不回信息发疯小作文【一】
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师———幸福在哪里？
教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
我想， 教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的`幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
不回信息发疯小作文【二】
“这个家，我再也不回！”她抓起书包，头也不回的冲出了家门。
咄咄逼人的凛冽寒气在黑暗中蔓延开来，寒风刺骨，像锋利的刀划过脸庞，从裤脚直往身上窜，像一根根细针扎在身上。他走到一堵墙下，抱着书包贴着墙蹲了下来，以换得一丝温暖。她不停地抽噎着，用手抹去脸上的泪痕，一股莫名的难受直往喉咙上冒，她抬头仰望天空，天幕上不见星光，只有雪花悄无声息落在她的肩头。
今天，她和母亲就因为考试的成绩吵了起来，她的泪水在眼眶里打转，她吼道：“我都说了这次考试是我不小心，不是还有下一次吗？”她还没说完，母亲就打断了她：“孩子，你每次马虎都说还有下一次，妈妈要是马虎了，哪来的工资，你拿什么上学？你吃什么？你穿什么？”
她一气之下甩门而去，只留下气呼呼的背影渐渐被黑夜吞没。
她不明白，为什么连母亲都不理解她，不就是一次考试吗？
她抬起头，前方的一棵大树亮着一盏幽微的煤油灯。树下，灯火旁，一位小女孩依偎在她的清洁工妈妈的怀里。手里捏着热乎乎的馒头，她将馒头拿到妈妈的嘴边，说：“妈妈，给，妈妈，你吃馒头！”小女孩的妈妈推开小女孩儿的手，说：“乖，妈妈不饿，你吃！”幽微的灯火将母子二人轮廓分毫不差的显在那堵冰冷的墙上。墙上，母亲紧紧抱着女儿微笑着；墙上，小女孩依偎在母亲的怀中裂开了小嘴，她的笑脸像开在幸福里的花朵。
她觉得小女孩儿多么像曾经的自己。小时候，每当吃好东西时，她说：“妈妈，你也快吃呀！”“乖，妈妈不饿，你吃！”小时候，也是这般寒冷的冬夜，不管多晚，妈妈都来接她回家，每当在黑暗中握到母亲的手，她就有了安全感。上小学时，不小心崴了脚，她说：“妈妈，你今天不用背我了，我自己可以走的，真的可以！妈妈欣慰地笑着说：“不管你长多大，在妈妈眼中，你都是妈的小宝贝，不管路多远多长，妈妈背你！”
她想着想着，小声地抽噎了起来，一瞬间泪如雨下，她喊着妈妈，妈妈，我不该对你发脾气，你给我生命，给我一个避风遮雨的家，我却忘了感谢你，对不起——
她捂着嘴大口大口的出着气，躲在角落里瑟瑟发抖。拂去书包上的雪花，背上书包一路狂奔，她要回家！回家跟妈妈一个拥抱，收回自己刚才的言语，她要亲口对母亲说：“妈妈，我很幸运，在这个世界上有那么爱我的你。”
是的，我很幸运，因为在这个世界上有爱我的母亲！还有比我更幸运的孩子吗？
不回信息发疯小作文【三】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
