主题是信念之光的作文【一】
正如苏霍姆林斯基所言：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪的.消失。人生下来是为了自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”然而，现实生活中又有多少教师思考过为自己的人生留下过永久的痕迹呢？可能更多的是在抱怨中度日，在逃避中挥发着光阴，在消耗中消耗。尽管许多教师站在三尺讲台上几十年如一日训诫着天真无邪的孩童要“学会做一个大写的人”，却很少扪心自问“我”是否挺立。眼下不少“有为”教师好剑指灰暗针砭时弊。固然，批判现实需要勇气，但也许他们很少想过批判并建设自己更需要大智大勇。很多时候，我们在无为中往往羡慕成名成家的同行，却很少研读他们行走人生的轨迹。魏书生算得上是当今教育界的“大腕”，从教六年就荣获省级“特等劳动模范”“特级教师”，十年就博得“突出贡献的专家”，为师12年就荣升为“中国十大杰出青年”，并以他为原形的电视连续剧《一介书生》在国家级电视台多次播放，如此无限风光的待遇，在中国教育界可能无法再找出第二人。然而，我们不能忽略的是魏书生的背后有无人能及的传奇：先后150多次“上书”做老师，用精神之笔勤奋地“长跑”出170多万字的。而这一切的支撑点就是“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、闪亮、的心灵，那我便获得了生存的，有了一份生存的”的美丽信念和“自强不息，超越自我。”的人生。陶行知算得上是中国现代名副其实的享有世界声誉的教育家。他的来自于坚信只有教育能够救国、兴国，并把中国的平民百姓能受到教育，普及平民教育作为终身的。为了教育的理想与信念，他毅然决然的脱去洋装，穿上草鞋，一辈子扎根于乡村教育，在实践中走出了生活教育之路。
用一生的心灵的真诚以及“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大胸襟打造出了中国教育的精神。苏霍姆林斯基应该是对中国乃至世界教育影响深远的教育家，他的一生都在用心灵写诗，即使是弥留之际都还在规划着教育的蓝图。因为他始终信奉着““我任教十年之后被任命为帕夫雷什中学的校长。在头十年的教育工作中我逐渐积累起来的信念就在这里形成。我十分坚信，确实有那么一种精神品质，一个缺少了它们就不可能成为真正教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。”因为他用一生的行走在兑现着“把整个心灵献给”的突破自我的承诺。
当然，类似于魏书生、陶行知、 苏霍姆林斯的教育者还有许多，他们之所以能够为自己的人生留下“光彩，来自于他们守望人生的积极、求实、豁达、乐观、勤勉、坚韧的。正是这样的使他们能够坦然地漫步心灵，积蓄起教育的勇气，在自身认同和自身完整的呐喊中铸就了突破自我追求成熟飘扬在心灵深处的信念。如果我们要想在平凡中活出自己，那么就让我们这样起步：“你仅仅需要申明你生活中的事件造就了属于你的你自己，当你真正拥抱你展开拥有的一切一切和所做的一切一切……你就是真正勇敢的面对现实了。”
主题是信念之光的作文【二】
我常常思考，信念是什么？信念是一个人一辈子的道德支撑，是人格和品行，再具体一点，我以为信念就是路标、航向和灯塔。共产党人的信念是什么，说到底就是全心全意为人民服务。这是不能更改的，我们的党之所以发展壮大，就是因为我们的根深深扎在人民的土壤里，靠人民的滋养，才得以常保青春活力。
毛泽东在建国初提出了“两个务必”的著名论断，这是告诫全党同志要永远保持革命的本色，如果背离了这“两个务必”，我们的党就势必重蹈李自成的覆辙，就势必走不出“周期律”。“两个务必”是对共产党人思想政治上的一次武装，也可以说是一次精神意志的加固。共产党人一旦信念动摇，说明防护层在开始松动、腐烂。刘青山、张子善都是经历了艰苦环境磨练的干部，但进城后贪图享乐，生活腐化，被物质利益俘获，革命立场丧失，最后堕落成人民的罪人。很多官员，包括地位显赫的高官，在为官初期，有不少人还是廉洁的，也在踏踏实实为群众做事，但是随着地位的升迁，环境的改变，他们的骨骼渐渐钙化，纸醉金迷的物质享受，像毒品一样麻醉了他们的神经，理想被奢靡取代，信念被享乐置换，他们在糜烂的生活中越陷越深，人民赋予的权力，被当作了私人的手杖……信念丧失，就会走向人民的对立面，就会利欲熏心，腐化堕落。
信念是什么？在革命的征途上，信念有时就是鉴别器、试金石。焦裕禄、孔繁森、杨善洲，这些镌刻在共和国丰碑上的名字，他们其实都是普通人，他们的共同点就是坚守本色，这就是信念，一个共产党人的信念。他们的心里时时刻刻装着群众，装着他们的家长里短、喜怒哀乐，他们把手中的权力，当作责任和重托，当作信任和使命。他们用奉献与牺牲来诠释权力，用义无反顾的信念证明一个共产党员永恒的价值！
信念是什么？信念其实并不高深，并不抽象，但关键是要我们身体力行地去践行，要从安逸与享乐中走出来，把自己真正融于群众之中，带着情感，带着胸怀去为百姓办事。
