为进一步推进“两学一做”学习教育深入开展,启发广大党员干部提高认识,切实做好新常态下基层工作,今天下午,大观园街道组织机关干部收看党员教育专题片《基石是这样筑就的》。该片通过大量生动鲜活的故事和人物,生动讲述了村级党组织建设的一个个里程碑,展示新常态下农村基层党组织发挥领导核心作用的具体内涵。
学习结束后,党工委书记闫志强结合省委常委、市委书记王文涛 “反对三自”讲话精神,号召广大机关干部在“反对三自”的同时,还要做到“三自”。一是要有自知之明,不能在成绩中迷失方向,要找准街道在全区发展中的新坐标,新定位,进一步强化自我认知。二是要加强自我反省,做到“吾日三省吾身”,认真查摆不足。针对不足,细化工作措施,加大工作力度。三是要自强不息,面对社区建设等薄弱环节,顶住压力、克服困难、补齐短板、实现跨越式发展。
通过这次学习,广大机关干部表示思想上受到很大触动,深刻到优秀共产党员是党的生命线,我们党正是靠着一个个坚固如基石的党员及基层组织,带领广大人民群众成就了从贫穷到富裕,从落后到繁荣的伟大转变。作为基层机关干部,今后更要把合格的标尺立起来,把做人做事的底线划出来,切实增强“两学一做”学习教育的自觉性和坚定性,敢于担当、勇于负责,争当标兵、争作模范,用行动体现信仰信念的力量。
小乌龟刚来的时候只有我的手掌这么大,他没有小狗毛茸茸的柔软,也没有小兔子眼睛的鲜红,也没有小猫喵喵的叫声的悦耳;只有一块墨绿而且硬如石头的龟壳,伸缩自如的小脑袋和四条很短的腿,还有一只细长的头。每当我顽皮时,我用手指头戳一戳它的“绿壳子”,他就会发现敌人似的缩进它的“绿壳子”,当我耐心地等它一会儿后,它才会小心翼翼地探出小脑袋,像特务似的望着周围,直到看到我,它放下心来。它吃我喂它的食物,我喂它食物时会跟它用眼神交流好久。
一次暑假,爸爸妈妈带着我去北京玩,我一时高兴,竟然忘了小乌龟一个人在家没人照顾。在高铁上,窗外的美景不停地变化,我的心里却非常难过:小乌龟一个人单独的'待在一个小盒子里,它饿了吗?还有水喝吗?它会不会饿或渴啊?
这十天中,那只小乌龟的事儿让我如鲠在喉,心里十分难受,每当品尝吃全聚德烤鸭的时候,我想起了小乌龟的饥饿;当我欣赏美丽的长城美景的时候,我又想起了关在小盒子里的乌龟……
终于回到家了,一踏进家门,我就连鞋子都来不及脱,迫不及待地一個健步地冲到阳台上,我一眼看到阳台上的小盒子里只剩下它的“绿壳子”了,我心里一紧张——没头没脑,肯定了。我立即伸出右手,一把抓住它的“绿壳子”,露出了它的白肚皮,拼命地摇晃,用嘴对它大口大口地吐气,一分钟、两分钟、三分钟,乌龟的小脑袋才懒洋洋地从“绿壳子”里出来,小眼睛漫不经心地看着我,一脸无辜的样子看着我。我心里的刺痛一下子消失了。我忍不住对着窗外大叫一声:“小乌龟,你还活着呀!”
小乌龟吓了一大跳,一下子在我的手上留下了一滩“水”,我去闻了闻,一股的味道,原来他在我的手上尿了尿。
“哈哈哈……”,我的快乐冲出翠绿掩映的玻璃窗,直冲向天空。我不仅不伤心,还原谅了它的“恶作剧”,更高兴的是:这么多天,它不吃不喝,竟然还这么坚韧地活着,我为它的生命点赞!
后来,为了妹妹的顺利降生,我们把小乌龟放生了。
那个晴朗的早晨,我恋恋不舍地捧着小乌龟,小心翼翼地走小公园的池塘边,慢慢地蹲下身子,右手先接触水面,让水逐渐先没过乌龟的四条腿,再浸润它的“绿壳子”。 小乌龟会淹吗?不会。这个坚韧而精灵的小乌龟迅速地抬起头来,它的小眼睛先望了望广阔的水面,再又看了看我,似乎在说:“亲爱的小主人,我是坚强的小乌龟。放心吧!再见了。”小乌龟悄无声息地往水塘深处游走了。水面随之漾起一道道水纹,水纹一直延伸到池塘中间。那里,是小乌龟坚韧生活的又一个新起点。
你要问起为什么,我只能回答你:沈老师的语文课真的超级无聊的!其实刚刚升入中学的那段时间,我还是觉得老师的语文水平很高的,他经常教给我们一些文学常识和阅读方法,都很管用。可是渐渐地,我们就发现,沈老师的教学方法其实很板、很枯燥,总是喜欢重复讲述一个知识点,总是问我们一些特别基础的问题,让我们觉得很没水平。我们都无心听讲,语文成绩也渐渐不如以前了。
一次,语文课上,沈老师对我们说:“同学们,这节课,让我们来讲一讲分析句子。”同学们稍稍坐正了些。我在心里想:“分析句子我们好像还没接触过。可沈老师也不会讲得好到哪里去吧?——又是一节无聊的语文课!”
黑板上马上就写上了一个句子:“秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞。空中是很冷的,云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管‘呱——呱’地叫。”老师推了推眼镜,解说道:“这个句子出自《丑小鸭》,写的.是丑小鸭在外流浪的那段时光。”我托着下巴,歪着头看着这个句子,等着老师的下一句话——平时老师都是这样讲着讲着,就为我们解说到最后一步了。没想到,老师出人意料地说:“现在,请同学们分析句子。”“怎么?不为我们解说了么?”老师的戛然而止,让我们感到有些惊讶,突然有些不适应这样的教学方法了;但同时也来了兴致,大家都开始思考了。“分析句子……到底要从哪里入手哇?”我抓耳挠腮,“这段话的中心就是‘丑小鸭在外流浪’嘛,还能怎么想?”我正苦恼呢,抬头却发现同学们也是一个个都像丈二的和尚一般——摸不着头脑。我们都纷纷把目光投向老师。
老师看着我们,微笑着。见我们都疑惑不解,他终于开口解说了。他推了推眼镜,指着黑板上的句子,说:“同学们,其实这个问题的答案,我以前已经跟你们讲过很多遍了。”老师这一句话真是语出惊人,我们都百思不得其解。老师说:“分析句子呢,答案有很多种。老师这里有几把钥匙,都是很常见的钥匙。”我们更疑惑了。老师接着说:“第一,你们看,这个句子是什么描写?”马上有人回答:“景物描写!”一个“描写”把我们的思绪带到了以前课堂上老师反复念叨的描写的各种作用。我猛地拍了一下脑袋:原来是这样!老师眯着眼,笑着说:“这个句子烘托丑小鸭艰难凄凉的处境——这只是独立看这个句子时得出的结论,结合整篇文章还有其它作用。”所有同学突然都明白了。老师还接着说下去:“第二把钥匙也简单,单看这个句子,它运用了什么修辞手法?”我们都恍然大悟,又记起各种修辞手法的作用,这个句子不正运用了拟人嘛。老师又推了推眼镜,我分明看到他的眼中闪过一道精光。大家都叽叽喳喳讨论起来了。“这里还可以从动词来分析!”“这个句子还表达了作者的情感!”……
还有五分钟就要下课了,老师做了一下总结:“同学们,上这样一节课,是要你们明白:老师反复讲那些基础的知识,并不是啰嗦,而是要你们牢牢地记在脑子里。像今天这样,你们刚开始为什么百思不得其解呢?题目变了一下,你们就不知道从哪里入手了,根本忘了那些基础知识。这种基础知识是很重要的。你们是不是以前都没意识到原来老师啰嗦的东西这么重要哇?老师想送给你们一句话:学习就像盖房子,基础知识就是那一块块的基石,基石不稳,房子又怎么会牢固?”
哦——原来,学习也需要日积月累而得来的、牢固的基石啊!
去年春天,我从姥姥家的苹果树旁种了几颗小草,然后压上好几块石头,每天给它浇水施肥,看看他是否能从这石缝中长出茎叶。
第一年,我每天去看他,它一点也没有生长的迹象,我想:它会不会是了,就准备把石头移走,但又想了想,说不定明年能长出来呢。从那以后,我就再也没有管他,只有下雨时我才帮他加固石头。
第二年春天,他还是没有从石缝中长出来,连个影都没有。我实在忍不住了,决定看一看他,我将最上面的一块石头拿下来,一看,有一丝绿芽冒出了土地,便将石头垒的.更密了,到了春天结束时也没有冒出芽来。
第三年春天的中部,我突然发现一块石头挪了位置,紧接着练块石头中间开了一道缝,一丛绿草从中间冒了出来,“噢!万岁!”我尖叫了起来。
在小草的帮助下,我懂得了人要有毅力!
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.