作文讲评稿【一】
光阴似箭，日月如梭。
转眼间，小学五年级的生活开始了。
当然也开始从全班46人中筛选班长了。
上个学期当上了副班长，这个学期也要努力竞选，争取当上个正班长!
开学典礼上校长说的四会五能------能写一手规范字，能说一口流利的英语，能写一篇好作文，能演奏一种乐器，能做一项体育技能。
能写一手规范字，这点我觉得比上学期有了点进步，不过还是差那么一点点，现在只要认真写，是可以写得很好的。
能说一口流利的英语，虽说还没到流利这个程度，不过能就一口一般的英语是可以的，暑假我还把以前学过的单词都听了一遍，错的不是很多，不过我会认真改正并加以练习的。
子曰：“过而不改，是谓过矣”。
能写好作文，嗯，作文我差了点，以后要多补点作文。
能演奏一种乐器，我现在在学单簧管，还参加了学校的管乐队，最近刚过了中国音乐学院的六级。
会体育技能，我会游泳、跑步、跳远等等多种运动项目。
我要当上了班长，定会竭尽全力做好这个工作，上学期间看好我们班的卫生，提醒卫生轮值擦黑板、倒垃圾，看好值日生，不让他们逃跑，帮助有需要的人。
总之，希望大家支持我，投给我宝贵的一票!谢谢!
作文讲评稿【二】
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。生１：顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。生２：顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强。师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
生１：记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
生２：如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
生３：尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己展现内在的精神风貌。
师：同学们总结得很棒，为了便于记忆，我再将主体部分的写作要求概括为（板书）：具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满，从外形到精神气质，既要形似，更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有令人意想不到之处，能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体，脉相通，共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段，谈谈写人记叙文的结尾。
作文讲评稿【三】
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
作文讲评稿【四】
在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。
生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
作文讲评稿【五】
在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的风铃……
生１：别具一格，能引起悬念。
生２：既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。
师：同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。写人记叙文的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。下面请大家总结一下，写人记叙文究竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。
生１：开门见山，点明题旨。
生２：一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。
生３：要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。
生４：要能落笔生情，以情动人。臧克家的《老哥哥》一文的开头就是这样：“秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕月光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个老态龙钟的老人影像便朦胧在我眼前了。”
师：大家谈得好极了。刚才这位同学举的例子给大家的小结提供了一个典型的证明：特定的季候、具体的时间、特定的环境气氛、特定的形象，怀念之情渗透其中。我送大家四个字作为对开头要求的概括，那就是（板书）：明题激欲。明题就是揭示主旨，写谁，写什么；“激欲”就是通过环境气氛的'渲染、情绪的感染，乃至悬念的设置，激发读者强烈的阅读。关于写人记叙文开头的写法我们暂且讨论到这里，请大家接着评析主体部分。
作文讲评稿【六】
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好!我是周珈妃，今天，我竞选的职位是班长!
我在这个大家庭中逐渐长大，成长过程中，大家帮助了我许许多多，可仅仅是大家，我仅仅是大家，我还不能长大，所以，我自己也需要加倍努力，用功学习。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“一日之计在于晨，一年之计在于春”“莫等闲，白了少年头，空悲切”……一句又一句劝我们珍惜时间，用功读书的名人，我们早已铭记于心，可是我们真的做到了吗?不，没有!儿时的我们不懂时间的.宝贵，直至今时，我也曾多次问过我自己，自己真的学会珍惜时间了吗?正时同老师常告诫我们要珍惜时间的那句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
在那时，我从一个无知的小女孩，成为了一个小姐姐，我的肩上就多了一份“负担”，与其被说成是负担，还不如说是幸福呢!在四年级时，一向成绩优异，从未出现过九十五分以下的我，一个普通的数学测试竟让我跌落低谷，看着那鲜红的数字，我发奋读书，终于，功夫不负有心，我没有再次出现那鲜红数字。
今年，是最后一年，过完今年，我们将挥手告别，离开学校，离开与自己做了六年的同学，也要离开那些曾经鼓励，帮助我们的老师，心里有些不舍与悲伤，因为这里，有着我们的欢声笑语，有着我们挥洒下的汗水，有着我们一起笑，一起笑的美好回忆，在这一年里，我们将一起努力，用我们的汗水去迎接我们灿烂的年华，在这一年里，我将一起学习，放下烦恼，去争取自己的梦想，在这一年里，我们将会有始有终。
是我们的终究是我们的，不是我们的，也要去勇敢争取，请记住，不必害怕做错什么，什么也不做才是最糟糕的结果，我们一起努力吧!
我争取做班长，是因为想挑战自己的极限到底有多大，也是因为想和大家一起去放飞梦想，去为目标而努力，更是因为我想用自己的实际行动来证明，没有你做不到的，只有你不敢做的，只要你敢于尝试，没有什么不可能完成的!要你敢于尝试，没有什么不可能完成的!
请大家投我一票，谢谢大家!
作文讲评稿【七】
是啊，５年的学习生活，顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子，当我们都已长大懂事了，她又要去迎接另一批不懂事的孩子。她不是我们的亲妈妈，但她却是世界上最伟大的母亲！
１：有抒情笔调，但语言罗嗦。
２：“慈母”“亲妈妈”“母亲”三种说法不统一，最后一句宜改成“她不是我们的亲生母亲，但比亲生母亲给予我们的更多”，这样前后关系会更和谐。
作文讲评稿【八】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
