国家丢脸，小可到伤害了一张纸，其范围之广，确实让人不得小视。
思之再三，写了这三大条，也许言辞有些片面，但是确是绝大部分学生的心声，希望教育局领导重视。
此致
敬礼
××学校：×××
写给家庭教育的作文【二】
作文也许是很让我头疼的一门作业，因为各种老师喜欢的作文不同。看考场中的高分作文，不禁就想，如果这篇文章不是那个老师改，而是另外一个老师，会不会出现另外一个分数？
从小到大，只要学语文，就要写作文，只要要，就必须写作文！作文写了一篇又一篇，稿纸用了一打又一打，我都不知道写了多少，总之，有被认可的，有被看的一文不值的，也有被喝令重写的。写着写着，我突然发现我根本就不知道什么叫好作文？就是诗一样的语言，加上足够的字数，配以工整的字体？诗一样的语言？诗贵在简洁，贵在言简意丰，600多字的作文如何变成诗？
看看那一篇篇被老师奉为经典的文章，每一篇都是“寓意深远”，不读上四五遍谁也不知道什么意思，甚至同学们都有一种错觉，让人看不懂的文章就是好文章！看现在世面畅销的小说，散文，，虽然也有很多寓意，但决不是那种让人琢磨不透的文章。名着的突出特点中就有：“通俗易撞，不卖弄学问。”那试问，那种“寓意深远”的文章能算上什么呢？
写给家庭教育的作文【三】
您好！
今天我向您写这封信，是为了说明一件事的。这件事说轻了是老师没有职业道德的表现，说重了是中国教育的悲哀，是的，我并非危言耸听，不信您往下看。那天一早我来到学校，同学们都在底下看书或白卷，并没有多少人讲话。我把目光投向黑板，原来是语文老师写的“今天下午期中”几个大字，我并不紧张，因为语文对我来说并不算太难。我交完作业，就有同学拿着语文白卷来向我问问题，我连题目也没看就拒绝了，因为我讨厌这种作弊。又过一会儿，另一个同学来问我几句古诗词，我都会背，不过我想都想到那是卷子上的题目，因为平常根本没人特意来问我这种诗词。我没告诉他。结果还是有人知道了答案。鬼都晓得他们是用手机查的，连学校WI-FI密码都知道，这是难不倒他们那帮人的。再有的就是有些人平常在家里做了白卷，以防老师搞“突然袭击”。那一套手法都是心知肚明的：把答案抄在什么科学书啦音乐书上啦，考试时就拿着那本有小抄的书垫着，然后照抄不误，这是我们班的潜规则，我见多了也就好了。
但最令人切齿的是有些学生给老师交了钱，好像是每月200元，我也不大清楚，每天在学校里老师会帮助他们完成作业，并且当日批改。不知是什么时候开始的。以前搞过，后来好像查的严就没搞了，现在又开始了。不过数学老师没参加。有几次遇到数学题目语文老师也不会，竟让他们来问我们几个成绩好的，真是荒谬！而且语文老师还让那几个人做白卷，做了的答案给老师改，第二天那几个人就做小抄。学生作弊倒也罢了，我也作弊，因为这都是被逼的！我有多次考试成绩不好而想过自的念头！但我知道，那只能是想想，不可能的！但我一想到要去自就会留下痛苦的眼泪！可是老师呢，他们被钱熏昏了头脑！竟用这种可耻的方法来提高学生的分数！是的.，巧夺名目向学生巧取豪夺的金钱能够提高教师的物质待遇，但却无法提高学生对为人师表者的尊敬！！！（请老郑原谅我借用他的句子。。。）更愤怒的还在后面呢。下午1:30——2：00是学生的自由时间，我每天都在这个时候去跑步。那天（也就是语文期中考试那天）我跑步回来看到黑板上的内容我惊呆了，那时我连砸了黑板的心都有！！！上面竟然工工整整地抄着考试时古诗那一大道题的答案！还是老师让学生抄的！我往黑板上啐了一口，再把牛奶盒子往黑板上扔，我开始骂老师。也许其中有我的个人情感，因为这道题班上除了我只有几个厉害的同学会写。
但是，我还是愤怒了，彻彻底底地愤怒了！！！我不知道老师是怎么心安理得、不知恬耻地让他们抄上去的，老师的良心何在？！他们还值得让我喊一声“老师”吗？！？！？！不过我也清楚得很，其他班的老师差不多也是这样的。悲哀，应试教育的悲哀！！！考试时，我是带着愤怒和惋惜写的这道题，有一句古诗我愣是不按老师抄的写，是凭自己认为是这么写的写上去的。尽管老师郑重其事（其实是若无其事在******）地说这道题写错抄100遍，但我还是毅然决然地填上了自己认为是正确的答案。我并不是觉得老师抄错了，而是觉得这张卷子应该凭实力考！！！我愿意抄100遍！1000遍10000遍把手抄断了也行！！！我并非说不能作弊，因为我因为天天作弊。但是老师这种正大光明地作弊实在让我受不了！老师还假装说什么“这些题大家不会所以才抄在黑板上，以后大家要把它们记住呀。”那他（她）怎么不晓得每天把作业减少一点，让我们多有点看书的时间，这样知识不就积累下了吗？！硬要靠临时抱佛脚才会把知识学到手？！悲哀！悲哀！教师紧咬着“应试教育”不肯松嘴，国家天天满嘴的“素质教育”也不过只是扯淡！到最后只能培养出一群“高分低能”的学生！！！不，“高分低能”都太高估我们了，非要“低分低能”才肯罢休！！！现在说什么“中国经济排名世界第二”，教育上不去，什么都是纸上谈兵！！！！！在这样下去，“减少学生的学习负担”也永远不过是一句假模假式的口号罢了！！！顺便说一句，由于中国的一种思想，导致99.99%...的家长对“性”这个话题避而远之。我的家长亦是。他们总以为我们在这一块毫不知情，总想把我们给瞒住。但在这一点上，他们大错特错了！！！可以毫不夸张地说，我们全班每个人对它都了解得清清楚楚、明明白白、真真切切！！！甚至有许多人一次为乐，可悲！！！救救孩子吧！
既然有幸给您写信，我便另附两点自己的观点：一：禁止小学生购买跟语文有关的教辅资料。这个想法看上去很荒唐，但您却殊不知，每次上语文课时，老师总是“先读一遍课文”，再问“这篇文章讲了什么”，也就是所谓的“中心思想”，然后几乎所有举手的人都是照着《英才教程》念。照着念的人，老师会表扬概括得好；不照着念的人，老师则会嫌你废话说多了怎样怎样。包括我也是照着念的
。可悲！我们在老师的“精心培育”下只会变得按图索骥，只会动手抄，不会动脑想！简直被驯化成了一群“搬运工”！不，是机器人！！！还有，不是略读课文的文章没课都要写生字，每个字要求组两个词，《英才》每个字都会有组词，而且一般是每字四个词，我们只能抄。如果没了这种书，我们自己动脑想、和同学讨论、翻翻词典该是多么有意思！是它们，把我们变成了这种惨不忍睹的景象！是它们，湮没了我们的想象力和创造力！单元照着它们抄，预习什么多音字近义词也照着它们抄！更悲哀的是，抄了也不记，我们只不过是为学习而学习的！悲哀！悲哀！二：把纪律抛到九霄云外。说真的，我觉得在我们这个成长的时期，管住我们的嘴是最大的悲哀。语文老师每次都批评我们说"讲小话蛮多人讲，上课要举手就不做声了”。他（她）哪里知道，他（她）上课讲的是些什么劳什子！我们都已厌恶至极！多说话，才会出现更幽默、更巧妙的语言，这才能锻炼我们的口才。可是，我们所津津乐道的，在老师眼里，也都是些乱七八糟的东西吧。所以我们作文里如果有这样的句子，便会被批“作文没有头绪”等等。反正就算老师错了，他（她）会给自己找台阶下，可他（她）批评我们时何曾留过一点余地？！我一直搞不懂，为什么小孩插大人话就是“不听话”，大人插小孩话就可以明目张胆不赔礼不道歉？！为什么小孩说的每句话大人可听可不听，而大人说的每句话甚至打嗝我们都要当圣旨听？！（老郑饶了我。。。）就因为他们是我长辈吗？！假！太假了！悲哀！太悲哀了！﹝另附一句：如果您真查到我们学校，可以处置语文老师，但请您不要处置数学老师。因为在我们眼里，他（她）是个很好的老师。﹞
希望您：
明查！
写给家庭教育的作文【四】
您好！
我想和您探讨一个奇怪的现在中小学生再会出现上课不发言，在公共场合躲在父母背后等现，我认为现在的人缺乏自信，给教育局长的一封信。而这，我深有，因为，从前我就是一个不自信的孩子。
不自信，是对自已缺乏信任，总认为自已不行。如果您对以上说法较肯定的话，接下来，就可以把我的小方法告诉大家，小学生作文《给教育局长的一封信作文》。第一，是对自已不自信的.事，比如，我以前上课不敢发言，我就多预习几遍要上的新课，有准备谁还会害怕？第二，是自我鼓励，相信自己，如果你都不鼓励自己，还会有谁鼓励你呢？第三，不要把后果想得太严重，但也要有一定的心理准备，想得太严重，但也要有一定的心理准备，想得太严重当然会害怕，没有心理准备应付其来的一顿骂会感到郁闷的。第四，心里有事就说出来，不要弄得越来越自卑。最后，请局长告诉大家，不要用各种方式伤害学生，更应该帮助学生脱离自卑，学会自信。
希望局长正视我的观点，用我的意见，并将它广泛宣传。
此致
敬礼！
月下琵琶声
写给家庭教育的作文【五】
1．教育孩子外出要注意交通安全，穿越马路时要做到“绿灯行，红灯停”，要走人行道，不相互追逐、打闹、嬉戏，不东张西望、边走边看书报或做其他事情，懂得避让机动车辆。严禁在铁路上玩耍；通过铁路道口，发现或听到有火车开来，必须听从道口安全管理人员的指挥，严禁抢行或钻杆超过铁路。
2．教育孩子不玩火，不在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品；遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生；发现火灾，应及时拨打119报警。
3．教育孩子要合理用电，安全用电；指导孩子正确使用一般的家用电器，对危险性较大的电器则不要让孩子自己独自使用；不接触高压带电物体，不用湿手触碰开关，以防触电或发生火灾。
4．教育孩子假期在家关好门窗，不随便给陌生人开门，不要听信陌生人的话，外出时不要喝陌生人的各种饮料，不要吃陌生人给的糖果或其他食物，不要到荒凉或偏僻的地方玩耍，发现坏人或碰到紧急情况要拨打110报警求助，警惕被拐被骗。
5．遇恶劣天气时，提醒孩子尽量不要外出，在外则不在树下或电线杆下避雨，同时教给孩子相关的自救自护知识，确保孩子的安全。
各位家长，孩子是家庭的希望。关爱孩子的生命，是我们应尽的责任。让我们密切合作，共筑安全防线！我们相信，只要家校同心，孩子一定能健康成长！
祝：
家庭幸福！
写给家庭教育的作文【六】
很多认识我的人都知道，我相当的讨厌老师，或者说害怕老师。小时侯，曾经听或写过，老师是人类灵魂的工程师，老师是自我牺牲的蜡烛，老师是祖国的园丁，老师是一种神圣的职业……于是，一种普普通通的职业被神话了，所有的老师几乎成了神，在学生眼里，老师神圣而不可冒犯。
随着时间的推移，昔日的`小孩渐通人事，忽然就会有种被欺骗的感觉，什么园丁？什么工程师？他不就是个老师吗？尤其是在十多岁时，这种感觉特明显，于是对所有的老师都有一种仇恨感。老师与学生之间的关系日益恶化，又何谈让学生听自己所鄙视的人讲课呢？
老师也有个人情感，这一点，成绩差点的同学可能感觉的比较清楚，因为这一部分同学是最容易被误解冤枉或者歧视的，正因为有感情色彩，所以就不公平，就会使学生感到老师“偏心”，这恐怕也是老师的心病吧？
