停下来 想一想作文【一】
生命是有限的，但生命却是无价的。生命的意义不在于长短，而在于你拿你的生命的多少用来奋斗，不是却享受安逸的生活。雷锋曾经说过“我要把有限的生命投到无限的为人民服务当中。”他的生命就没有休息过，所以他的生命是非常有意义的。生命可以停止，但绝不能休息。
休息在生命看来是一种奢侈品，因为它燃烧着无价而又有限的'生命。一些古代的皇帝他们的生命一直的休息，最后落得的不过是一个“昏君”这样滑稽的称号罢了。民族英雄邓稼先在中国成立初期，为“两弹一星”世界性的计划鞠躬尽瘁，获得的是无上的荣耀。两种完全不同的生命，两种完全不一样的结果。之所以后者能流芳万世，真是因为他的生命没有休息的时候，所以他时时刻刻都是让世人敬佩的。
生命没有休息的人不会感受到疲惫，伟大的发明大王爱迪生一生夜以继日的在自己的工作室里工作，曾经仅为发明电灯就做了上千次的实验，他依然毫无倦意，都是日益旺盛。假如我想他累了，也许他没有发明过电灯，那么我想我们现在一定还不知什么叫美丽的夜晚。是什么能让他们这样的人拥有如此强大的毅力！这是因为他明白生命不该休息，也正是因为他明白，才会是他有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这样高尚的品格，才能使众人都看到他生命所散发出的那种人性的光辉。
没有休息的生命才更加的美丽。生命就像一块大大的石板，只有一直去经历大自然的天然的雕刻才能向人们展现出最真实的美丽。如果只是屹立不动，那么最终你还是一块石板，没有人会来关注。也没有人不会有人曾经记得有这么一块石板。想要美丽，就应该不休止的去磨练生命之花，经过风雨的洗涤的花才能开地更加的灿烂。
奋斗吧！让生命此时此刻不在休息，绽放那朵只属于你的最绚丽的生命
停下来 想一想作文【二】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
停下来 想一想作文【三】
“不——让我自己想一想！”我的声音让我自己都吃了一惊。
妈妈本来低着头，她突然抬起头，疑惑地看着我。
是啊，我从来都没有自己想一想——
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞在我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，当然，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的.未来——
一本《唐诗三百首》，陪伴在我的身边，感觉像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇一律的函数图像，那大小写都计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想！
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧！我想——”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦？”妈妈眯起眼。
“我想要自己的未来。妈妈！”我看着妈妈，笑着说。
停下来 想一想作文【四】
??尔停下来-高二我，匆匆地，走在人生匆匆的道路上。“请停一停！”有个声音在叫我。我没有理会，却被一双无形的手轻轻拉住。这一秒，我看见美丽的伊莎贝拉蝶破茧而出，展翅于花丛之中。就这样，我停止了奔走的脚步。春日的阳光，穿越层层云朵洒入花园，和煦地照耀着伊莎贝拉蝶轻巧的小翅：朵朵小花随着微风摇摆，聆听着鸟儿的赞歌。
如诗如画的美景，为什么，我从来没有注意过？“迟到了！要迟到了！”同伴唤着我。我不忍地暂时告别了这美丽的一隅。“请停一停！”要过马路时，那个声音又在叫我。我再一次停下了脚步。我看见路旁老乞丐牵着啼哭的孩童，一步一步走向小商店。老乞丐笑着，掏出身上仅有的钱，买了一个大大的.棒棒糖递给孩童，孩童停止了哭泣。
小店老板却又把糖钱，连同更多的钱，放进了老人的口袋里。那一刻，孩童笑了，老人笑了，老板笑了，我也笑了。“快点，快点！”同伴又在唤着我。看着即将变换的红绿灯，我匆匆走过马路。“请停一停！”这次又是什么呢？我看见不远处的住宅区的围栏边，有一个坐着轮椅的少年，挣扎着，挣扎着。少年一只手撑在轮椅上，一只手抓着围栏，努力地想要站起来。一次，二次，三次……他大汗淋漓。少年似乎要放弃了，瘫坐在轮椅上喘着粗气。我正犹豫着，要不要上前帮忙，他却再一次坚强地想要站起。
终于，他成功了！扶着围栏，迈开他的第一步！他身旁的树后，站着一对夫妇，妇人倚在丈夫的身上哭着，她说：“他办到了，孩子办到了！”他们大概就是少年的父母吧。“走啦，走啦！”同伴的声音再次催促，我又一次追上去。“请停一停！”学校的铃声已经响起，我依旧停下了脚步。你看，墙边有人在弹吉他，歌唱着美好生活；调皮的风儿，掀起了路人的衣角；洒水车经过，带来一丝的清凉；刚成为妈妈的人，轻唱着儿歌哄着孩子睡觉。晨练的老人，吹着曲儿骑车的人，跳着皮筋的孩子，熟睡着的婴儿，尚在母亲腹中悄然成长的胎儿……多么和谐的一切！大街小巷的叫卖声交织在一起，生机勃勃。同伴显然也察觉了，他闭上眼深吸一口气：“果然有春天的味道呢。”杨柳飘着，桃花开着，空中有柳絮飞舞，真好！“迟到啦！迟到啦！”是的，我们迟到了，可我们却很开心。慢慢走向学校，走进教室，课已经上了一半。“真是的，你们落下了重要的半节课！”老师说着。我和同伴相视一笑：“是的，老师。我们的确落下了重要的半节课，可我们同时也学到了另一门宝贵的课程。”它的题目叫——《偶尔停下来》。
