整体思维和各自分工的作文【一】
站在演讲台上的你是那样令人瞩目，流利而自然地演讲，恰到好处的停顿与高昂，让台下的我不禁感觉到，认识你，认识这样一个有才华的`人是怎样的自豪。你面带微笑，在热烈的掌声里鞠躬，离去，眼里浅笑的星光，闪烁了我的眼。
那一刻，我仿佛回到了几天前的夜晚。灯盏下的你在写稿，我坐在一旁安静地看。你在我面前一遍遍地演讲，一次次停下修改不通顺的地方。后来，你满脸期待，问我怎么样，在自己口中发出的赞许里，我看见你眼下隐隐的青黑色。可是你眼里的光，比那盏灯还要明亮。
这就是你活出的精彩，你用你的努力，斑斓了整个舞台。我在陪伴中默不作声地欣赏，却从不艳羡你拥有的一切。因为心上有座台，始终为我自己等待。
我用我的笔，阐述了我的世界。在文字里渗透我所有情感，挣脱无形的桎梏。我总会坐在桌前一动不动地呆上几小时，然后在某个时刻突然抓住灵感，写出一段文字。在这场漫长的寂静里，我从不约束自己的心意，或浓墨重彩，或清浅勾勒，都终究是我的选择。“你的作文之所以要重写，是因为不符合考场作文要求。”那天，当我拿着本子找老师说明我的疑问时，老师给了我这句话。于是我一笑而过。条条框框里的才叫考场作文，我的不是。在我以那篇所谓的不合格作文拿奖时，我依然一笑而过，被认可的欣喜是真切的，但那份沉默里唯一属于我的精彩，早在我完成这篇文章的时候，就体会到了。
世事纷繁尽化无言，悲喜哀怒留我独歌。
我们在截然不同的人生里活出各自的模样，但只要自己认为值得，义无反顾又有何不可。谁都一样，各有各的精彩，不必为别人的精彩而抱怨自己的人生，让自己的心慢慢沉静，等待苦痛逐渐荒芜，然后平静地，编织自己的精彩。而我如此，从未遗憾。
纵然你人前万般绽放，我只要角落独自精彩。
整体思维和各自分工的作文【二】
“我的脑海中，进行着一场葬礼，悼念者络绎不绝，不停的走着，踩踏着直到仪式的氛围渐浓。当所有人入座仪式开始，敲鼓的声音沉重有力，敲打着，敲打着直到我的意识变得麻木”美国十九世纪著名女诗人艾米莉·迪金森通过来诠释抑郁，抑郁，似乎是每个人与生俱来，不愿启齿的秘密。
作家安德鲁在这次演讲中说，在患上抑郁症之前，他是坚信自己即使身处集中营，也是那种存活下来的坚强的人。但是，在经历母亲去世，爱情总结的一系列悲伤之后，他突然对所有的一切人与事失去了兴趣。抑郁的反面，并非快乐，而是活力。
抑郁不等同于悲伤，悲伤是在伤心难过之后，日子还是可以正常地过下去，时间可以治愈悲伤。但抑郁不是，它是持续的莫名的悲伤，生活失去了意义，似乎没有终结的尽头。安德鲁形容他感觉那段时间从身体中慢慢消失，所有需要完成的事情，都让感觉麻烦，包括有时候该吃午饭了，他在想还得把食物拿出来并放到盘子里，得切开咀嚼、吞咽都像耶稣受难一样。
抑郁，像耶稣受难一样的感觉。听起来一切都显得如此荒谬，而人们却因此而忽略真正的事实，好像没什么大不了的.事情。“我们活在美好的时代，虽然有时候看起来很糟糕。”人们普遍认为抑郁离得很遥远，像是文化作品中的一个虚无飘渺的东西，但抑郁是人类天性，是每个人内心深处等待时机爆发的炸弹。我们的情绪陷入低谷却得不到正确的解决，我们莫名其妙地感伤却无人理解。无论多么强大的人，总有脆弱泪流的时刻，快乐并非与生俱来，所以人们渴求它并不断追寻。可抑郁的反面不是快乐，而是活力。没有活力，生命如同在进行一场葬礼。
整体思维和各自分工的作文【三】
我还是个懵懂无知的六年级的孩子啊，你和我同年，同级，同班。我不明白，才六年级，怎么就练就了这样的一副嘴脸呢？
你装可爱，你作，你阴阳怪气，你使劲甩开我伸开的手，但是我也是有脾气的啊，你要是作，我就比你更作，你装可爱，我比你更装，你使劲甩开我伸开的手，我就也使劲甩开你。我也不删你好友，不拉黑你电话，我要让你看着我所有的'动态，与你无关在你身边不吵不闹却又阴魂不散。
以前我是个好人，总想着要帮助别人，因为没有帮助到别人而感到愧疚，并一直的跟他道歉，我要是帮不到他，我的良心会深深的自责，我以为总有一天会有人在意我的一切，可是后来我发现，我越是这样，越没人在乎我。
于是，便有了现在的我。我看谁不顺眼就和谁掰了，偶尔才会帮别人一次，谁要是伤害我我会加倍的还给他。
我发现，越是这样，反而倒好，这样他们都会在意我的感受，我帮助他们一次就成了无敌大好人，谁也不敢轻易的伤害我了。
其实我很丧，救我，就是害我。
以前被误会了，都要揪着人家的领子解释个半天，现在丧了，反而乐观了点，我不招惹你，你要是招惹我我就跟你掰，我就是要拉着朋友站队，谁稀罕感情里那些破事，我只想一帆风顺，不想经历任何考验，我的开心，才是天下第一。
所以，和你掰了，才是我做的最理智的选择啊，往事我们一笔勾销，余生也请你我各自安好。
整体思维和各自分工的作文【四】
巴尔扎克包裹着睡袍，凝视着远方，两手叠合在胸前。学生们打量着雕像，一个劲地夸赞，令罗丹欣喜无比。有个学生把目光集中到雕像的双手上，不禁夸赞道：“老师，这手被您雕得太好了，简直像上帝创造的一样!”罗丹注意到那个学生的双眼紧紧盯住那双突出的大手，久久不愿挪开，心里莫名地变得不安起来。
果然，其他学生的目光也被雕像的双手深深吸引住，几乎齐声赞叹道：“整座雕像堪称完美，特别是这双奇妙而精细的手，真可谓天工之作呀!”
听着这番评价，罗丹的神情愈发变得凝重。学生们都恭维起老师妙手天成，仅凭雕像那双神奇的手就可以流芳百世。罗丹站在一旁，沉默不语。突然，他像想起什么，迅速退到墙角，操起一把斧头，直奔雕像而来。没等学生们反应过来，只听见“哐当”一声响，他已砍下了雕像的那双手。
学生们惊呆了，质问老师在干什么?
罗丹长吁了一口气，缓缓地说：“我原本也觉得这双手太突出，会分散人们对整尊雕像的注意力，现在你们都夸它完美之极，所以我不得不把它砍掉呀!”学生们还想说什么，罗丹挥了挥手，语重心长地告诫道：“你们要牢牢记住，一件称得上经典的艺术品，没有任何一个局部比整体更重要。”
在任何时候，整体都要比局部更重要，有时为了保护整体的完整，需要我们决然地舍弃完美的'局部。雕塑是这样，人生又何尝不是如此?罗丹深谙局部应当服从全局的道理，所以毅然舍弃了那双手。时至今日，巴尔扎克雕像依然屹立在法国巴黎艺术馆内，它的断手被睡袍遮盖住，面部神态则显得更加突出，好像独自在月光下行走着思考。罗丹的这尊雕像与《思想者》齐名，成为千古流芳之作。
一个人在团队中的角色似乎也是如此。再完美的个人，如果在团队中是不和谐的个体，他对团队的成长也将毫无意义，也不能发挥其应有的作用。因此，如何去有效地融入团队，成为团队的一员，而不是不和谐的个体，是一门技巧，也是一项重要的技能。但融入团队并不是“ 同流合污”，而是从团队中获取正能量，也回馈正能量给团队中的其他人，从而推动团队的整体提升。无法融入者，只能被放弃。
局部的完美，并不能让整个团体完美，相反，大家要一起进步，才是最好的。
整体思维和各自分工的作文【五】
整体与部分是相互区别的。亚里士多德说，只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只手，那就不算是人的一个部分。人体居于主导地位，统率身体的各个部分，手受到人体的支配，服从服务于人体。手一旦脱体人体，不受人体的支配，便不再是人体的一部分了。
前不久，有这么一则新闻。一位女子在马路上吃鸡蛋，剥去的蛋壳被女子随手一扔，散落在路面上。当时天上下着蒙蒙细雨，散落在潮湿的地面上的蛋壳难以清扫。清洁工大妈好心地提醒女子可以将蛋壳丢至垃圾桶内，并尽职尽责地将垃圾桶提到女子的面前。然而女子不但不领情，反而重重地将蛋壳丢掷在地，还对大妈恶言相向：你就是个清洁工，你就是干这个的！女子的行为一经曝光引起无数群众的愤怒。
形形色色的职业构成一个和谐的社会。试想一下，假如我们的生活中缺少了清洁工这一部分，那我们的生活会变成怎样呢？每天有成千上万吨的垃圾无人清扫，在街道上堆积如山，空气中弥漫着垃圾散发的恶臭。我们的生活还能继续吗？由此可见整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
恩格斯说过，手并不是单独存在的，它是整个具有极其复杂的集体的一个肢体。部分是整体中的'部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体与部分是相互相联系的、密不可分的，并且关键部分对整体的功能起决定作用。
有这么一个故事：从前有一个国家即将与另一个国家交战。其中一个国家准备的战马中，有一匹战马的铁蹄上缺少了一枚铁钉，战马感觉到不适，在战场上与敌军对抗的时候失去了控制。失控的战马使将军不慎跌落下马，以至于影响了一个军队，使得战争失败，最终导致一个国家的沦陷。许多时候，恰恰就是因为缺少了这么一枚小小的铁钉才导致一个国家的沦陷。
整体与部分的关系要求我们，应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部推动整体的发展。
