学生与家长互动的作文【一】
幼儿园对家长做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”家长主要有以下几个说法：
a、帮家长看孩子的；解决家长的后顾之忧。
b、陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。
c、主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。
接着调查家长：“您认为把幼儿园老师称为阿姨合适吗？”
家长回答：
挺合适的。
比较合适。
还可以吧，这样挺亲切的。
在有些家长看来，幼儿园老师大约35%“掺和”为保姆和阿姨，把孩子看好别出事，自己能安心上班就行了；还有35%“掺和”为孩子的大朋友，既照顾好他别出事，还要陪他玩出快乐与高兴；还剩30%的“净重”是把幼儿园老师看成专门从事教育的教师，对孩子的启蒙教育很重要。
在人们的心目中，教师是经过专业培训的教育者，属于知识分子阶层，而保姆、阿姨或者陪孩子玩都是简单的体力劳动，不需要太高的技术成分，也不需要太长的培训周期，因而其社会价值比较低廉，社会地位也不高。如果家里有富余的人手，完全可以代替这些角色。因而，“幼儿园老师≤教师”成了家长对教师的一个偏见。其实，致力于追求现代优质幼儿教育的许多幼儿园已经不是这种状况了。
学生与家长互动的作文【二】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的`逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
学生与家长互动的作文【三】
《新课程标准》中明确提出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往、构建互动的新型师生关系，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但何为互动，如何才能在教学中实现真正的互动，一直让我很困惑。最近，我阅读由华东师范大学基础教育改革与发展研究所郑金洲教授主编、福建教育出版社推出的“新课程课堂教学探索系列”丛书，其中《互动教学》一书，让我对于新课程背景下的互动教学有一个较全面的认识。
互动是行为主体借助于一定的手段，与他人(或环境和自己相互作用、影响的过程。互动教学是使用互动的一种教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于学生发展的环境的教学形式。
首先，互动教学不是单向影响的教学。传统的教学，强调教师的中心地位，强调教师的权力，强调学生的被动与服从;互动教学是多向的教学，即在教师、学生、环境之间发生多维的信息交流，在交流中实现师生之间、生生之间、师生与环境之间的互动。教学活动的本质属性应当是交往，是一个以课程为载体，以课堂为环境，以教学过程为主渠道的，多向交往的对话过程。在这一过程中，师生间的交往与对话是教与学结合点，通过多边多向、多种形式交互作用，师生群体结成了学习共同体。它不再将学生视作一个接受教育、获取知识，以服从为存在方式的客体对象，而是与教师平等的，有自己的观点、思想、情感与态度的生命体。
其次，互动教学不是任由教师控制的教学。学生是互动的主体，有权对自己的学习作出选择。教师的主导作用并不意味着随意控制学生的思想与行为，教师是学生学习的领路人，应当放下师道尊严的架子，平等地对待每一个学生。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。教师要尊重学生的人格和品质，真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。
第三，互动教学不是追求互动形式的教学。在听课过程中发现，有些教师为了充分体现教学互动，设计了大量的展示性问题，让学生围绕问题团团转，看似热闹，看似学生的积极性很高，实质上属于无效互动。还有的教师为了改变教学组织形式，许多课堂采用小组合作学习，但教师没有对小组成员提出应当承担的要求，很多学生在小组讨论时乱说话或做其他事情，让小组活动流于形式。
第四，互动教学不是单一的依赖语言互动的教学。有些教师将互动理解为教师提问，学生回答。虽然语言是互动教学的必要手段，但仅仅是互动教学的手段之一。有效的教学互动中，教师会充分发挥身体语言的作用，如经常使用目光接触、微笑、点头、摇头和手势来辅助教学和课堂管理，有时也会用体态语来模拟情景。在英语课堂教学中，使用准确、适当、自然协调的体态语，可增加课堂的趣味性，促进师生互动。
第五，互动教学不是独白式教学。“独白式”教学是教师把教学看成单向的传道、授业、解惑，而忽视学生的兴趣、学生的现有水平。建构主义教育理论认为知识不是通过教师的.传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习并不是简单的信息输入、存储和提取，而是积极的主动构建，是新旧经验之间双向的相互作用。
总之，互动教学是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互活动过程，它立足于师生双方的互相认识、理解、解释的基础上，是以师生双方的平等对话为前提的教学，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到教学相长。
学生与家长互动的作文【四】
在完成苏子源老师《实战大学生》（此课程每人2988元，均由集团出资，免费培养）两天一夜的课程后，我的思想与心理发生了巨大的转变，我勇敢的接受了学校分配给我的社会实践任务，并与学校签订了合同协议。如果能完成这次的任务我就将获得一份新的合同，享受“定向生”的培养条件与就业需求。
在这我希望大家给我个机会分享一下我在《实战大学生》封闭式训练这两天一夜里的心理历程。
行孝 我们都不小了，不能再花费父母的钱了，都说行孝要趁早，可我们早已过了18周岁的生日，早应该自立了，却仍然大手大脚的花着父母的汗钱。我们还都只有二十岁上下，仍可以大声的说：“我们还小，年轻就是资本”，但你可曾想过我们的父母，他们是否还年轻，行孝要趁早，父母已经为我们的成长累弯了腰，难道你还想等到他们满头白发的时候再说：“爸妈，我爱你，你们不用再操劳了，让我来孝敬您”。行孝要趁早，我们都已经长大了，也应该懂事了，当我们儿时曾天天嚷着要自立要自由要拥有一片属于我们自己的天空的时候，你可曾想到过现在，到了我们该完成诺言时，却害怕的躲进了父母的怀抱，社会太现实，竞争太残酷，毕业就等于失业，学历不等于能力，我们该拿什么来孝敬父母，中国拥有世界上最多的就业岗位，但据统计中国大学走出校门的毕业生有600万不能就业（实际上突破了1000万），没有好的工作岗位，没有好的就业前途，我们拿什么来养活自己，就更不用说养活我们辛苦了大半辈子的父母了。现在有个机会摆在我们的面前，希望大家珍惜。（机会就像小偷，来的时候不声不响，走的时候损失惨重）
成功指标 读万卷书 不如 行万里路 不如 阅人无数 不如 名人指路 不如 贵人相助 不如 踏着成功人的脚步 我们已经将太多的时间花在读书上了，大家可能都听过这样一句话，也许不好听，但我还是想把它写下来，让大家再次一下，读书读书读书。中国人的智商完全没有问题，但情商与心理素质和欧美的差的实在太多。中国已经改革开放30年了，经济的腾飞大家都有目共睹，可谁真真正正的想过我们的学生，我们的下一代，素质教育年年喊，但现在的素质教育实施得实在是太完美了，我们已经无法想出更天籁的词语来形容它。还是说点实际的吧。
定向生 都知道美国有硅谷，中国有光谷。如今美国有哈弗，中国有陕服（陕西服装艺术学院，这只是镐京国际教育集团属下的一所大学）。哈弗之所以成功，在与它抓住了 企业要人才，学校要经费，学生要出路这个三方互利共赢的机会。因此学校获得了企业每年200亿美元的经费资助，学校也就有了足够强大的后盾为企业大力培养人才，学生也由学校所获得的这些经费逐步由原料打造成半成品，成品直到人才，拥有这样一个良性循环互利共赢的结构，哈弗能不成为世界第一吗？还有，大家必须相信这一点，公办的大学很难改革，因为它的体制早已定型，现如今，机会来了，镐京国际教育集团决定踏着成功人的脚步，进行改革，和企业合作，定向培养企业所需人才，并确保学生毕业后高薪就业（报名即签就业保障合同，月薪最低5000元以上），这就是我说提出的“定向生”。在镐京国际教育集团陕西服装艺术学院定向生将会获得8项优惠条件1：完全按照世界500强，中国100强定向培养，并请世界国内外知名大师与企业家（陈安之 林伟贤 马云 李阳 俞敏洪 钱文忠 苏子源 等）传授新时期最先进的成功理念。2：在大学期间利用节假日，到国内外企业（外企）实地参观考察实践，切实提高我们的动手能力。3镐京国际教育集团为定向生搭建与世界国内外知名大学优秀学生沟通交流的平台。4凭镐京国际教育集团会员证可同时享受镐京国际教育集团旗下所有大学的教育资源。5：定向生在完成本专业的情况下，由镐京国际教育集团资助可完成第二专业。6定向生从确定复试（面试由当地招生员直接进行）成功之日起，均有资格参加校内外实践管理工作，成绩优秀者，可获得镐京国际教育集团资助部分或全部学费，业绩特别突出者，从大二开始每月发放500元助学金，并可以担任学校管理发面的工作。7：定向生在同等条件下，可优先获得助学金和国家奖学金。8：定向生坚持定向培养直到毕业保证每月5000以上工资。
定向生是最新提出的培养模式，因此2011级学校只安排了2000名定向生(计划从2011级开始全部都是定向生），在我的努力争取下，我带回了十个定向生指标，同时还有3：10的非定向生名额需要同时完成。想成为定向生的同学在真正成为定向生（真正的定向生需要在当地招生员的带领下自费去学校在刘院长复试通过后，并与之签订保障协议，预交学费2000元后才正式有效，还有定向生将在6月30号之前录取完毕，先报先得，无论高考成绩如何，学校都确保ta能到校上学）后需要协助我来完成剩下的任务，也就是说每名成为定向生的学生将完成大于等于四人的非定向生的任务（非定向生在开学报名时每人也有一份就业保障合同，这是我们学校的一大优势，每名学生都有就业保障合同。还有定向生与非定向生并没有什么实质上的区别，生活环境相同，课程也相同，只是节假日的安排不同，非定向生有更多自由的空间）。社会实践需要锻炼的是我们怎样与人打交道，怎样说话，怎样在陌生的环境下生存。成为定向生后我们就是住在同一个屋檐下的'一家人，我将和你们组成一个团队，一起来共同完成这次实践任务，特别说明一下，这次任务并不是我一个人的任务，需要我们团队共同完成，在《实战大学生》的课程中，讲求的就是团对的力量，在我们正常的生活与工作中，一个人的力量远远不够，所以在我们团队中，不容许任何一个人掉队。
来说一下我的学校吧，我原本是一名理科生，是陕服让我走向了艺术的道路，都说掌握一门技能才是打开生存之门的钥匙。很高兴我这样一名非艺术生也能融入这个充满艺术气息的氛围当中。从大一开始就开专业课，并将理论与实践相结合，拥有齐全的设施和优秀的老师是我迅速融入其中的关键所在，这是我们学校（陕西服装艺术学院是企业与学校相结合的私立院校，拥有庞大的后盾，每年都会花巨资引进先进的设备）的一大优势，一般的学校设备不齐全，没有充足的经费注入，专业课通常在大二甚至大三才开，学生少有实践机会。闪亮恒星服装系一直是我校的亮点，我校走出的学生给CCTV主持人设计服装，还有一点值得骄傲的是股神巴菲特所穿西装曾由我院服装研究所设计并制作，其中这个系里面的人物形象设计是近年来比较红火一门学科。希望之火珠宝系，这个系恐怕是最疯狂的了，刚成立一年就有当老大想法了。永不落败艺术系，走在城市的大街小巷看到的所有一切都是他们的杰作，广告 招贴 商标 等等等等 包括整个城市的规划，全出自艺术系的人才之手。智慧基地经管系，想成为推销和管理方面的一流人才吗，选择这准没错！对了，还有外语系和计算机系，我建议这就不用考虑了。
高考在即，在这我想已过来人的身份给大家分享几个观点：1：自信（自己相信自己才是自信，经常听从他人意见的人很难成功，因为这是他信，世界上所有的成功者都是绝对自信的，就算某个问题上坚持了错误的，他也是自信的，只要事后能虚心改正，最终成功也是必然的）2:凡是关注积极向上（每时每刻盯住自己的目标，成功者看目标，失败者看障碍）3:问题就是机会（比如今天早上上课迟到了，题做错了等等，不用灰心，不用自责，我们要自省，因为我们的机会来了，明天我早起，不迟到，把做错的题从新答对，这就是进步，如果我们能每天进步一小点，时间久了，我们能不成功吗？记住，问题就是机会4:注意力等于实（这是一个最容易被忽视的观点，其实我们可以设身处地的试一试，当我们注意什么的时候，它就会是什么，比如我们看完喜剧片后，我们一定不会失落，因为我们所有的注意力都在开心的事情上，如果还不相信的话去看一部恐怖片吧，嘿嘿）5：没有得到我想要的，是因为还有更好的（这不是一句安慰自己的话，有得有失谁都懂，就拿我自己来举例，如果我的高考能考再好一点的话，也许我就留在了武汉，可现在，在西安这边上学，我即能学习，又可以当是出来旅游来了，还登上了华山，回到上面的那句话，我行了万里路，阅了人无数，最重要的是学校花巨资请了一大批知名专家零距离引导我们如何走向成功，这里的一切都给了我太大的惊喜）6：扔掉面子 就是长面子的时候 （面子是中国人最在乎的事情，读书就想考一个好大学，为自己脸上贴金，现在我想说，面子不是自己给的，别人给你面自才算有面子，连自己的温饱都不能保证还谈什么面子，毕业不能找到好工作还谈什么面子，我所在的大学虽然不是最好的，只是一所大专院校，尽管明年会升本，但它给了我一个走向成功的平台，让我在大学既可以自立，将来的就业也得到了保证，并让我变得越来越自信，我还有什么理由不去支持它，爱护它，教育改革，我们同在，你就是我心中的哈弗，我的骄傲）
