老师与学生在课堂上发生的事作文【一】
曾经认为读书只是在学校里，作为学生时该做的事。但是工作时，我深刻体会到我的不足，感到“书到用时方恨少”。曾经认为一个教师从教一生，教材变动小，知识变动的内容和幅度都很小，教书是在做简单重复的工作。但工作后发现，知识更新的速度太快了，学生获得知识的途径也越来越多。有时候，我们教师知识的储备量还不如学生掌握的多。而且虽然在教看似同样的知识，但每个教学的对象不同，教学的内容的不同，我们都要采取不同的教学方法。所以教师，在教学工作之余，还需不断地学习、读书、总结、反思、发现、创新，探究出新的教学方法，总结出新的教学理念，这样自身才能跟上时代的步伐，不断前进，不断发展。
吴非先生的书用平实的语言、真实的事例给我启发，让我知道作为一名老师，为了教好我的学生，我究竟该如何去做。读完这本书，我受益颇多、感触颇多，也许有些想法是片面的，也许由于工作经历的关系，我还不能理解书中更深层次的内涵，但现在读有了以上的感悟，也许过几年再读，就有了更深的共鸣或者更深的、不同的理解。
老师与学生在课堂上发生的事作文【二】
炎炎的暑期生活来了，在这炎夏日里有幸读到特级教师吴非的《课堂上究竟发生了什么》一书。这是吴老师退休后记录的关于“课堂”的思考笔记，书中讲述了在课堂上每个教师教育方法的不同，教学手段不同，都会产生不同的教学效果。认真阅读其中的点滴故事，引发了我对自我课堂教育的再思考。
老师与学生在课堂上发生的事作文【三】
记得刚参加工作的那年，学校工会每周都检查老师办公室卫生，然后根据卫生打扫的情况贴上优秀，良好，一般。时间久了，有老师发现了规律。只要工会主席房老师检查，办公室老师就在地上洒水，然后说："老房就爱水。"果真洒上水就得优秀！
一个老师的阵地在课堂，课堂又分为公开课和家常课。
公开课对于一个老师来说，尤其对于我们这样最基层的老师来说，我们是不研究学生从中得到了什么发展的，我们研究的就是怎样讲名次能好，研究的是评委的心理，他们喜欢什么。就像发现老房爱水一样，不管办公室卫生是否干净，我们在意的是能否得优秀。只要能得个好名次，学生学会学不会的是没关系的，等评委走了，我们再用自己的办法磨，比得不仅有技巧，还有体力和耐力，采取个个过关的方法，早晚都磨会，成绩肯定会好。
时间久了，总结出来优质的公开课必须要有课件，教具准备要充分，要热闹，要活动多，老师普通话要好，粉笔字要漂亮，穿得要得体，举止要大方。
基于这样的认知，回想我讲过的几节公开课。都遵循了以上几条，当有个评委给我探讨一个环节，对于学生接受知识是没有用处的时候，我说："我知道，其实我平时并不这样讲，只有公开课我才这样讲，我以为你们喜欢这样的。"我们千年不遇得个讲公开课的机会，目标就冲着名次去，怎么折腾都愿意。折腾完了，绝对不会把那些方法带到自己平时的课堂。
刚参加工作的时候，我听了很多老师的公开课，每堂我都按照他们上课的`样子上，第一次考试成绩很差，我对带同一个年级的，我们关系很好的一位老师说："我每堂课，都是按照公开课的样子来上的，怎么成绩这个样？"他听了哈哈大笑："你那个样怎么能行？你得让他们多做题！"
有一次一个参加县级讲课比赛的老师，在我们学校试课，准备了精美的课件，丰富的道具，课堂气氛也非常活跃，一堂课讲完，时间卡得也很准。过了几天，教这个班的老师说："我寻思她给我上了，我就省事了，不用讲了，结果一测验学生都不会，我还得再重新讲。"老师们都笑说："公开课不来，就是一种表演，还能指望她给讲会吗？"
老教师都这样认为。只有新教师还虔诚地认真地听课和研究。有一年我教英语，我课下不布置作业，只用一周五节课的课上时间，英语考了第一名，平均分比一学历很高的青年教师多出20多分。一次我们一起去县城听课，我们聊了一会，她搬着凳子跑到前面，说自己得去听课了。我和另外一同事笑："等她学会了，她的成绩会更差！"我们学不会，尤其是我，因为我学历低，不会用全英讲课，更听不懂用全英上得公开课，我听英语公开课，就是看热闹，看哪个老师漂亮，哪个老师穿得衣服好看，哪个老师的语调音色好听。
公开课对于我这个级别的人来说就是名次，就是证书，就是船票。我想对于更高层次的人来说，可能是研究，研究真得如何提高学生的知识，能力和技能。家常课我们研究得是如何全面提高学生的成绩，因为成绩是老师安身立命的根本。公开课老师远行的船票，家常课老师安身立命的根本，虽然都是课堂，都很重要但互不相容，这就是我一直以来对于课堂的认识。
读了吴非老师的<课堂上究竟发生了什么>一书，发现他研究的课堂不是公开课指向的名次也不是家常课指向的成绩，他指向的是学生的未来！
不是所有的老房都爱水！
老师与学生在课堂上发生的事作文【四】
近期在我身边发生的事真可以说是惊天地，泣鬼神呀！
前天江老师说：“我们班的顾浩然同学放在铅笔盒里的20元钱突然不见了，如果有谁找到请还给他，还有一件事，我们班的陈子豪同学的铅笔盒不翼而飞，铅笔盒里还有要交给英语老师的10元钱，如果大家看见了这两样东西，请物归原主。”听见江老师讲这件事我也想起了一件丢钱案件，当天中午我在学校吃饭，我把钱包放在了书包的夹层里，等我和姚语琳吃完饭后在教室外面玩了一会，那时班上已经来了几个同学，等我回教室的时候放在钱包里的5元钱就不见了，我想起这事我就气，到底是谁干的呢？
前天下午的环保课因为没有书，所以没上课，然后同学们就在教室里“大闹天宫”。盛俊然本来坐在自己的位子上吹气球，后来不知道怎么回事盛俊然就坐到夏宇坤旁边了，在那打打闹闹，搞得我的桌子一摇一摇的，都没法写作业了，只好坐到徐蕾旁边。
上一篇作文的名字叫：我最喜欢的革命影视作品，我们班的顾浩然写得很好，江老师让他上讲台读，在读之前江老师让他发表一下获奖感言，他说：“我的心情从多云就转晴了。”逗得江老师哈哈大笑，如果让我讲，我会说：“现在我的心情非常的冲动，我的心情从多云就转晴了，这事为什么呢？因为今天阳光明媚，今夜多云转晴，我一定让我的作文水平犹如洪湖水，浪打浪，长江后浪推前浪，一浪更比一浪强，让前浪全部在沙滩上。
因为近期在我身边发生的是太多了，所以惊天地，泣鬼神。
老师与学生在课堂上发生的事作文【五】
《课堂上究竟发生了什么》这本书是吴非先生在他多年从教的经验基础上，用他深邃的眼光和思维，向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。作为一名在教育一线的教师，如果我们的观念不转变，课堂教学要想有大的改变是不可能的。而这本书正是吴非先生对其多年教学经验中所遇到的问题进行深度地思考与反思，对现今中国课堂上出现的一些问题，提出了自己的看法和见解。读这本书不仅学到了处理教学问题的方法，更引起了我对自己教学的一些反思。
老师与学生在课堂上发生的事作文【六】
吴老师认为“教师不阅读，教育没有希望”。想要在课堂上“妙语连珠”，就要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的知识库。同时在私下与学生谈话时也需要高超的语言艺术。小学生正处于成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生，就必须不断阅读积累经验。教师的教育智慧都是个人读书、思考及与他人交流产生的，是一个不断学习不断积累的过程。所以作为一名教师，应当比学生更善于学习，这一点是我今后需要努力进步的方向。
在书中，吴老师提到“教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。”作为教师，我们不能忽视这一滴水，更不能污染这一滴水，希望我也能用这纯净的一滴水滋养自己、润泽学生，培育出一棵棵健康、挺拔的小树苗，为将来长成参天大树奠定坚实的基础。
老师与学生在课堂上发生的事作文【七】
每天发生在我们身边的事，并不总是愉快的，有的就像满天的乌云，虽然太阳一来会消失得无影无踪，可是有一天它还会再次出现，使人心情不适。前不久，就曾经有一片乌云不停地在我身边环绕。
那是一个星期六的下午，我的朋友找我来写作业，我便和他一同在我的卧室晨写起了作业。
“快点，快点，改正带借我一下。”“你干什么呢？都三次了，你浪费呀！”我便侧过头去看了他的本子一眼，有一道答题纸上已经盖上了白被子，他不好意思地一笑，皱着眉头说“怎么想不出来呢？对了，这道题你做出来了吗？”嗯。我回答了一声。
在我刚要给他本子的一刹那，我又转念一想：不行，这是我好不容易才想出来的，这么告诉他我就亏大了。于是，我马上捂上了作业本，随即说了一句，我也不会，还没做呢。他看了我一眼，没说什么只是对我说了一句“我们接着一起想吧”便又埋下了头。
“想出来了，想出来了！”第二天上午，他兴高采烈地、气喘吁吁地跑到我家，我刚一开门，他就兴奋地说：“我想出来了，我真的想出来了。”我一边拉他进了我的卧室，连忙问：“什么东西你想出来了？”他连忙摇着我说：“昨天那道题呀！”我漫不经心地说了一句：“我早就想出……”顿时，我感到事情不妙，一不小心说走了嘴。
我低下了头，为自己当初的行为所羞愧，当我抬起头时，他却没有责备我的意思，而是笑着说：“原来你想出来了，那太好了。那你懂了吗？没懂的话我给你讲讲。”我马上点了点头，他便指着那图形讲了起来，我便在一旁听着他讲那道我已经懂了的题，经他一讲，我更加明白了。
现在，这朵充满悔恨的乌云已经渐渐散开，乌云后面的太阳，也像一块闪闪发光的金子，吸引着我，让我不断地向着他努力，向他奋斗
