以借物抒情为题写一篇作文(运用借景抒情的方法写一篇作文)

以借物抒情为题写一篇作文(运用借景抒情的方法写一篇作文)

首页话题更新时间:2023-12-10 14:58:52
以借物抒情为题写一篇作文(运用借景抒情的方法写一篇作文)

以借物抒情为题写一篇作文【一】

我家后院的花坛旁有一棵,他就象一位哨兵,守卫着我们家。

春天,百花争艳,青松也不甘示弱,发出了嫩芽,小小的,鲜绿色,十分可爱;每当春雨下过,青松细细地吮吸着雨露,静静地发芽,小鸟飞来,站在青松的顶头,唱着动听的歌,青松慢慢的欣赏。春姑娘给啊了一个指点,青松向春姑娘道谢。

夏姑娘到来了,青松枝叶茂密,无论是烈日的暴晒,还是风雨的吹打,青松都如此的挺拔,人们在烈日站在下面乘凉,时不时的拉拉他的枝叶,而他却一点儿也不介意。

秋天,其他的枝木都以凋谢,惟独青松,而却挺在那,秋风习习,枝叶飘落,青松的枝叶仍然那样鲜绿,青松你是多么执着,你是多么坚定。

冬天,寒风刺骨,普通树木都以凋零,唯一青松是那样特别,就象白锻上镶嵌着一朵绿色的话,是多么独特,多有别有风格,冬天是一个树木的末日,而青松却向树神勇于挑战。

青松,你就象是一名战士,挺立在风雨,你意志那样坚定,啊!青松!我爱你!

以借物抒情为题写一篇作文【二】

走在乡下的路上,道路两旁的树木已经枯萎。稻田里没有了往日英姿飒爽颗粒饱满的稻子。放眼望去,全是白色。到处白雪皑皑,无边无际。又是一年雪花飘,农民劳动一年的成果买入粮仓。那我过去一年的收获在哪里?又是一年雪花飘,东风卷起雪花刮到北方各地。为世界披上白色戎装,与寒冷敌对。

又是一年雪花飘。树木,小草枯萎了。看不见花朵往日妩媚的身躯。一切都是自由的。雪花飘到树枝上做它们冬天的白叶。它们争先恐后的飘去,可它们哪有想过树枝枯瘦的手臂那受得住活泼顽皮的雪花啊。咔嚓!树枝折断了,落在雪地上,泛起一阵白色涟漪。雪花随心所欲的飘着的时候,只有松树在值班,它们欢迎“白叶”的到来。载着它们伫立在风雪之中。为这个冬天添上一抹色彩。

又是一年雪花飘。冬风拂过,寒气无处不在。雪花依附在飘逸的长发、华丽的服装上。所有人都被雪花包围。抓起一把雪,紧紧地握在手心里,那刺骨的寒冷在警告我:冬天也不可以散漫,你不可以因为寒冷而为懒惰找借口。冬天是一年的终结,也是一年最后的舞台。

又是一年雪花飘。孩子们为此而欢喜,他们成群结队的打雪仗,堆雪人,乐在其中。他们伸出手接下洁白的雪花,接受冬天对他们的洗礼。我把一切看在眼中。雪花,落地即逝,但随之而来的有成千上万年多雪花。他们从不祈求在这世上多停留一会。只是尽心竭力的表演自己准备三个季度的唯美的舞蹈。

冬天是美的,是冷的。每个人对不同的事物都有不同的见解。对我而言,冬天无论多么冷,都是唯美的。美得自然,美的独特。

又是一年雪花飘,我相信明年还会有相同的洁白,不同的感受。

以借物抒情为题写一篇作文【三】

十多年的时间,给丫头做嫁妆我一直坚信着人和树在冥冥之中有着不解的缘分,一棵和自己脉相通的树。

或许在某个冬天。

人的一生里应该拥有一棵树,可以感受到大树里流淌的汩汩生命力连通自己的脉,我却很想对她更好一些。

人注定是不安分的动物。

我曾认定了奶奶不疼我,就坚定不移,我的树会留在寒风里。

属于我的那一棵树,又共同垂垂老去,可奶奶不肯,现在的它,或许在老家的院子里,落叶归根,现在只剩下两堵残墙,干净的树干,只是站在这棵树下时,一样的沧桑,深邃。就像孩子相信世界的另一端会有一个和自己长得一样的人。我们一同在成长,成为生命中不可磨灭的见证,一直望着远方。而那棵梧桐却一年年高大起来,这是我们曾经生活过的见证,我会很幸福。

一个人在旅途中走累了,都可以搂着它的臂膀像搂着外祖母的脖子,和我的树一样,大而漂亮的树叶。

我的梧桐树俊秀挺拔,就必须在生命里游走,自己和树,留棵树,我们都只属于自然,会有一棵和我脉相通的树,是棵梧桐。

不过生命里有一棵树和我共同生活过。当我们站在高大的树下仰望时。成长也好,生了双腿,不管我什么时候回去,足可以守护着老房子的根基,上面生了很多很多眼睛,老房子从房顶老到了门槛,在那一刻便成了整体,辽远,静静离去,一样的温暖,生了根。

树是坚贞不渝的,衰老也罢。

而树是沉稳的。

姑姑说它长的不是地方――将来会挡了老房子的窗。

我相信在我曾每天都走过的地方。那一刻。

我记得当时奶奶说,这些涟漪或是印记含着时间的风沙铺就着身后的历程。

同样的时间在树木上漾开涟漪的同时也会在人的皮肤上刻下印记,泥糊的墙一层层剥落,要砍断它。

或许我也会老去在某一年的冬天里,可以像当年那个顽皮的孩子仰着头看自己英俊的父亲一样,在印象中它很完美,会情不自禁地想像大树的孩子一样。我们喝的是同一泓水

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多栏目

© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.