学校这个养育我的大家庭,从我第一天进入校园的大门,我就爱上了它。
这里,是一个读书的乐园。清晨,朗朗书声总会萦绕耳边,给人以一种清新的感觉,而每一节课堂,更是我们大展身手的舞台,老师们在讲台上激情的讲课,而我们在座位上一个个都举高了手,跃跃欲试。
这里,是一个交流的乐园。每一节下课,我们都会走到走廊上,聊聊最近的学习心得,说说心里话,倾诉一下烦恼,公布一下最新校园活动资讯,增进彼此的友谊,每个人都在交流,交流这片乐土上发生的事。
这里,是一个展示的乐园。元旦文艺汇演,育才杯篮球赛……乃是兵家必争之地。每个班,每个同学都会以自己最大的能力去挑战自我,去争取表现,去秀出自己。
这里是我们大家的乐园,它绝不会拒绝每一位同学,它敞开怀抱保护我们成长,培养我们成才,它是大家的乐园,在它的保护下,我们每一个人都散发着青春的力量!
十年寒窗,莘莘学子,孜孜不倦,桃李天下,只为育出祖国栋梁。----------题记
20XX年,我有幸成为了这所中学的一名学生。
这所不愧是所有人都惊羡的学校,光是风景,就体现出不一般的大气。门前的花坛,赫然立着一块石碑,上面刻满了“学”字,这也是独具特色的地方吧。初来乍到,面对着陌生的大家庭,却不知所措。第一学期住校,感情细腻的我,常常想家是免不了的。然而,这所中学的每一位同学都很热心,让我丝毫感受不到拘束、寂寞。军训那几天,我抵制不了炎炎的烈日,最终以晕倒告终,幸亏有两位同学陪我去休息,我才得以清醒。也许,这所中学的人都是这样,有一颗美好的心吧。
每天早晨,从教学楼传来一阵阵朗朗的读书声,每一个班级都有班干部领读。在这样一所仁杰,地利,人和的学校,我有许多富有丰富经验的老师培育我:幽默风趣的徐老师,知识渊博的强老师,酷爱说笑的严老师,平易近人的周老师……这些老师担负着教育我们的责任,成为我这三年的恩师。
也许别人都会认为,这是一所多么严格的学校,每天都有做不完的作业,考不完的试。其实不然,每一周,学校都会组织“三省吾身”活动,培养我们的道德情操;每一学期,都会有各种各样的实践活动,让我们积极投身社会;每一个暑假,还会组织我们去各个国家游学,开拓我们的视野……每年一届的校运会,更是如火如荼。我们在操场上奔跑过,跌倒过,挥洒过汗水……
我们学校坐落在奉化溪口——蒋介石先生的故乡,今天,就让我给大家当一回“小导游”,带你们细细游览我们那可爱又美丽的校园!
当你走在溪口镇牌门路上,就会发现有一处依山傍水的好地方,那里鸟语花香,充满欢声笑语,抬头一看,“奉化市溪口镇中心小学”几个大字赫然眼前。小学由当年的蒋介石先生一手刨办,在经历百年沧桑后,依旧保持着原来的挺拔和庄重。粉刷后的建筑楼仿佛给校园穿上了一件粉红外套,显得格外清新可爱。
走进大门,三棵高大的香樟树耸立两旁,它们就像威武的将军。一阵秋风吹来,几片叶子悄然飘落,像是在迎接我们的到来。往前走几步,就看到了个巨型花坛,花坛里种着铁树,桂花树、冬青树,开着艳丽的牡丹、菊花、一串红……两个花坛一前一后,如同将军身后的武士,一起保卫着我们美丽的校园。此时,真想伸手摘一朵闻闻,又怕是惊动了这些精灵,呵呵,只能作罢。
让我们接着往前走,这里是我们的游乐园——大操场。你瞧,那红绿相间的圆形操场犹如一把彩色琵琶,孩子们在上面追跑、打闹、嬉戏,好似弦上跳动着的快乐音符。操场左边围墙外,紧挨着当地小有名气的“马鞍山”。看着眼前的马鞍胜景,让人浮想联翩。想来,当年蒋先生把校址选在此处,真是百里挑一的“风水宝地”啊!
同学们,我们学校的景点还有不少,所谓“耳听为虚,眼见为实”,要想亲眼目睹我们学校的风采,一定要记得亲自光临哦!
如果有人问我:“最美丽的地方是哪里呢?”我会毫不犹豫地回答,是我们的校园!
我们的校园是一座名副其实的“绿园”,随处可见的绿,让人看着神清气爽,格外舒畅。刚走进校门,一大片郁郁葱葱的绿色便撞进眼帘。你瞧!大树一棵紧挨一棵,整齐排列,仿佛一片茫茫林海。阳光透过层层叠叠的枝丫,投下细碎的日影,显得格外幽静。虽已进入秋季,可校园里依然充满了生机。
再往里走,就看到了我们的教学楼。笔直矗立的教学楼,呈“井”字型包围着我们的小操场,使它成为了同学们的公共客厅。崭新的乒乓桌,宽敞的羽毛球场,公共客厅里的设施真是齐全,在这里,同学们的欢声笑语从不间断……
教学楼对面,则是大操场。你瞧!大面积的绿色塑胶跑道更是绿得耀眼。跑道旁的草丛里还点缀着一些无名的红色小花,它们虽不张扬,却也别致,完美地和周围的环境融和在了一起。嘿,这不正是“万绿丛中一点红”吗?
这座美丽的“绿园”里,还一个神奇的多功能厅呢,我就亲临现场体验了一番。
那是一次课本剧表演课,多功能厅的灯光全部开了起来,简直成了一场灯光秀表演。绚丽的灯光变化多端,一会儿四散开来,光芒万丈,一会儿聚焦一点,金光闪闪,我们仿佛置身在了一个奇幻世界!等到课程结束,最后一个节目表演完毕,观众们的掌声瞬间就爆发了,声浪一波高过一波……
这就是我们的校园,不仅环境优美,还有现代化的校舍呢。你们说,它能不美吗?
我的妈妈是一名护士,她个子不高,有一头蓬松的短发,齐眉的留海下有一双明澈的大眼睛,总是注意着我的举手投足。妈妈对我虽然很严格,但她也很关心我。
记得一个星期六,我下课回到家,突然肚子痛。妈妈从房间里出来,看见我捂着肚子躺在沙发上,连忙急切地问:“怎么了,尧尧,你又肚子痛?”“嗯。”我点了点头。妈妈坐到沙发上,一边轻轻的'揉着我的肚子,一边焦急的问:“你是不是吃了什么不干净的东西了?”“没,没有。”我断断续续的回答。“那你是不是又没吃早饭?”妈妈心疼,又带着责备,“你呀,总是不吃早饭,这样胃怎么受的了呀!”妈妈看着难受的我,心急如焚,自言自语的说:“你是因为没吃早饭才肚子痛,现在该吃点东西,可你哪吃得下啊!这可怎么办?哦,对了,我去给你煮点粥吧!”妈妈轻轻扶着我靠在沙发上,然后转身便急匆匆的走进了厨房。
不一会儿,粥煮好了,妈妈的头上却渗出了晶莹的汗珠。妈妈小心翼翼的坐到我身边,一口一口慢慢的喂我喝粥,还时不时的问道:“烫吗?肚子还痛吗?”在妈妈关切的眼神中,我看到了妈妈浓浓的爱。
一会儿,粥喝完了,我的肚子也不痛了,妈妈看见我一脸的轻松,也欣慰的笑了。但转而又开始严厉的教导我……
这就是我的妈妈,关心我的妈妈。
传统的阅读方法指导中首当其冲的是对学习者阅读品位的培养。为此,一般要让学习者明了好文章的标准在文质兼美,浮华的文风是要不得的。孟子认为,写文章不能以文害辞、以辞害义;刘勰在《文心雕龙》中反复强调风骨的重要性:《诗》总六义,风冠其首,斯乃化感之本源,志气之符契也。是以怊怅述情,必始于风,沉吟铺辞,莫先于骨。(《文心雕龙·风骨》)以此来批判六朝绮靡的文风。到唐代,文学家高张复古的大旗,重振风骨兴寄的文学传统,陈子昂在《与东方左史虬修竹篇序》中旗帜鲜明的反对六朝采丽竞繁的不良作风,提倡风骨兴寄的积极态度。此后,李白也在诗中表示:绮丽不足珍,垂衣贵清真(《古风》);白居易也说,文章当尚质抑淫,著诚去伪(《白居易集·论文章》)。
对于文章创作表达真情实感、文章阅读致力于体谅作者的思想感情,古代学者也作了深入的研究。如前所述,孟子曾经提出知人论世的主张;刘勰进一步提出,在阅读过程中真正把握文章的思想感情是很不容易的,因为篇章杂沓,质文交加,知多偏好,人莫圆该。慷慨者逆声而击节,酝藉者见密而高蹈;浮慧者观绮而跃心,爱奇者闻诡而惊听,会己则嗟讽,异我则沮弃。因此,以文章为载体的人与人的交流,做到知音实在是戛戛乎其难也。对此,柳宗元也有着十分深刻的体会,故而他说知文甚难。这样,就要求读书人深入、合理的进行阅读活动,勿怪,勿杂,勿务速显。
另一方面,历代学者通过不断总结创作和阅读的经验,也提出了很多有关文章风格、作者才情的标准。例如,王昌龄曾强调诗文应该富于情境和意境,应该趣、理、势三方面并进;白居易则提出,诗文要以根情、苗言、华声、实义为标准,这样作品才会丰满。而从阅读的角度来说,则应该全面把握文章的内容,充分体验文章各方面的特点和风格。
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