“学高为师,身正为范。”老师不是随随便便,马马虎虎就能做好的。很难想象,一个习惯不好,要求不严,拖拖沓沓,不修边幅的老师会把他的学生教得出类拔萃。要生不乱扔乱吐,我们教师自己先做到;要求学生有一颗宽容的心,教师自己就得宽以待人、严于律己;要求学生面向挫折毫不退缩,教师就应披荆斩棘,迎难而上,因为“榜样的力量是无穷的”。廉洁自律、处世公正、诚实守信、乐于助人、遵纪守法等都是教师的基本职业道德要求。面对纸醉金迷的花花世界诸多诱惑,我们更应时刻牢记:我们是教师,是人类灵魂的工程师。教师为人师表,无数双眼睛在注视着我们,我们应保持教育的高尚和自身的.纯洁,以功利上的超脱和事业上的进取,以完美的人格力量,赢得学生应有的尊重。
乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结,是人生进步的五个阶梯,对教师而言,同样适合。我们要用润物无声的爱为人类的精神世界拓荒,助推学生的生命成长,我们要把内心勃发的工作热情同脚踏实地的工作作风紧密的结合起来,满怀激情而又认真扎实的做好每一件事情,永远憧憬明天,永远激情常在。
只有点亮心灯,才能拥有一颗明朗的心境,以一颗豁达的心,来应对一切突如其来的不幸,用灿烂的微笑来化解所有的伤痛。只有心静如水,才能远离浮华,远离枯燥和乏味,在平淡中找到生活和工作的乐趣。
夕阳西下,残霞洒满了我的全身,落叶披满了我的衣襟,寂静的小径上回荡着“沙沙”的足音,可这美好的一切在我眼中早已失去了色彩,我一个人正向黑暗走去,我,远离了光明,心中的灯,还是灭了。
65分,我望着试卷上面鲜红的叉叉,它们也似乎在嘲笑我的无能,刺眼的分数似乎在讽刺我的失败,我真的失败了。草草吃完晚饭,做完作业,房门一关,我一闭眼又陷入黑暗之中。
第二天,老师分析试卷时,说:“大家要努力了,不要像某人,成绩跌得很快。”说完,还有意无意瞟了一眼,老师这句话,如利剑一般,刺穿了我的心,我感觉我正向万丈深渊落去。我变得孤独了,同学们似乎也疏远了我,我很落寞。
放学了,我心不在焉地整理书包。拿起语文书时,一张小纸条掉落在地,我捡起来一看,一行行字映入我的眼帘:孩子,分数不要紧,重要的是你现在要把心中那盏熄灭的明灯点亮啊!我看完,仿佛看到了妈妈鼓励的眼神,世界仿佛之间也有了色彩,曾经的欢声笑语又回到了我的身边,对,我应该充满自信迎接明天。
回家了,脚步变轻快了,我嘴里哼着周杰伦的《牛仔很忙》,蹦蹦跳跳地向家走去……
黑夜,它又一次袭来了!它总是那么无情,夺走光明的世界。夜,是孤独的,残忍的,可怕的!我恨黑夜,由于我是一只没有小灯笼的萤火虫。黑夜中,我迷失了方向……
曾几何时,我也拥有过那钻石般闪烁的小灯笼,可是有一次,我把它弄丢了,于是黑夜中永远失去了我闪动的舞姿。
白天,我和别的萤火虫一样,躲在翠绿的叶子下,逃避那火辣辣的夏日的光芒。伙伴们都喜欢宁静的夜而厌恶那喧闹的昼。唯独我——一只没有小灯笼的可怜的虫子,喜欢那喧闹的昼,尽管我害怕那毒辣的阳光,但只有这时我才会和伙伴们一样,我才不是一个特殊的可怜虫。
然而,白天过去就是黑夜,夜总是要来的。黑暗中,我独自一人在阴暗的小角落里。周围寂静无声,偶尔有一缕清冷的月光阴森森地照着大地,让人害怕。我悄悄地看着伙伴们那闪闪发光的身影。
“孩子,你怎么躲在这儿,伙伴们都在找你呢。”母亲听见了我流泪的声音找到了我,她焦急地说,“快跟母亲走,小心遇上敌人。”
“不,我宁可被敌人吃了,我是一个残废,活在世界上也没有用。”我倔强地说。
“孩子,明灯是心中的,只要你心中有一盏永不熄灭的小灯笼,即使在黑夜中,你也不会迷失方向。你看,你没有了小灯笼,被敌人发现的机会不就少了吗?”母亲语重心长地说。
我的心被深深触动了,但还是不敢面对自己。心灯如何才能在心中点亮?我一遍又一遍地问我自己。母亲拉着我的手说:“孩子,飞起来吧。”于是我们一起飞过了金色的麦垄,飞过了人们闪着灯光的房舍,飞过了流淌着碎银子般月光的小河。黑夜漫漫,无情的黑夜夺走了光明,但却夺不走想发光的事物的心中光明。于是心灯一点点在我心中点亮,最后我的心竟然像刚刚亮起的天,明朗又纯清,放佛一个快乐的人间天使。没有小灯笼算什么,我的心就是黑暗中一盏最亮的灯,照亮我前进的道路。
我想,只要我们点亮心灯,那么一切困难险阻都会对你说拜拜的!黑夜中,我依旧没有小灯笼,但我已找到了属于我自己的小灯笼……
生活在马里亚纳海沟的安康鱼凭借背上长出的像灯笼一样的发光器,可以生活在无边的海底黑暗中。人只有在面对风雨挫折时,点亮心灵的灯笼,才能穿越苦难的沼泽,到达理想的彼岸。文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚兵法修列,不韦迁蜀世传吕览,韩非囚秦说难孤愤,诗三百篇大抵圣贤发奋之所为作也!
这些大贤大哲为我们作出了榜样:面对恶运,点亮心灯,以心灵的阳光面去对待挫折,照亮生命。君不见才与李白同,识比李白厚的苏轼因乌台诗案被贬黄州,妻离子散。然而他却没有因此而消沉和颓废。虽然他也曾惊起却回头,有恨无人醒,也曾在赤壁崖上唱浮生若梦,一尊还酹江月。但是他更多的是感受到了清风徐来,水波不兴,感受到了唯山间之清风与耳边之明月,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也!
点亮心灯,苏轼明白了:我为什么要在那尔虞我诈的官场里争取些什么呢,在历史上建立起一份生命的真实不是更有意义吗?!于是苏轼成了苏东坡,发出了明亮而不刺眼的光芒,达到了挺拔但不陡峭的高度。君不见郑板桥贬官归乡野,却创造了独特的贬官文化。他的竹不再那么张狂,不再那么奔放,而是回归到了一种自然的本真。点亮心灯,他懂得了难得糊涂,享受生命。虽然他失却了一代才子的美名,到他却拥有了整个后世的赞扬。
由此我们不难理解为什么海伦凯勒双目失明却依然写得出假如给我三天光明那样美丽的文章;为什么贝多芬双耳失聪却依然创作出生命交响乐那样壮丽的乐章;为什么瞎子阿炳背井离乡,四处流浪,却创作出二泉映月那样让日本音乐家屈膝的乐章。因为他们的心是向着太阳的,在他们的心中始终点着一盏不灭的灯,正是这盏灯照亮了他们的生命,使得他们能够直面不幸,自强不息。
不要奢求一帆风顺,那只是痴人说梦罢了;不要奢求事事如意,那只是天方夜谭罢了。卢梭说过:人生是曲线,而不应该是直线。在曲折的人生路上,只要我们点亮心灯,就一定能走到光辉的终点。虽然终点不一定有鲜花和掌声,但我们依然无怨无悔。
人是有感情的,师生的心与心之间的呼应,应该是像人们在群山之中得到回声一样,老师对着学生心灵的高山呼唤:“我尊重你,我理解你,我关怀你??”学生便会在心灵深处回应:“我尊重你,我理解你,我关怀你??”。
作为教师在学生犯错误的时候同样也要尊重学生人格,教师可以改变自我,选择积极角色进入学生生活,找学生谈心,分析吵架的原因、危害,告诉学生从那些方面努力去避免吵架等,这样学生心悦诚服,教师的尊严也不会受到伤害,在学生中威望会更高。当今信息时代,教师不再是绝对的权威,而是与学生平等的交流者,作为师生“平等中的首席”,教师如果能发自内心地关爱学生,学生也会热爱老师,师生之间就能互敬互爱互助。
关爱学生是教育成功的奥秘所在。爱,有神奇的魅力,她能使懦夫变得坚强,愚钝变得聪慧,孤独的孩子得到温暖,冥顽的孩子接受感化;爱,能够激发孩子的学习热情,成为他们追求进步,勇于创新的不竭动力。我们教师无论何时何地都应从维护学生的权益出发,“蹲下来看孩子”。要让我们的学生感受到,老师既是严父,又是慈母;既是兄姐,又是朋友;既是文化知识的传播者,又是现实生活的指导者。
父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯,让我在遥遥无期的辛苦中不再孤独。
步入了高中,学习压力就像头皮屑一样,抓不掉也洗不净。为此,我开始熬夜——晚自习回家后学一会儿习。
去年冬天,家里照常供暖,但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥,经常上火。父亲想了个法子,每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发,使屋里的湿度大一些,避免让我呼进那些干燥的空气。由于热水冷下来,蒸汽就会减少,父亲就一直陪着我到深夜,不断给水续热。几天下来,父亲的眼由于缺觉而发红,布满了丝。我劝他不要陪我,他咧嘴笑笑:“老爸还行,少睡点觉不碍事,你学你的。”
可是,我的鼻咽很不争气,发炎上火丝毫不减轻。父亲有点着急了。
一天,我回到家,一锅热水照常摆在了屋里。父亲却又端来了一盆清水,胳膊上搭着一方抹布。我奇怪,父亲说:“地面热,我用湿布擦擦,降降温。”我赶忙拦住,他却又说:“你学你的。”
四十岁的父亲,屈下双腿,双手攥着布在水中涮了涮,拧了拧,弯着腰,卖力得擦了起来,从墙角到桌边,从桌边到椅子下面,从椅子下面再到墙角……每一块地板都被他用抹布浸润了一遍又一遍。
父亲老了,灯光下,黑发中夹杂的白霜刺眼得很,泛黄的皱起的额头上沁起细密的汗珠,顺着鼻尖滑落到抹布上,擦到了地板上。额上几根青筋暴出,脸颊肌肉微微颤动,手却一直不停,擦了涮,涮了擦。我不忍,说:“爸,你歇会儿吧。”他说:“好”站起来伸了伸腰,端起那锅冷却的温水去给我续热,然后回来继续涮擦。见我盯着他,父亲说:“你学你的,”
望着佝偻着的老父亲,我无语。
父亲的爱是无声的,不易为人所知的,但父亲就是这样默默爱了我十几年,而且会继续下一个十几年。在我开始自己的生命时,父亲就已为我点亮了一盏心灯,让我在茫茫人生路上不会孤独。
九年的学习让我疲惫麻木,犹如迁移的大雁,穿越半个地球,换得温暖的同时也经历了风雨,心渐渐黯然。
又是一个早晨,只是大地笼罩了一层更深的寒气,习惯性地呼一口热气让通红的手有一丝温度。走进教室,重复每天的课程,生活平淡、乏味,没有任何意外,有的只是考坏的抱怨,作业繁多的压力……
课堂上的气氛很静,静得只有窗外北风呼呼的咆哮,令人不时地颤栗。突然有人拍了我一下,指了指窗外,班内引发一阵小小的动。我将目光投向窗外,原来是下雪了,一场早到的雪。
下课铃响了,全班倾巢而出,拥挤的教室一下子变得空空荡荡,而这场罕见的雪并未引起我的多大兴趣,依旧埋首读书。最终在教师的催促下,拖着步子走出教室。第一眼,我震惊了,尽管是在白天,雪也积得那么厚,仿佛给大地裹上了一件厚厚的棉袄,一片银装素裹,白雪皑皑。将手伸出栏杆外,定睛于一片雪花,奋力挣脱天空的束缚,在半空中旋转,在转瞬即逝的生命里留下最绚烂动人的痕迹。雪花落在我的手心里,化了,成了水,从指间滑落,再次砸向大地。雪花的生命短暂得让人不曾留意,可它却为了这几秒的生命等待了一年之久。即使短暂却不荒废,它将一年的隐忍与等待化为最深的印象。
望着冬日里的这片银白,望着地上的积雪在一点点消融,不禁感叹:我学习了九年,正如雪花等待了一年,都只为了最后一刻倾尽所有的展现,获得最绚丽的结束。随着雪花消融成水,我心上的尘埃也随之流去,洁白的雪花点亮了我的心灯。让我平淡乏味的生活重新有了前进的方向,让我记起了初学时的那份憧憬未来的心境,让我明白了重复的努力是为了将来一瞬的成功。
疲惫麻木的心被寒冷的雪花拭净点亮。同样重复着日子,却因心灯的点亮重新燃起了希望。生活不再乏味,而是绚烂在心灯点亮之处。
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