一、积累素材
1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类。
2、搜集关于水上飞机的资料。
3、说说水上飞机有哪些本领。
二、全班交流
1、将自己搜集的素材在班级中交流。
2、形成自己的写作思路。(谈谈自己的创意)
三、练习写作
1、学生练习习作
注意:充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。
2、具体地向大家介绍自己的设计。
四、师生评价。
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?
一、复习引入
1、精读课文,说说课文内容。
2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。
二、资料搜集
1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材。
2、注意:选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到。
3、学生练习写作,老师指导。
三、小组内练说,全班交流。
评价要准确,有导向性。
四、指名说话,师生共评。
五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写。
这是关于一只小绵羊的故事。这只小绵羊是猎人家养的,除了它,猎人还有一群绵羊。小羊们白天就在山坡上自由地吃草,到了晚上就在羊圈里睡觉。这天猎人看到市场上卖着铃铛就觉得这东西好用,每只小羊都挂上,这样他们去哪里我就好找了。于是买回来的当天晚上就给每只小绵羊的脖子挂上了。“叮铃铃”这声音真好听,小羊们只要一动,挂在脖子上的铃铛就发出清澈悦耳的响声。这响声不仅好听,也救了小绵羊一命。
这天太阳害羞地躲在云层里,偶尔露出来替猎人瞧瞧小羊们,多像在捉迷藏啊。小绵羊在山坡上吃着草,互相开着玩笑。主人公小绵羊是只想冒险的羊,看着大家嬉戏打闹,自己瞧瞧地溜出去了。“啊,这边的草更青,看起来更好吃。我要去远一点的地方,那边的草肯定更鲜美。”说着,跑得更远了些。“啊,好口渴啊,诶,那边有水。”于是就“哧溜”一下跑过去欢快地喝了起来。它不知道,此时危险正在慢慢地靠近。一只狼留着口水悄悄逼近,一把把小绵羊抓了过来,“你个小肥羊,终于我的午餐有着落了,哈哈哈哈。”小绵羊一看,呀,狼!不行,得想个方法,“狼先生,我吃太撑了,还没消化过来呢。等会儿你吃进去的都是草。你让我运动运动,这样我就能把草变成了肉,您就可以享用了。”狼转了圈眼珠子,心想反正绵羊也跑不了,让它蹦蹦跳跳也好。于是就把小绵羊放了下来。小绵羊使劲浑身的劲跳了起来。“叮铃铃叮铃铃”,脖子上的铃铛也因此响个不停。这铃铛声也挺好听的,小羊跳得也挺好玩的,有得看有得听,关键是等会儿还有得吃,人生就是这么有滋味。狼美滋滋地感慨着,其实不知这是小绵羊的计策,心里一直祈祷着“猎人先生,快点来找找我吧,我在这里。”于是就跳得更猛烈了。“好了,我看无聊了。小绵羊,我要吃了你。”狼正要伸出魔爪的时候,“砰”猎人一枪把狼解决了。小绵羊得救了。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.