1. 社区管理部制定《**大学学生宿舍社区管理条例》。该条例从公共秩序、卫生管理、安全管理等方面提出详细而又基本的规定,要求住宿同学必须严格遵守执行。
2. 为使住宿学生拥有一个良好的宿舍生活环境,学生宿舍楼为公共场所实行禁烟措施。内务规范:垃圾实行袋装,家具标准配备到室,使用保管到人,用电计量核算,每人每月供电5度,超额部分由所在寝室学生分担自理。各宿舍开展以洁、齐、美为主要内容的文明楼建设,共建社区育人家园。
3. 社区管理部要求住宿学生尊重社区工作人员的管理和指导,做好宿舍的有关工作。
4. 住宿学生须按要求,填写《**大学学生社区申请人基本情况表》;按时交纳住宿等有关费用,与社区管理部签署《**大学学生宿舍社区住宿协议》。
**大学学生社区管理部
**年7月
为了发挥集体的力量,培养合作精神,激发学生自主管理,我决定尝试班委竞赛制。班会上,经过的热烈讨论,我们商讨出以下班委竞赛制度。选举成立两组竞赛班委,每组包括组长一人,组员七人。一组负责单周的管理,另一组则负责双周的管理。管理的内容包括:迟到、卫生、大课间跑操、眼保健操、晚自修纪律等。每月进行一次评比,根据学校的.量化评分,扣分最少的为胜出组,胜出组将得到奖励,奖品来自班主任的资助;失败组则要受到“惩罚”——为全班同学表演一个节目。
在接下来的班干部培训会上,我再三强调:一定要通过组员的团结形成最强的合力。为了进一步激发他们自主管理的热情和积极性,我宣布:具体的管理办法和措施由小组开会自主决定,讨论过程我坚决不参加。看到班主任如此放手,两组的孩子们马上分别聚在一起投入到热烈的讨论中。
在接下来的日子里,为了自己的小组能获胜,两个小组的成员真可谓是八仙过海各显神通,班级管理情况马上好转。自从开展班委竞赛后,每组班委的组员,每天都异常关注班里的卫生、迟到、晚自修纪律等扣分情况,一旦出现扣分,该小组马上主动调查了解情况并以最快的速度进行整改。
为了使本组负责的周不被扣分,组员们想方设法,创意百出。例如,每组都在每天的公区、宿舍、课室值日中安排一名组员参与进去,确保卫生值日的质量及监督的到位。又例如,为了做好那些迟到专业户的思想工作,每组的组员也是奇招百出,采取了早上专人叫醒、迟到不帮助买早餐等措施。由于班干部自主管理的积极性得到充分激发,班级管理的效果马上立竿见影,例如,班上的卫生得到了极大的改善、迟到现象大为减少、晚自修纪律越来越让值班老师满意。
同时,在学校的先进班评比中,我们班的各项扣分也开始变得越来越少。很快,一个月过去了,当我在班上公布第一组以微弱的分数夺得第一个月竞赛的胜利时,该组全体成员马上爆发出雷鸣般的欢呼声,接着,全班同学为他们鼓掌以示鼓励。而落败的第二组也心甘情愿地为全班表演了一个节目。节目结束后,在同学们热烈的掌声中,第二组全体成员立即向获胜组发出了强有力的挑战:下次一定要“复仇”。结果呢?一个月后,他们果真“复仇”成功了。
从此,我们班的班级管理就在实施班委竞赛制的过程中走向了良性循环,学生自主管理水平越来越高,而班主任也过得越来越幸福。
最近我阅读了《学生管理的心理学智慧》这本书,书的作者是迟毓凯教授,他具有丰富的学校心理学、实验社会心理学和管理心理与人才测评等方面的'研究经验。
本书的结构非常简单,主要有三个方面:第一个是谁来管——学生管理中教师的定位问题;第二个是如何管——学生管理中的影响策略;第三个是何时管——学生管理中的情景策略。
其中对我深有启发的是在“批评学生”这个问题上,那些常常犯错的学生似乎已经习惯了老师对他的批评了,因此面对批评的时候已经能够做到“从容面对”了,在老师对他进行批评的时候,他总是一副无所谓的样子。在这里,迟教授提出了一个“认识失调”的概念,他认为只有一个有自尊心的孩子,面对自己的错误才能有所愧疚;只有一个对自己有良好期待的人,面对自己的错误才会感到认识失调;也只有认识失调,对错误有愧疚的人,才能修正自己,不断进步。因此,在批评学生的时候可以先谈学生的优点,帮助他建立自尊心,等学生的自尊心回来的时候,再点出其错误,这样的话,学生才能更容易接受教师的建议和批评。这样一来,迟教授的建议就能很好地解决这些“破罐子破摔”的学生。
此外,迟教授还提出班级的发展和建设往往会经历四个阶段,而针对不同阶段,迟教授又详细地提出了不同的管理模式,并用简练的语言归纳了起来,我觉得这部分内容对我们的班级发展建设起到了指导作用,非常实用。
作为一名教师,要知道学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作,它是艺术,更是科学。我们要理论与实践相结合,努力营造一个有利于学生发展的环境,让我们的学生健康成长。
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